【正文】 這時攝影師必須模仿小朋友剛才的表情與動作，并說出被模仿。教師發(fā)出口令后，攝影師轉身面對全體幼兒，仔細觀察他們的動作與表情。游戲名稱：攝影師 適合年齡：5—6歲游戲目標：發(fā)展觀察力和記憶力。調(diào)換角色，游戲繼續(xù)進行。參賽幼兒蒙上眼睛，在原地轉2~3圈后；抓住繩子的一端，順著繩子的方向摸索著前進，最后找到繩子的另一端，摸到小玩具，并說出找到了什么寶藏。蒙眼布兩塊。繩子一端分別繞過桌子腳、椅子腳、櫥腳，末端各扎上個小玩具；另一端蕩空。游戲名稱：尋寶 適合年齡：56歲游戲目標：發(fā)展觸摸覺。由第一位幼兒先做一個動作，后面的幼兒一個跟著一個做，直至最后一位小朋友。指導建議：集體游戲時，教師發(fā)口令的速度，可以由慢至快逐漸的增加。如“摸左耳朵”，幼兒摸右耳朵。如“舉左手”，幼兒把左手舉起來。17 游戲名稱：正反動作 適合年齡：56歲游戲目標：鞏固對左、右的認識。最后統(tǒng)計哪個小組得的分數(shù)最為第一名。一直這樣玩，最后以牌多者為勝。游戲方法：每人先拿三張牌在剩余的牌中翻開3張看手中的牌是否有和下面的三張牌相加后得10的。掌握10以內(nèi)的加法。指導建議：幼兒記憶的內(nèi)容可由淺入深，采購的物品也應由少到多。買對了，給予表揚；買錯了，請他將東西退回去。游戲方法：教師扮“媽媽”，幼兒扮“孩子”。游戲名稱：采購員 適合年齡：56歲游戲目標：發(fā)展幼兒的記憶能力和交往能力。”可變換總數(shù)反復練習。老師報完球數(shù)后，要求幼兒碰的球數(shù)和老師報的球數(shù)合起來為9。游戲名稱：碰球 適合年齡：56歲游戲目標：培養(yǎng)幼兒的加減運算能力。老師說一個詞語，要參加游戲的小朋友反著說一遍，比如“新年”，游戲者要立刻說出“年新”，說錯的人即被淘汰。游戲名稱：接反話 適合年齡：56歲游戲目標：提高幼兒反應能力。游戲規(guī)則：幼兒應按老師的口令指定換座位。游戲準備：將椅子（每人一張）排成圓形，每張椅子之間保持一定的距離。指導建議：在游戲前幼兒應很熟練知道8可以由哪兩個數(shù)字相加。游戲準備：棋盤、撲克牌、數(shù)字卡、彩旗 游戲方法：每組5名幼兒，一幅棋盤，每位幼兒一套1——7的撲克牌，每名幼兒持一粒不同顏色的棋子，將各自的棋子放在起點，按照自己的標志次序輪流擲旋轉六面體，擲出數(shù)字幾，就向前走幾步，如果走到?jīng)]有圖案的格內(nèi)，就讓下一位幼兒擲旋轉六面體； 如果走到有圖案的格子內(nèi)，就大聲說出圖案的數(shù)量，并向其他幼兒提問該數(shù)字和哪一個數(shù)字合起來是8，然后與同伴一起從自己的數(shù)字卡中拿出相應的數(shù)字卡，拿對的幼兒向前走一步，拿錯的幼兒原地不動，看誰先走到終點，誰就在城堡的最底層插一面與自己棋子顏色相同的彩旗。指導建議：幼兒在活動前應掌握數(shù)字110。游戲名稱：拍電報 適合年齡：56歲游戲目標：訓練靈敏性、注意力、記憶力、鞏固兒童對數(shù)的概念 游戲準備：幼兒分成2組3組，每組 210人。最后剩下的兩人勝出。而沒有找到同伴的人被淘汰出局。主持人喊“泡泡糖”大家回應“粘什么”，主持人說出身體的某個部位，幼兒就兩兩互相接觸主持人說的部位。游戲名稱：泡泡糖 適合年齡：56歲游戲目標：提高幼兒對身體各部位的認知。然后讓一名幼兒脫下外衣隨意的給另一位幼兒穿，再請偵探回來，繼續(xù)觀察大家的服飾后，說出誰的外衣不見了，誰穿的不是自己的外衣。7 游戲名稱：小偵探適合年齡：56歲游戲目標：發(fā)展注意力、觀察力與記憶力。指導建議：還可根據(jù)口令做相反動作。未根據(jù)口令做動作或動作做錯的幼兒立即退出游戲。游戲方法：全體幼兒自由站立在場地上，面向中心，幼兒遵照教師的口令做動作。