部編新一上明天要遠(yuǎn)足教學(xué)設(shè)計(參考版)
2024-10-15 05:36本頁面
【正文】 ）。小作者還想到了什么呢？下節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)。同學(xué)們認(rèn)識了這些字寶寶，現(xiàn)在我們把它們送回到第一小節(jié)，你們還認(rèn)識嗎？請大家試著有感情地讀一讀第一小節(jié)。(2)說出下面的部首的名稱，并說出帶有下面部首的字。2．鞏固生字?！罢娴摹弊x重音，句末語氣上揚(yáng)，要讀出疑問的語氣。(生：從問句可以看出)學(xué)習(xí)“嗎”字，它表示疑問。(5)小作者是聽誰說的大海有很多種顏色？(老師)識記“老”字。(3)小作者想的是什么地方的海呢？“那地方”指的是什么地方？ 認(rèn)讀“那”字，組詞：那里；“那”的反義詞是“這”。因?yàn)樗X的時候要閉上眼睛，“睡”和眼睛有關(guān)，所以是目字旁。當(dāng)“目”字放在字的左邊時，就變成了目字旁。(1)指名讀第一小節(jié)。)4．她都想到了什么？(完成活動設(shè)計卡，小組內(nèi)交流。3．指名讀文，其他同學(xué)想一想：這首兒歌有幾小節(jié)？主要寫了什么內(nèi)容？(教師引導(dǎo)學(xué)生明確這首兒歌有3個小節(jié)。(2)把這首兒歌讀通順。2．同學(xué)們喜歡這首小兒歌嗎？請?jiān)囍p聲讀一讀。而且通過設(shè)置問題——“讀了課文題目，你想知道什么”激發(fā)起學(xué)生探究的興趣。師問：“足”是什么意思？(腳)“遠(yuǎn)足”呢？(比較遠(yuǎn)的徒步旅行)3．讀了課文題目，你想知道什么？ 預(yù)設(shè)：生1：小作者要去哪兒？ 生2：他去遠(yuǎn)方干什么？設(shè)計意圖：教師通過談話，以學(xué)生感興趣的郊游導(dǎo)入新課，引起學(xué)生共鳴，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?？梢越M詞：明天。ng，左右結(jié)構(gòu)；用加一加的方法識記：日＋月＝明。師板書課文題目，生齊讀課文題目。(教師)2．預(yù)習(xí)課文，拼讀生字，自主朗讀課文。在識字的過程中教給學(xué)生多種識字方法，如，數(shù)筆畫識字法、情境識字法、字謎識字法等，以此激發(fā)學(xué)生的識字興趣，培養(yǎng)學(xué)生的識字能力，為以后能夠自主識字打下基礎(chǔ)。本課的教學(xué)設(shè)計以學(xué)生為本，寓教于樂，努力創(chuàng)造和諧、愉快的教學(xué)氛圍。第五篇：《明天要遠(yuǎn)足》教學(xué)設(shè)計明天要遠(yuǎn)足 教案設(shè)計設(shè)計說明《明天要遠(yuǎn)足》是一首充滿童趣、表現(xiàn)童真的兒童詩?，F(xiàn)在你們能理解小作者的心情了嗎？（興奮、高興、激動、著急）四、課后小結(jié)，激發(fā)探究這節(jié)課我們初讀了課文，認(rèn)識了第一小節(jié)里的七個字寶寶，會寫了才和明兩個字，并了解了課文的主要內(nèi)容，知道了小作者要去遠(yuǎn)足，因想到了大海而興奮得睡不著覺。（1）開火車讀學(xué)過的生字：睡、海、那、老、師、真、嗎。學(xué)生練讀。(7)指導(dǎo)朗讀。你能用“老師”說一句話嗎？(6)小作者對老師的話持什么態(tài)度？(懷疑、不相信??)你是從哪個詞看出來的？ 預(yù)設(shè)：(生：真的)學(xué)習(xí)“真”字，強(qiáng)調(diào)里邊有三橫。(4)在小作者的心里，那地方的海怎么樣？(顏色很多)你們想去看看大海嗎？(課件出示大海的圖片)你們知道大海都有什么顏色嗎？(藍(lán)色、黑色、綠色)教師邊出示課件邊解釋大海顏色的變化。（2）小作者睡不著覺，首先想到了什么？(大海)認(rèn)讀“海”字，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用字謎記字法識記：每天都有水。帶目字旁的字，通常都和眼睛有關(guān)。思考：遠(yuǎn)足的前一夜，小作者怎么了？(睡不著)課件出示“睡”字，介紹目字旁。)你真會讀書！三、細(xì)讀課文，隨文識字。師評價：同學(xué)們讀得非常認(rèn)真！誰知道這首兒歌有幾小節(jié)？主要寫了什么內(nèi)容？(教師引導(dǎo)學(xué)生明確這首兒歌有3個小節(jié)。（2）把這首兒歌讀通順。讀文之前先看老師提出的讀文要求。從你們響亮的聲音里老師知道一定能學(xué)好這一課的。請伸出小手和老師一起板書課題，“明”字左右結(jié)構(gòu)，兩部分的起筆是左低右高。今天咱們就來學(xué)習(xí)第9課《明天要遠(yuǎn)足》，你知道什么是遠(yuǎn)足嗎？師：是比較遠(yuǎn)的徒步旅行。生2：一次，媽媽準(zhǔn)備第二天帶我去醫(yī)院檢查身體，我害怕得一直睡不著。板書設(shè)計：明天要遠(yuǎn)足海多種顏色云潔白柔軟第四篇：明天要遠(yuǎn)足教學(xué)設(shè)計明天要遠(yuǎn)足第一課時一、激趣導(dǎo)入，揭示課題小朋友們，你們有過晚上睡不著覺的時候嗎？生：有。小作者的想象力多么豐富呀！希望同學(xué)們也能像小作者一樣，多發(fā)揮你們的想象力，也希望同學(xué)們能像小作者一樣幸福、快樂。(5)反饋交流，展示評議，評選“小小書法家”。(3)教師范寫，學(xué)生書寫。引導(dǎo)學(xué)生觀察左右兩邊在田字格中的位置，兩部分的起筆是左低右高。(2)教師引導(dǎo)學(xué)生觀察字的筆順規(guī)則及間架結(jié)構(gòu)。三、指導(dǎo)書寫1．指導(dǎo)書寫本課的4個生字“才、明、同、學(xué)”。你有過這樣的心情嗎？說說你當(dāng)時的感受。)哦，老師從你們的朗讀中感受到了你們的著急、無奈和興奮。(5)在前面的兩個小節(jié)中，也出現(xiàn)了這個“唉——”，同學(xué)們也試著讀讀。你們知道它有什么作用嗎？(學(xué)生交流)老師告訴你
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