【正文】 遇到班上有同學想曠課，第一時間應該阻止勸說，實有不聽勸解的，在第一時間報告給班長或輔導員。在以后，我會向輔導員請假，不會再無顧的曠課曠晚自習（不上晚自習絕對要有理由）。如今，大錯既成，我已感到悔不當初，如果能重新來一次，我想我會（打死不坐在最外面，絕對坐到最里面去，勞資還信，你能翻過人群找到我？?。┗氐綄嬍夷脮ド贤碜粤?。事實上，那天晚上確實有很多同學翹掉了晚自習。在同學們中間造成了不良的影響。所以本應按不管是時出現在會議現場還是班級上的我未能出現，試問怎么不會讓老師擔心。對于我不上晚自習的事情，我深刻的認知到以下幾點：讓老師擔心我的安全。從這份檢討書寫完之日起，我下定決心，絕不會再無顧曠一次課曠一次晚自習！班上的活動積極參加，不僅自己參加，還要帶動班上的同學參加，做到一個班委應該做的義務和職責！請關心愛護我的老師同學監(jiān)督我，同時也見證我的決心！缺乏集體榮譽感的檢討書3從有認知以來，我自認為自己是一個有集體榮譽感的人，我信奉——既然大家來到一個集體，那么大家就是一家人，缺乏集體榮譽感的檢討書。事情忙完后，如果有時間，我也會回到班上去上晚自習。不過這世界上沒有后悔藥可以買，也沒有如果這種事情的存在，所以在此這份檢討書不僅是對我沒上晚自習事情的認錯，也是我對自己以后的學業(yè)課程的一個重新的審視。影響個人綜合水平的提高，使自身在本能提高的條件下未能得到提高，在晚自習上，我可以完成老師布置的作業(yè)，特別是園林美術作業(yè)，多用時間多放心思在畫畫上面，就不至于讓交上去的畫被打回來，同時也不用讓自己欠老師的作業(yè)越來越多。由于我一個人的不上晚自習，而且還是班委的我不上晚自習，有可能造成別的同學的效仿，影響班級紀律性，也是對別的同學的父母的不負責。而這樣的擔心又讓本來就事務繁忙身兼多個班的輔導員增加負擔。大學里面大學外面人龍混雜，常言道林子大了什么樣的鳥都有，身為一個女孩子，晚上一個人在外面，會發(fā)生什么不是我們能預料的，如果出了什么事，除了父母外，最著急的就是輔導員。但是那天我的所作所為卻為“自家人”帶來了不好的影響。遇到班上有同學想曠課，第一時間應該阻止勸說，實有不聽勸解的，在第一時間報告給班長或輔導員。在以后，如果真的有什么重要的事，我會向輔導員請假，不會再無顧的曠課曠晚自習(不上晚自習絕對要有理由)。如今，大錯既成，我已感到悔不當初，如果能重新來一次，我想我會(打死不坐在最外面，絕對坐到最里面去，勞資還信，你能翻過人群找到我?!)回到寢室拿書去上晚自習。事實上，那天晚上確實有很多同學翹掉了晚自習。 在同學們中間造成了不良的影響。試問怎么不會讓老師擔心。對于我不上晚自習的事情，我深刻的認知到以下幾點： 讓老師擔心我的安全。~ 26 ~~ 27 ~第五篇：缺乏集體榮譽感的檢討書缺乏集體榮譽感的檢討書1從有認知以來，我自認為自己是一個有集體榮譽感的人，我信奉——既然大家來到一個集體，那么大家就是一家人?！睂W生一旦有了集體榮譽感，就會自然而然地產生熱愛集體并發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性，就會團結友愛、和睦相處，就會想方設法為集體的建設盡一份心，出一份力，從而使班級更具有凝聚力、競爭力、創(chuàng)造力。三、開展活動，受益無窮組織或積極參加集體活動，如學生輪流值日，構建監(jiān)督機制，增強主人翁責任感，校運會，文明班的創(chuàng)建，組織班級籃球賽等，抓住有利時機，開好主題班會．讓學生在這些活動中展示自己，貢獻自己的力量，讓他們看到自己在這個集體當中存在的價值，讓他們通過參加這些活動感受到集體的力量，所以我們要對每一位學生在這些集體活動中的表現給予肯定，無論最后的成績如何。通過表揚，樹立典型，鼓勵學生向那些為集體爭了榮譽，為集體做了好事的同學學習，使他們能逐漸認識到了什么是熱愛集體，怎樣熱愛集體。個人的利益應服從于集體利益，齊心協力、步調一致才是一個集體。適時的表揚和批評有助于學生明辨是非、了解道德責任和做人的尊嚴，最終有利于良好班級心理氛圍的形成。無論在學習上或其它比賽上，首先要樹立目標，才能激發(fā)學生潛能，形成一種積極向上的氛圍。那么如何培養(yǎng)學生集體榮譽感呢？一、尋找對手，積極向上古人云：“生于憂患，死于安樂”。但是，由于社會不良現象的影響，學生自我為中心的意識嚴重；多數獨生子女家庭，父母包攬家務，或請鐘點工，學生缺乏自覺做家務的意識，自然班級的事情也無人主動去做，集體榮譽感嚴重缺失。否則不管怎樣的勸說，也做不到一個真正組織起來的自豪的集體所能做到的一切。