【正文】 四、教學進度、安排第一周 ：軍訓（2課時）第二周：第一章 走進細胞（2課時）第三周：第1節(jié) 從生物圈到細胞（1課時）第2節(jié) 細胞的多樣性和統(tǒng)一性（1課時）第四、五周：第二章 組成細胞的分子（6課時）第1節(jié) 細胞中的元素和化合物（1課時）第2節(jié) 生命活動的主要承擔者——蛋白質(zhì)（2課時）第3節(jié) 遺傳信息的攜帶都——核酸（1課時）第4節(jié) 細胞中的糖類和脂質(zhì)（1課時）第5節(jié) 細胞中的無機物（1課時）第六、七周：第三章 細胞的基本結(jié)構(gòu)（共4課時）第1節(jié) 細胞膜——系統(tǒng)的邊界（1課時）第2節(jié) 細胞器——系統(tǒng)內(nèi)的分工合作（2課時）第3節(jié) 第3節(jié) 細胞核——系統(tǒng)的控制中心（1課時）第八周：第四章 細胞的物質(zhì)輸入和輸出（共3課時）第1節(jié) 物質(zhì)跨膜運輸?shù)膶嵗?課時）第2節(jié) 生物膜的流動鑲嵌模型（1課時）第3節(jié) 物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞剑?課時）第九、十周：第五章 細胞的能量供應和利用（7課時）第1節(jié) 降低化學反應活化能的酶（2課時）第2節(jié) 細胞的能量“通貨”——ATP（1課時）第3節(jié) ATP的主要來源——細胞呼吸（2課時）第4節(jié) 能量之源——光與光合作用（2課時）細胞的生命歷程（5課時）第1節(jié) 細胞的增殖（2課時）第2節(jié) 細胞的分化（1課時）第3節(jié) 細胞的衰老和凋亡（1課時）第4節(jié) 細胞的癌變（1課時）高一生物備課組 2014年9月1日第十一、十二周：第六章。（4）除中心發(fā)言人外，其他人員應積極參與討論。（2）組內(nèi)三位教師配合備課、整個組集體備課，新教師負責資料的搜集整理，老教師負責內(nèi)容的篩選指導，每次一人發(fā)言，兩組輪換。（5）組織青年教師參加學校組織的青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽，提升青年教師 的素質(zhì)。（3）組織好聽課、評課活動，每次公開課都認真討論，總結(jié)提高。二、組員組長：吳海燕組員：姜永林、何維霞、胡永才、生物老師生物老師2三、備課組的計劃備課組長按照教學計劃，選定主講教師后，由主講教師準備講課的內(nèi)容備課組長組織教師集體備課，主講教師簡要介紹講課內(nèi)容的整體構(gòu)想、教學目標、重點和難點、訓練習題及理論依據(jù)等，然后由大家集體討論研究，提出改進意見，完善講授、訓練內(nèi)容及評價標準任課教師根據(jù)集體備課意見，結(jié)合本班實際，認真修改、制定教案、學案作好常規(guī)教育教學工作：（1）認真總結(jié)上一屆的教學情況，發(fā)揚優(yōu)勢，查找問題。1爭取參與中學生物教學專業(yè)委員會中南六省分會年會，和省內(nèi)外專家、同行積極交流，提升科組教科研水平。聯(lián)系教學內(nèi)容，加強實驗教學，培養(yǎng)學生的實驗能力，強化學生的科技創(chuàng)新意識。興教研之風，樹教研氛圍。加強校本教研、網(wǎng)絡(luò)教研，組織本組教師積極參加研修，積極參加網(wǎng)絡(luò)問題的研討，取人之長，補己之短，以科組形式展開對課標及課改方案的學習研討，積極開展教學經(jīng)驗交流活動。