【正文】 ?？傊?，“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”。違紀后會受到其他學(xué)生的輿論譴責(zé)。重視班會課的作用，堅持每堂班會課都進行思想教育，樹立好的榜樣與典型，使學(xué)生具有集體榮譽感，使班級形成良好的風(fēng)氣，讓學(xué)生知道對與錯，好與壞。對于各方面不太自覺的同學(xué)，我請干部和他們結(jié)成手拉手的伙伴，班干部進步的同時也要幫助這些后進生一同進步，效果比較明顯。為此我在期初評出十位同學(xué)作為值日班長，充分讓他們自主把班級管理好，一個學(xué)期來他們表現(xiàn)得都非常出色。班干部既要有管理能力，又要民主管理。七、實行班級管理民主化、細致化有句話說：“抓在細微處，落在實效中”，班主任工作只有細致入微，才能使班級管理見成效，而在細致管理基礎(chǔ)上還應(yīng)充分發(fā)揮民主。在這樣一個平臺上，每一個學(xué)生都可以找到自己的坐標(biāo)，都能夠?qū)崿F(xiàn)自己的人生價值。每一名學(xué)生都是一粒飽滿的種子，只要細心呵護，都能夠開花、結(jié)果。如：班干部輪流坐莊，競爭上崗；師生共議，同樹良好班風(fēng)；制定切實可行的班規(guī)班紀；建立班級量化考核管理制度；開展“比、學(xué)、趕、幫、超”的競賽活動；發(fā)揮典型示范作用，開展班級各類明星評比活動。要想把一個班級管好，隨意是不行的，必須講究科學(xué)，講究方法，這樣才能防患于未然。在這一學(xué)期，我感覺自己最大的收獲就是充分利用了班級管理人員，讓學(xué)生自己管理自己，培養(yǎng)了學(xué)生的管理能力，同時也減輕了班主任的工作負擔(dān)。在班級管理中要形成寬松的環(huán)境，創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍，形成開放的班級文化氛圍。面對一個個活蹦亂跳的學(xué)生，他們的年齡特征決定了他們成長過程中不可能不出現(xiàn)大大小小的問題。從組織結(jié)構(gòu)的設(shè)計到職責(zé)權(quán)限的劃分，從活動的組織者到學(xué)生干部的教育，我都滲透這一思想。作為班主任要善于把問題擺在學(xué)生面前，引導(dǎo)學(xué)生出主意，想辦法，這樣既增強學(xué)生的參與意識與解決問題的能力，又達到了理解、執(zhí)行班主任意圖的目的。我充分讓孩子們當(dāng)好自己的家，作好自己的主，收到很好的效果。讓學(xué)生們有自己當(dāng)家作主的權(quán)利。深化素質(zhì)教育，要讓孩子們自己當(dāng)家作主。五、讓學(xué)生自主管理一個新班級的營建，選好班委是很重要的一個環(huán)節(jié)。雖然，他們邁出的是一小步，但他們的進步是最需要去肯定的。因為，對于后進生來說，他們受到的批評實在太多了。對中學(xué)生來說他們需要的不是聲色俱厲的威嚴，不是喋喋不休的說教，他們需要的是能夠理解、信任他，與他平等對話，伴他成長的引路者，解惑人。班主任則是學(xué)生自我發(fā)展的促進者。建立朋友般的師生關(guān)系，做到師生之間的相互悅納。在伴隨學(xué)生人生發(fā)展的過程中，班主任所擔(dān)當(dāng)?shù)氖且啡说墓ぷ?，他所扮演的角色是良師益友的角色。四、?gòu)建師生對話平臺“嚴師出高徒”這話沒錯，但這還不夠。以前自己頭腦中的班主任工作理論還是空洞的、干澀的，自己對班主任的理解還沒有全面透徹，現(xiàn)在通過每周的班主任會以及班主任主題班會，使我認識到我們每天面對的確是活生生的學(xué)生。人的行為很大程度上受制于自己的思想觀念。我們不妨借過來說：一個班主任愛優(yōu)等生是人；愛后進生是神。喜愛優(yōu)等生，歧視后進生，是班主任狹隘教育觀的表現(xiàn)。班主任平等公正地對待學(xué)生是學(xué)生共同的心理需求，也是教師職業(yè)道德的基本要求。三、關(guān)注每一位學(xué)生的差異性在任何時候、任何情況下學(xué)生總會有差別，這就決定了作為班主任，接受每一個學(xué)生是無條件的。紀律上保證上課認真聽講不影響他人，無論是班主任的課還是課任老師的課，一律要認真對待。不論是在學(xué)習(xí)上還是在生活習(xí)慣上，我都要求學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。因此，我注重學(xué)生的行為規(guī)范，抓典型，樹榜樣，在班級中開展評比激勵機制，形成互爭互賽的競爭氛圍，讓學(xué)生通過競賽看到自己的閃光之處，明白自己的不足和今后努力的方向。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。例如：從不亂丟垃圾，亂丟粉筆頭，每個學(xué)生都能養(yǎng)成良好的習(xí)慣。