游戲可采取多種形式進行，如兩人一組看誰拼得快。出示生活用品拼圖，請幼兒拼出這些生活用品。游戲準備：生活用品的拼圖和完整圖片。多次活動之后，可直接請幼兒擺放食物，然后再檢查食物的品種和數(shù)量是否提供對了。游戲準備： 小羊圖片一張不同數(shù)量動物的卡片（1只貓，兩只狗等）；不同數(shù)量食物的卡片（一條魚、兩根骨頭等）游戲方法：今天小羊請客，教師分別出示小動物圖片，請幼兒觀察請了什么小動物，有幾個?請幼兒說說小羊應該準備一些什么吃的來招待小動物？請幼兒根據(jù)小羊請的小動物數(shù)量分別在餐盤里放上相對應的、同等數(shù)量的食物如：一只小貓一條魚，兩只小狗兩根肉骨頭。指導建議：鉛筆連線中途不能斷開，不能與圖中線路交叉?！庇變悍殖?組，分別連接四幅迷路圖。幼兒分成4組。游戲名稱：送迷路的小動物回家 適合年齡：56歲游戲目標：培養(yǎng)幼兒判斷、推理、思維能力。數(shù)物接龍： 根據(jù)物品的數(shù)量與數(shù)字接龍。高矮接龍：根據(jù)從高到矮接龍。游戲方法：數(shù)字接龍：根據(jù)卡片兩端的數(shù)字接龍。游戲準備：長8厘米，寬4厘米的白卡紙若干。游戲之前先學會《石頭，剪刀，布》 游戲名稱：接龍卡片 適合年齡：56歲 游戲目標：識別長短、高矮、數(shù)字，學習排序。算得對又快的幼兒得紅花一朵，游戲結束，紅花多的為勝。游戲方法：幼兒自由結合，每兩人一組游戲。掌握三以內(nèi)數(shù)的組成、加減，初步理解加法互換，加減互逆的關系。讓他們在區(qū)角活動中繼續(xù)去探索和學習，更清楚的去分辨左右的關系。在這個環(huán)節(jié)中我沒有更好的引導他們辨別左右的方法，他們只根據(jù)手背手心和大拇指的方向而沒想到方位問題，所以大多數(shù)幼兒都猜錯了?；ハ嘟涣鞅鎰e左右的方法。相互交換猜，誰的籃子里卡片多，為勝者。出示ppt圖三：在上面兩個游戲上加深幼兒的難度，在教師的指令下不僅能找對位置同時能根據(jù)圖片用自己的小手做出和圖片一樣的的動作，做對者為勝，加兩個圈圈。在老師喊1停之前，必須已經(jīng)找好位置了，如果還在中間停留的小朋友就算淘汰了。（例：兩只手可以分為左和右……）二、游戲一：我說什么你做什么教：我說什么，你們做什么，聽清楚指令，分清楚左右，做對動作。根據(jù)示意圖能準確的判斷左右。整個活動中我貫徹《綱要》中所說的，“幼兒園的教學應以游戲為主要向?qū)В⒆釉谟螒蛑械靡圆煌l(fā)展和提高”，我提供了大量的游戲，讓幼兒在游戲中掌握知識。并利用大班幼兒有較強的集體榮譽感，幫助身邊做錯的小朋友，讓幼兒初步掌握“以自身為中心區(qū)分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊”。為了讓幼兒初步掌握“以自身為中心區(qū)分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊”，我設計了《左手右手猜猜猜》的游戲活動。當教師說“蝴蝶飛飛，飛回家”，幼兒就飛回到座位上。教師說：“蝴蝶飛飛，飛得高”，幼兒就踮起腳飛。如果是不會飛的動物，就坐著不動?！庇變号袛噙@種動物會不會飛。準備：每名幼兒一把椅子玩法：幼兒圍成一個圓圈。A、沒車 B、綠燈 ⑥打雷天，打電話，接電話可以嗎？A、不可以 B、可以⑦覺的自己生病了，是馬上告訴爸爸媽媽，還是等我玩夠了再告訴爸爸媽媽？ ⑧能不能跟小朋友比賽看誰吃的冰淇淋比較多？A、能 B、不能十六、幼兒園智力游戲：誰會飛目標：辨別會飛與不會飛的小動物。⑵第二輪是小組必答題（一個人回答后，同一組的選手可以補充，每人都有發(fā)言的機會）①表演題：請朗誦一首關于安全保護的兒歌。