進一步加強現(xiàn)代教育技術(shù)的應用，切實提高現(xiàn)代化設(shè)備的利用效率。認真做好新教師傳幫帶工作，提倡“推門聽課”，本學期聽課記錄不少于11次。簡要介紹講課內(nèi)容的整體構(gòu)想、教學目標、重點和難點的確定和解決策略、教材處理方式和講授順序、訓練習題選擇和知識的檢查及落實、高考要求等，然后由大家集體討論研究，共同分析教材，研究教法，探討疑難問題，提出改進意見，完善講授、訓練內(nèi)容及評價標準、對下一階段教學做到有的放矢，把握重點突破難點，以及做好教后反思。組織好科組會，做到集體備課，定時間定內(nèi)容定主備人（具體分工見教學進度表），主講教師細心揣摩章節(jié)內(nèi)容。三、具體措施配合中心組完成各項教研、教學工作。通過本模塊的學習，學生將在微觀層面上了解生命的物質(zhì)性和生物界的物質(zhì)統(tǒng)一性，活細胞中物質(zhì)、能量和信息變化的統(tǒng)一，細胞結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一，生物體部分和整體的統(tǒng)一等，有助于辯證唯物主義自然觀的形成。參照生物課程標準，共需36課時，共六章，本學期的教學內(nèi)容有：走進細胞、組成細胞的分子、細胞的基本結(jié)構(gòu)、物質(zhì)的輸入和輸出、細胞的能量供應和利用和細胞的生命歷程。配合學校中心工作，以“抓常規(guī)、重基礎(chǔ)、講規(guī)范、創(chuàng)特色”為目標，以“規(guī)范教學過程、細化教學行為、提高教學質(zhì)量”為重點，以校本教研為依托，以務(wù)實的工作作風、創(chuàng)新的工作思路，使科組教學科研上一個新臺階。外出聽課學習的教師，將學習收獲予以總結(jié)，在備課組內(nèi)上匯報課或者進行交流展示。同時我組還注重提高教師的教育科學理論水平，鼓勵教師加強專業(yè)知識和信息技術(shù)的學習，適應新課程發(fā)展的需要。三、加強學習，提高教師綜合素質(zhì)。在新課程的環(huán)境中，教師和學生共同營造了新的課堂，教師不斷實現(xiàn)了自身的發(fā)展，與新課程一同成長。本學年我組安排集體教研課6堂，本學期每周進行集體備課活動，學科之間還互聽“推門課”，從集體備課、到聽課、評課人人參與，全組形成了“共同研討，共同成長”的良好教研氛圍，通過“隨堂課”、“教研課”等提高了各科課堂教學質(zhì)量。備課組中對青年教師實施傳幫帶，請經(jīng)驗豐富的教師與青年教師結(jié)成師徒對子，悉心指導鉆研業(yè)務(wù)和常規(guī)教學，督促他們完成課改教研任務(wù)。全組教師聽課任務(wù)均達到學校要求。在常規(guī)教學檢查中，教師教案規(guī)范，備課充分，內(nèi)容完整。備課組每學期初根據(jù)學校的工作安排結(jié)合本組的實際情況，制定了備課組學期工作計劃，同時組織全組教師認真學習、理解學校教學工作計劃及各項制度要求，力求落實在實處?，F(xiàn)將一年來的工作總結(jié)如下：一、落實常規(guī)，規(guī)范教研工作模式。高一生物備課組工作計劃7在學校領(lǐng)導的關(guān)心和指導下，備課組圍繞提高教師業(yè)務(wù)能力和課堂教學效率，務(wù)實創(chuàng)新、團結(jié)協(xié)作、扎實進取，有目的、有計劃、扎實有效的開展各項教研活動。精選每節(jié)訓練題，任務(wù)安排到人，選題、審題、送交、油印室，并統(tǒng)計錯誤率較高的題目，提交周二備課組會討論。本學期預計能上到第6章，但上不完。四、備課組活動安排統(tǒng)一課程進度。