新人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)小數(shù)的產(chǎn)生和意義教學(xué)反思(參考版)
2024-10-14 11:23本頁面
【正文】 教師：“這是大發(fā)明家愛迪生用加法描述的一句格言，你明白其中的道理嗎？”從而讓學(xué)生明白：人必須勤奮才能有所成就！祝同學(xué)們都能成為天才！人才！成為一個(gè)對(duì)國家有用第 4 頁 的人。第四個(gè)環(huán)節(jié)是師生進(jìn)行全課小結(jié)。我認(rèn)為這樣能促使學(xué)生進(jìn)行多角度、多方面、多層次的探索，以練習(xí)的形式探索出小數(shù)的計(jì)數(shù)單位、以每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是10。比如：給生活中的小數(shù)分類。第三個(gè)環(huán)節(jié)是鞏固練習(xí)、拓展提升。因此，在教學(xué)中我力求引導(dǎo)學(xué)生在測(cè)量、觀察等操作的基礎(chǔ)上，從直觀的1米平均分成10份、100份、1000份，讓學(xué)生用米為單位分別用整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)來表示，從而過渡到一位小數(shù)、兩位小數(shù)、三位小數(shù)的意義的形成。小數(shù)的意義是個(gè)十分抽象的概念，小學(xué)生理解起來比較難。學(xué)生通過測(cè)量親自體驗(yàn)了小數(shù)產(chǎn)生的必要性，從而喜歡上小數(shù)，對(duì)什么是小數(shù)產(chǎn)生了神秘感，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究的欲望。當(dāng)教師讓學(xué)生用米作單位說出它們的長度時(shí)，學(xué)生心理產(chǎn)生了矛盾，因?yàn)橛行y(cè)量結(jié)果不夠1米，無法得到整數(shù)的結(jié)果。第 2 頁五、說教學(xué)流程：為了達(dá)到上述目標(biāo)，我的教學(xué)設(shè)計(jì)包含有四個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容： 第一個(gè)環(huán)節(jié)是創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。突破重難點(diǎn)的方法：使學(xué)生深刻理解把一個(gè)整體平均分成10份、100份、1000份……這樣的一份或幾份可以用分母100、1000……的分?jǐn)?shù)來表示，這些分?jǐn)?shù)的計(jì)數(shù)單位分別是十分之一、百分之一、千分之一……、……通過讓學(xué)生在小組內(nèi)討論；，讓學(xué)生深刻體會(huì)每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率都是10。四、說教學(xué)重、難點(diǎn)本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生明確小數(shù)的產(chǎn)生和意義、小數(shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系、小數(shù)的計(jì)數(shù)單位，從而對(duì)小數(shù)的概念有更清楚的認(rèn)識(shí)。使學(xué)生知道小數(shù)是在實(shí)際生活中產(chǎn)生的，并有著廣泛的應(yīng)用，認(rèn)識(shí)小數(shù)與分?jǐn)?shù)之間的內(nèi)在聯(lián)系、小數(shù)的計(jì)數(shù)單位，從而對(duì)小數(shù)的概念有更清楚的認(rèn)識(shí)。通過這部分內(nèi)容的教學(xué)，使學(xué)生進(jìn)一步理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，為以后學(xué)習(xí)小數(shù)四則運(yùn)算打好基礎(chǔ)。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑、主動(dòng)而富有個(gè)性的過程，更讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過程。教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。先引導(dǎo)學(xué)生思考并回答：十分之幾、百分之幾、千分之幾這些分?jǐn)?shù)的計(jì)數(shù)單位分別是什么？（1/1/100、1/1000）然后讓學(xué)生結(jié)合米尺回答：1/10米里有幾個(gè)1/100米？1/100米里有幾個(gè)1/1000米？那么相鄰兩個(gè)單位間的進(jìn)率是多少？這些計(jì)數(shù)單位用小數(shù)表示分別是多少？結(jié)合學(xué)生回答揭示小數(shù)的計(jì)數(shù)單位是：十分之一、百分之一、千分之一??、??（五）訓(xùn)練與應(yīng)用二練習(xí)九1——3題（六）小結(jié)與提高結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容說說這節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。每人寫出幾個(gè)小數(shù)在小組內(nèi)交流，交流時(shí)說明是幾位小數(shù)，寫成分?jǐn)?shù)是多少？（三）訓(xùn)練與應(yīng)用一課本“做一做”（四）探究與解決二：小數(shù)的計(jì)數(shù)單位及相鄰計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率。教師結(jié)合匯報(bào)板書小數(shù)的意義。教學(xué)程序可以仿照上面的方式進(jìn)行。分母是100的分?jǐn)?shù)都寫成了二位小數(shù)。分母是10的分?jǐn)?shù)都寫成了一位小數(shù)。學(xué)生匯報(bào)后教師完成板書。（1）出示米尺讓學(xué)生觀察：把1米平均分成10份，每份是多少？（1分米）寫成分?jǐn)?shù)是多少米？（1/10米）寫成小數(shù)呢？（），同時(shí)邊提問邊板書。？遵循兒童認(rèn)知規(guī)律：設(shè)計(jì)直觀——概括——具體化三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。
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