②請找出有關安全保護的標志。（切、掰、摔、壓、踢、踩）六、對幼兒進行講衛(wèi)生的教育。四、課件展示小螞蟻制作的物品，同時對幼兒作品的肯定。3組：利用材料發(fā)現(xiàn)西瓜皮能當大水缸、花籃、花盆、淋浴器等。1組：利用材料發(fā)現(xiàn)西瓜皮能當翹翹板底座、飯碗、滑梯。結合課件（小螞蟻在春游的過程中遇到了半個西瓜皮），讓幼兒從準備的西瓜皮中間找出哪些是半個西瓜皮。西瓜皮若干、火柴桿若干、木板、米飯、鐵絲、木棍、木漿、臉盆、水、吸管、水龍頭、小水桶、花繩、花、牙簽、積木、橡皮泥。課前組織幼兒吃西瓜或與家長聯(lián)系把吃剩的西瓜皮讓幼兒帶到幼兒園。培養(yǎng)幼兒觀察、想象、創(chuàng)新設計能力，從中體驗創(chuàng)新操作的快樂。十四、幼兒園大班智力游戲：小螞蟻和西瓜皮活動目標幼兒能說出西瓜皮像什么，并拓展想象西瓜皮的用途。四、尋寶去引導幼兒 過小橋。２、集體練習操作“翻蓋樂”鞏固配對方法。三、尋找金鑰匙１、習鑒別方向（1）出示小木屋尋找方向標（2）幼兒學習煙的方向和箭頭的方向相配對?；顒釉O計：一、創(chuàng)設情景引出藏寶的 故事二、找出去尋寶的小動物１、結合“翻蓋樂”讓 幼兒在翻牌中找出小動物。２、在游戲中發(fā)展幼兒的多元智能。一段時間后幼兒當市場管理員，或互換角色。在游戲一段時間后可增設市場管理員，對不當行為進行糾正?！睜I業(yè)員說：“歡迎下次再來?！比缓筮^秤、付錢。幼兒自己商討分配角色。，培養(yǎng)幼兒交往能力。師：孩子們和自己的同伴相互合作，用繩子做了許多游戲，真是讓老師打開眼界。教師總結繩子的用途，說明繩子的種類多，用途也很多。找?guī)捉M有代表性的展示玩繩過程，提示幼兒講解說明。比如：翻繩、花樣跳繩、套圈兒、跳格子、釣魚、扎辮子、捆綁貨物等）（四）展示花樣玩繩，體驗成功喜悅。（三）通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的合作能力和創(chuàng)新意識，體驗合作的樂趣?；顒舆^程（一）謎語導入：謎語：綁人綁的緊，剪刀剪的斷，粗粗細細有，長長短短有，請你猜一猜？（二）擴散思維活動：談話，你見過的繩子？繩子有許多寶寶，你見過什么樣的繩子？這些繩子有什么用處？（相互說、個別說）孩子們這么喜歡繩子寶寶，我們把這些繩子寶寶請到了我們班?；顒訙蕚溆變簻蕚洌赫埣议L幫幼兒準備不同的繩子，豐富幼兒對繩子的感性經(jīng)驗，了解不同繩子的特點。發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力、想象力及合作能力。四、作品賞評將幼兒高樓作品放在一起，請“設計師”講講自己的想法，大家一起評選“優(yōu)秀設計師”。每人一個廢舊牛奶盒，在四個面上繪畫不同的高樓造型。指導制作過程中用線描的方法大膽創(chuàng)作。讓幼兒欣賞高樓的不同造型，（房頂、陽臺、門窗造型等）允許、鼓勵幼兒拿起盒子，觀察盒子四周不同的房子線條造型。）（有個電字，猜是電影院。這些都是什么房子啊？（醫(yī)院、小區(qū)、幼兒園、電影院、超市、銀行、別墅）怎么看出來的?。浚ㄉ厦嬗袀€加號，就看出是醫(yī)院。你們在到幼兒園的路上，看到路邊有哪些樓房?。浚ㄡt(yī)院、菜場、銀行、電影院……）二、圖形刺激出示教師范作，初步感知各種樓房。活動過程：一、預熱階段兒歌導入：《數(shù)高樓》，激發(fā)幼兒興趣?；顒訙蕚洌豪脧U舊牛奶盒、罐，繪制各種形狀的高樓若干。能用線條大膽表現(xiàn)出樓房的各種形態(tài)。）三、結束部分幼兒聽音樂《吹泡泡》到外面去吹泡泡。）作品展示。）繼續(xù)觀看課件”小熊吹泡泡“，引導幼兒想象兩個泡泡、許多泡泡會變成什么。展示幼兒作品。