學生練，必修要保證一定的訓練量，而是要限時完成。三、強調(diào)學生的知識儲備教師講，要有所拓展和強調(diào)。內(nèi)容太少浪費時間，更重要的是不要以課本節(jié)次為單位導致內(nèi)容過多而影響效果。最終達到的效果是，讓一節(jié)課成為一個相對獨立的單位，在這個單位中，安排相匹配的目標，通過師生活動，最終讓學生落實這些目標。大體上，具體的操作措施是：①提出目標；②學生預習初步解決目標，教師針對難點幫助解決；③學生落實，鞏固目標。二、打造高效課堂高效課堂的`標準應以學生圍繞教學目標掌握得如何為標準，而不是以教師講的為標準。高一生物備課組工作計劃6一、提高生物學科的興趣，強調(diào)重要性生物學課在初中教師和學生的心目中，是小科和副課，處于從屬地位，學生根本不重視。深刻理解“自主學習是課堂教學改革的必由之路”、“自主學習離不開教師的有效指導”、“開展自主學習既要培養(yǎng)學生自主學習的能力和習慣，也要有效完成學習任務(wù)”這些認識，結(jié)合高中生物教學的特點，努力實踐我校課堂教學模式：堅守“學生為主體、教師為主導、能力為主線”這三主，緊扣“創(chuàng)設(shè)情景激學，明確目標自學，點撥提示導學，討論質(zhì)疑互學，練習反饋再學”這五環(huán)節(jié)，抓住“啟、議、做、講、練、結(jié)”六個關(guān)鍵點，讓學生的知識結(jié)構(gòu)與能力素養(yǎng)在“探索、研討、應用”中完善和提升。貫徹“自主學習”教育思想，實踐我校獨特課堂教學模式“聚集課堂、研究課堂、著力課堂、打造課堂”是我們的校本教研的出發(fā)點和立足點；“看別人的課堂，說別人的課堂；看別人的課堂，想自己的課堂；走進別人的課堂，改進自己的課堂。探索自主學習理念下學案教學的研究，分析學案的內(nèi)涵，落實學案在課前、課中與課后的價值。高一備課組研究在課堂教學時間緊張的情況下，如何高效完成教學任務(wù)。每位教師都準確把握高考脈搏；研究生物課與實驗的教學問題：由于課時少，實驗教學與課時少成為矛盾，研討實驗教學的可行性的具體措施，提高生物實驗課堂的矛盾問題?！拔鍑馈敝虚_展“五研”：研究學生、研究學法、研究教材、研究教法、研究教學過程；貫徹“自主學習”教育思想，實踐我校特色的課堂教學模式。高一生物備課組工作計劃5一、指導思想在“五嚴”的新形勢下，貫徹落實學校教育教學理念和教學工作計劃，組織教師認真學習“自主學習”的教學理論，進一步探討自主學習的課堂教學模式，認真研究教學大綱和教材，做好提優(yōu)補差的工作，提高學生的基礎(chǔ)知識和基本技能；針對本組青年教師多的特點，強化對青年教師的培養(yǎng)，組織青年教師上好探究課、高級教師上好示范課，在完成教學常規(guī)工作的前提下，重點開展各類教學研究活動，以研促教，力求生物教學在原有的基礎(chǔ)上有新的突破，努力使我校的生物教學在全市處于領(lǐng)先水平。完成本學期新課程學生研究性學習和評價工作。加強網(wǎng)絡(luò)教研，組織本組教師積極參加內(nèi)質(zhì)網(wǎng)互動平臺，積極參加網(wǎng)絡(luò)問題的研討，取人之長，補己之短。進一步加強現(xiàn)代教育技術(shù)的應用，切實提高現(xiàn)代化設(shè)備的利用效率。完成實驗班限時練習編寫、批閱和評價工作以及普通班課堂筆記和練習的檢查。學習生物課程標準，明確新課程的具體要求，利用備課組活動時間，認真學習新課程教學理念，深入研究教學方法。四、具體措施在包組領(lǐng)導的指導下完成各項教研、教學工作。這就要求我們在開學初向同學們灌輸生物課