凡事能多替他人著想，多替集體著想，會使人心胸更寬廣，自己也更愉悅。具有集體榮譽感的人，通常是道德品格高尚的人。正像馬克思和恩格斯說的那樣，“只有在集體中，個人才能獲得全面發(fā)展其才能的手段。有首歌唱到：“公社是棵長青藤，社員就是藤上的瓜。集體榮譽感可以創(chuàng)造榮譽，榮譽也可以讓個人獲得更大的回報。修即學習，煉即實踐。否則，就會面對工作，人人作壁上觀，斤斤計較，不配合，不協作。集體榮譽感能增強團隊的協作力，有了集體榮譽感，工作才會不分份內份外，工作起來才能互相協作，緊密配合，相互支持，相互補臺。有了集體榮譽感，員工才有自我修煉的渴望，團隊才能形成比、學、趕、幫、超的良好氛圍，團隊成員才能不斷增強其自我約束、自我完善、自我發(fā)展、自我提高的意識。也只有這樣，員工才能自覺地不做任何與履行職責相悖的事，不做那些有損于企業(yè)形象和企業(yè)名譽的事。有了集體榮譽感，才會有敬業(yè)。事實上，往往是那些有集體榮譽感的員工才敬業(yè)愛崗，踏實肯干，才有可能被真正地委以重任。他們知道，只有團隊強大了，自己才能有更大的發(fā)展，他們明白唇亡齒寒，皮之不存，毛將焉附的道理。一個沒有集體榮譽感的團隊是沒有希望的團隊，一個沒有集體榮譽感的員工是不可能成為一名真正意義上的優(yōu)秀員工。擁有集體榮譽感，團隊才有活力，才有奉獻精神，才能招之能來，來之能戰(zhàn)，戰(zhàn)之能勝，無堅不摧。喪失了集體榮譽感，一個團隊哪怕它曾經是一塊堅硬無比的砂輪，天長日久，也會被風化成一盤散沙。集體榮譽感是粘合劑。集體榮譽感能增強團隊的凝聚力。它是振奮精神，激勵斗志，團結一心，艱苦創(chuàng)業(yè)的強大動力。每一個集體都應該對自己的員工進行集體榮譽感的教育，每一個成員都應該喚起對自己所在團隊的集體榮譽感。一個發(fā)展的民族，總有一種積極進取的意志。集體榮譽感心得體會無論是一個國家，還是一個民族、一個集體，甚至于一個人，沒有精神力量是不行的。良好集體的形成使我深感集體教育的重要性：班集體建設是教育學生個人的重要途徑。為了集體而努力成為了大家共同的追求與目標。集體成為了大家共同的家。在我班，為了使每個學生都能產生自己在集體中的”存在感”，認識自身潛能，班中人人都有一個角色，參與班級管理。競賽的目的是讓大家親身感受到個人的行動會影響集體，從而牢固樹立集體主義思想。在展示”他能行”的同時，促進集體的進步。活動中，不少同學經過努力，成績有所提高，體驗到自身存在的價值，體驗到了成功的快樂。幾個中隊委給趙濤寫了封表揚信，交給了他的家長。例如：趙濤同學，老師們都說他是個長不大的孩子，不良習慣的形成，學習、紀律都較差，此項活動調動了他的積極性。此項活動改變了以往好學生壟斷所有獲獎項目的局面，給每一名同學提供了展示自我的機會?！睂W習對手賽”是同學們最感興趣的一項活動。好學生主動幫助有困難的同學，不懂得地方主動給講，直到講明白為止，不放松對自己所幫助的那個同學的要求。而不管同學能否競選成功，目的只有一個為建設優(yōu)秀的班集體而努力奮進！自薦競選班干部活動也促進了集體中一種積極健康向上氛圍的形成。同學們個個情緒激動，臺下不時響起熱烈的掌聲。在班干部改選中，我班就采取了自薦的方法給自己一個機會，也給對方一個發(fā)現人才的機會所以說推薦自我是一種積極的互動。為了使同學們更好地發(fā)揮優(yōu)勢，培養(yǎng)學生的集體榮譽感，促集體進步，我班開展了”三行”的活動：推薦中體現我能行”我能行”是讓學生充分相信自己行。三、營造氛圍，強化榮譽感學生的個性發(fā)展離不開集體，作為班主任必須要充分創(chuàng)設寬松、和諧的氛圍。我們要學會賞識他人。通過活動，使學生們清楚地認識到，人人身上都有值得我們每個人學習的地方，因此，我們必須要向他人學習，彌補自身不足。在幫助別人改正不足的同時，要挖掘他們的閃光之處，與他們互勉共進。因為在集體生活中每個人不可能一帆風順，都會遇到困難，只有有了失敗的體驗，才會有成功的快樂。李欣的軟筆書法”師恩難忘”博得了眾人的喝彩，張鋒一曲”秋日的思語”使同學們豎起了大拇指，滿曉潔的歌舞、孫全的作文、王龍澤的雙簧……同學們都給予了熱烈的掌聲，是他們使集體生活充滿了生機，為集體生活增添了活力，每個同學都以他們?yōu)闃s，紛紛表示要向他們那樣，做個學有特長的學生，與他們共同前進?；顒又?，同學們進行了展示。作為教師，我們必須幫助學生全面客觀地認識自己和別人，既看到自己的優(yōu)勢和不足，更多地要看到他人的長處：在相互支持中，建立友好合作關系，學習別人之長；在相互學習中，共同勉勵，共同前進。在工作中，為了培養(yǎng)學生的集體