今天，小熊也來和我們一起吹泡泡，小朋友，請看大屏幕（教師播放課件，小熊坐著吹出了一個圓圓的泡泡）小熊吹出了幾個圓圓的泡泡？（一個）（教師引導幼兒大膽說出一個泡泡會變成什么。）游戲：吹泡泡教師和幼兒手拉手圍成一圈，引導幼兒說出向里走，泡泡慢慢變??；引導幼兒說出向后退，泡泡慢慢變大。（老師吹泡泡，幼兒追泡泡。二、基本部分教師和幼兒一起”吹泡泡“，”追泡泡“，感知泡泡的大小、形狀等特征。能根據(jù)圖形特征，盡可能多地添畫出各種物體。九、幼兒園大班智力游戲：泡泡變圖畫 活動目標喜歡玩圖形添畫的游戲。提問：“水有這么多的用處，那小朋友以后用水的時候應該怎樣做呢？（孩子們先自由討論后教師小結）教師小結：剛才通過實驗小朋友知道了很多關于水的用處，并且知道以后要節(jié)約用水，不浪費水，我們不僅要節(jié)約用水，以后還要把學到的這些知識運用到生活中去。提高難度讓孩子們實驗：大家再實驗一下我們用什么方法能使浮在水面上的東西沉下去，使沉下的東西浮起來？（再一次進行實驗）C、流動組的小朋友講解：用小籃子舀不起水，說明水是流動的。1組水的沉浮：“把許多玩具放在水里，看有什么不同現(xiàn)象？”2組水的流動：“為什么小籃子裝不住水？”3組水的沖力：水倒在水車上，水車為什么轉了？ 通過讓孩子們親手實驗、觀察、講述讓孩子產(chǎn)生實驗的興趣，觀察的能力及分析，講述能力等，通過實驗引導孩子們說出水的用處，培養(yǎng)孩子的發(fā)散性思維）教師：“小朋友，快到這一組來看看，這些小朋友都發(fā)現(xiàn)了什么？”請全班小朋友一起觀察水的沉浮、流動及沖力現(xiàn)象，并請一個小朋友講述他們的發(fā)現(xiàn)：A、了解水的沖力：大家看這一組小朋友的水車為什么會轉呢？（大家討論）教師小結：對呀！水是有沖力、有力量的，水可以通過它的力量來發(fā)電呢，你們知道水除了能發(fā)電還有什么用處嗎？（發(fā)散思維讓孩子們繼續(xù)探索）我們再來看一看下一組小朋友在實驗中有什么發(fā)現(xiàn)？B、沉浮組小朋友講解：各種東西放在水里后，有的東西沉下去了（石頭、鐵塊、橡皮泥、磁鐵、裝滿水的瓶子等），有些東西浮在水面上（木頭、泡沫、空的瓶子等），為什么會有這種現(xiàn)象呢？共同得出結論：水是有浮力的。老師給小朋友準備了水和好多的玩具，請小朋友們做個實驗，看看水有哪些變化？（體驗玩水的快樂并從中獲得發(fā)現(xiàn)）老師提出實驗要求：a：仔細觀察實驗過程及發(fā)生的變化，b：不浪費水，c：看哪個小朋友的衣服保持的很干凈沒有弄濕。在江河里奔跑，在大海里歡笑?；顒舆^程以猜謎語的形式引出“水”?；顒訙蕚溆螒虿牧蠝蕚洌嚎掌孔印⒀b滿水的瓶子、蓋子、磁鐵、泡沫、石塊、木塊、橡皮泥、塑料積木、水車等。通過幼兒動手實驗、游戲、感知水的特性。明白嗎？我先來說。教師：我們小朋友表現(xiàn)得真棒！還想玩聯(lián)想游戲嗎？那好，我們來玩聯(lián)想接龍。教師的聯(lián)想對幼兒有一定的啟發(fā)作用，可以拓展幼兒的思維想象空間，而且增加活動的氣氛，激發(fā)幼兒的興趣。）教師：剛才我們由一種事物聯(lián)想到另一種事物，現(xiàn)在你們看到的照片上是什么？準確地說應該是鳥媽媽和鳥寶寶，同時看到鳥媽媽和鳥寶寶，你會想到什么？你想到的要與鳥媽媽和鳥寶寶都有關系，可以討論，想好了待會大聲說出來。你們自己說說哪一隊表現(xiàn)更好些？老師覺得兩隊小朋友表現(xiàn)都不錯！那你們想不想請老師參與你們的聯(lián)想游戲？請看大屏幕。各隊隊員之間可以討論，看看哪一隊的小朋友想到的多，說的又好。教師：小朋友們真聰明！那我們來進行聯(lián)想競賽，好不好？老師把你們分成兩隊。（對于能力稍弱的幼兒不能及時由一事物到另一