這樣增強了學(xué)生的集體榮譽感。因此，根據(jù)我班各方面的基礎(chǔ)，我給同學(xué)們制定了班規(guī)和一日常規(guī)，結(jié)合《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》進行有效的教育。作為班級組織者的班主任應(yīng)結(jié)合本班的實際，制定出班級的奮斗目標(biāo)。因為是剛從小學(xué)升入初中的學(xué)生，他們對中學(xué)學(xué)習(xí)生活有美麗的憧憬，也有些許的畏懼感，基于種種原因，我認為穩(wěn)定學(xué)生的情緒是開學(xué)初至關(guān)重要的工作?；仡欉@一學(xué)期的工作，我主要以行為習(xí)慣教育為主，配合學(xué)校做了如下工作：一、確立班集體的奮斗目標(biāo)班集體的共同奮斗目標(biāo)，是班集體的理想和前進的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標(biāo)，就會失去前進的動力。另外，我對班級衛(wèi)生值日進行安排，并且召開值日人員會議，提高他們的認識，加強他們的責(zé)任心的教育。開學(xué)初接到該班后，我把全部精力都放在這個班級上，把自己的滿腔熱情投入到班級管理上。所謂萬事開頭難，在此過程中我從適應(yīng)繁忙、跟上工作節(jié)奏、乃至學(xué)習(xí)從繁忙瑣碎的泥潭中跳出來反思、審視自己的工作，毋庸置疑是汗水與淚水換來的。）第七周 教研組組內(nèi)學(xué)習(xí)活動第八周 擬訂書香教研組、書香教師評比方案校本教研系列活動——學(xué)習(xí)沙龍第九周 教研組組內(nèi)學(xué)習(xí)活動第十周 學(xué)藝競賽（一年級拼音知識競賽三年級、四年級硬筆書寫競賽）校本教研系列活動——學(xué)習(xí)沙龍第十一周 校本教研（課堂教學(xué)）準(zhǔn)備教研組組內(nèi)學(xué)習(xí)活動第十二周 期中教學(xué)工作大檢查校本教研系列活動——學(xué)習(xí)沙龍第十三周 “書香校園”項目組活動教研組組內(nèi)學(xué)習(xí)活動第十四周 學(xué)藝競賽（二年級詞語聽寫五、六年級作文）校本教研系列活動——學(xué)習(xí)沙龍第十五、十六周 教研組組內(nèi)學(xué)習(xí)活動第十七周 校本教研系列活動——學(xué)習(xí)沙龍第十八周 構(gòu)建理想課堂項目組活動校本教研系列活動——“我的讀書故事”論壇第十九周 書香教師評比校本教研系列活動——學(xué)習(xí)沙龍第五篇：2013至2014學(xué)第一學(xué)期2013至2014學(xué)第一學(xué)期七年級（5）班班級工作總結(jié)耿占軍光陰荏苒，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的教育教學(xué)工作很快就要過去了，作為一名多年從事教育工作的班主任，感覺這一學(xué)期過的既緊張又充實，心里也是感慨萬分。繼續(xù)開展古詩詞及名家名篇誦讀活動。如：語文與信息科技的整合，利用信息課查找資料及寫話練筆。常規(guī)性活動：全校閱讀考級活動、師生共讀活動及各年級語文自行的競賽活動。四年級編報，掌握組織材料，編排版面的方法，培養(yǎng)綜合能力。二年級童話創(chuàng)作，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造能力。原則：盡量讓更多的孩子參與到活動中來，在參與中運用、在參與中體驗。提高校本課程和結(jié)對子學(xué)校的課程教學(xué)質(zhì)量。利用學(xué)習(xí)型教師、名教師的優(yōu)勢，以點帶面，資源共享，共同提高。做到專家引領(lǐng)和同組老師的努力相結(jié)合；上課、說課、聽課、評課做到全員參加。公開課：鼓勵教師上公開課或研討課。每學(xué)期每位教師聽課不得少于10節(jié)，教研組長不得少于15節(jié)。（6）講求訓(xùn)練手段的多樣性，提高練習(xí)有效性，嘗試課外作業(yè)階梯式，讓不同學(xué)生學(xué)有所獲，具有作業(yè)批改的現(xiàn)代理念，包括建立學(xué)生的錯題記錄（鼓勵老師們都去實踐）。珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和思維方式，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（3）積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，淡化繁瑣的講解分析，給學(xué)生足夠的時間和空間，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下獨立地提出問題，分析問題，解