【正文】 是什么意思呢？(軟軟的，摸上去很舒服。出示生字卡片，指名認(rèn)讀：睡、那、海、真、老、師、嗎。(1)開(kāi)火車讀學(xué)過(guò)的生字：睡、海、那、老、師、真、嗎。(4)在小作者的心里，那地方的海怎么樣？(顏色很多)你們想去看看大海嗎？(課件出示大海的圖片)你們知道大海都有什么顏色嗎？(藍(lán)色、黑色、綠色)教師邊出示課件邊解釋大海顏色的變化。)三、細(xì)讀課文，隨文識(shí)字1．讀文識(shí)字。師問(wèn)：“足”是什么意思？(腳)“遠(yuǎn)足”呢？(比較遠(yuǎn)的徒步旅行)3．讀了課文題目，你想知道什么？預(yù)設(shè)：生1：小作者要去哪兒？生2：他去遠(yuǎn)方干什么？二、初讀課文，整體感知1．教師范讀課文，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)，注意聽(tīng)準(zhǔn)字音。(學(xué)生)課時(shí)安排2課時(shí)。同桌互讀，背誦課文。3）小作者還想到了那地方的云，他想到“那地方的云”是什么樣？(潔白柔軟)出示(藍(lán)藍(lán)的天空中，白云朵朵。五、指導(dǎo)書寫：觀察生字在格中的位置，說(shuō)說(shuō)要注意的地方。教學(xué)過(guò)程：一、課前檢測(cè)：聽(tīng)字、讀詞、讀句子。教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。你覺(jué)得她的心里還會(huì)想些什么?學(xué)生自由發(fā)言。(5)指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出自己的體會(huì)。(三小節(jié))，請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)他們讀得是否正確。講解筆順和筆畫數(shù)。自己先小聲讀讀這些字詞，開(kāi)火車讀，指名讀。讓我們帶著問(wèn)題，走進(jìn)課文去看看吧?；蚪Y(jié)合字義巧記：日月同輝──明。書寫指導(dǎo)過(guò)程中，可通過(guò)師范寫、生邊說(shuō)筆畫名稱邊學(xué)寫，或引導(dǎo)學(xué)生觀察生字同異進(jìn)行認(rèn)字、寫字，關(guān)注學(xué)生書寫姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)。第一篇：部編新一上《明天要遠(yuǎn)足》教學(xué)設(shè)計(jì)《明天要遠(yuǎn)足》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)“睡、那”等11個(gè)生字和目字旁1個(gè)偏旁。三、教學(xué)策略運(yùn)用多種識(shí)字方法指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀本課生字新詞。用加一加的方法識(shí)記：日+月=明。(二)初讀課文，識(shí)字寫字 ，師范讀課文。課件出示：睡不著、那地方、海水、真的、老師、同學(xué)、什么、天亮、明天。師示范筆畫書寫，指名學(xué)生讀筆畫名稱。(三)整體感知，了解大意，再來(lái)讀一讀課文，一邊讀一邊數(shù)數(shù)這篇課文一共有幾小節(jié)。(4)小作者想象著這樣的美景，會(huì)是什么心情呢?你也可以結(jié)合書中插圖說(shuō)一說(shuō)。(4)小作者是這樣急著天亮去遠(yuǎn)足，她太高興了，所以她翻過(guò)來(lái)翻過(guò)去，睡不著覺(jué)。本課從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)入手，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小主人公遠(yuǎn)足前無(wú)比激動(dòng)、無(wú)限期待的心理，從而能有感情地朗讀詩(shī)歌；并采用隨文識(shí)字的方法。正確、流利地朗讀課文。認(rèn)讀詞語(yǔ)：睡不著、那么、大海、明天、什么、同學(xué)、老師、天亮、真的、好嗎、才來(lái)交流識(shí)字方法：1）加一加：每—海 具—真 司—同 十—什減一減：哪—那 比一比：才—寸 亮—高拆分識(shí)字法：日月（明）明天的明目垂（睡）睡覺(jué)的睡口馬（嗎）好嗎的嗎2）反義詞：真—假朗讀課文：各自讀、指名讀、齊讀。2）睡不著覺(jué)，首先想到了大海，在小朋友的心里，那地方的海怎么樣？(顏色很多)出示圖片：你們知道大海都有什么顏色嗎？(藍(lán)色、黑色、綠色)解釋大海顏色的變化。四、朗讀課文：自由地大聲讀課文。(教師)2．預(yù)習(xí)課文，拼讀生字，自主朗讀課文。②引導(dǎo)學(xué)生理解“遠(yuǎn)足”。)4．她都想到了什么？(完成活動(dòng)設(shè)計(jì)卡，小組內(nèi)交流。(3)小作者想的是什么地方的海呢？“那地方”指的是什么地方？認(rèn)讀“那”字，組詞：那里；“那”的反義詞是“這”。2．鞏固生字。讓我們先復(fù)習(xí)一下上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字。)師問(wèn)：“潔白”是什么意思？(很白很白。2．學(xué)習(xí)第三小節(jié)。(生讀文。比如“明”是左右結(jié)構(gòu)的字，左右結(jié)構(gòu)的字的兩部分一般要分別寫在田字格的左半格和右半格。回家把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)一聽(tīng)，讓他們也感受到你的快樂(lè)。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題，聲音真響亮。主要內(nèi)容是一個(gè)小朋友明天要遠(yuǎn)足，頭天夜里翻過(guò)來(lái)翻過(guò)去，睡不著覺(jué)了。（3）小作者想的是什么地方的海呢？“那地方”指的是什么地方？ 認(rèn)讀“那”字，組詞：那里；“那”的反義詞是“這”。詩(shī)歌文字簡(jiǎn)練，立足生活，生動(dòng)形象地描寫了小主人公因“明天”要去遠(yuǎn)足，控制不住內(nèi)心的喜悅而睡不著覺(jué)的情景。①學(xué)習(xí)“明”字：后鼻音，音節(jié)是m237。二、初讀課文，整體感知1．教師范讀課文，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)，注意聽(tīng)準(zhǔn)字音。)三、細(xì)讀課文，隨文識(shí)字 1．讀文識(shí)字。(4)在小作者的心里，那地方的海怎么樣？(顏色很多)你們想去看看大海嗎？(課件出示大海的圖片)你們知道大海都有什么顏色嗎？(藍(lán)色、黑色、綠色)教師邊出示課件邊解釋大海顏色的變化。(1)開(kāi)火車讀學(xué)過(guò)的生字：睡、海、那、老、師、真、