【正文】 。首先，必須認清當前社會需求和經濟發(fā)展趨勢，深刻認識綜合素質提高和人格魅力養(yǎng)成的意義和長遠利益，養(yǎng)成主動力、積極的習慣； 其次，必須克服思想障礙，大膽探索創(chuàng)新，認真學習實踐，注重形成特色；最后，自覺主動培養(yǎng)堅定信仰、矢志不移的堅強親和力；品行高潔、才學逸群的吸引力；沉著果斷、瀟灑自如的感召力；寬以待人、嚴于律己的親和力；舉止得體、言談機智的感染力；勇于開拓進取的創(chuàng)造能力。隨著新時代的到來，社會的發(fā)展不再是僅僅需要掌握單一技能的高精尖人才，更需要綜合素質高、知識面寬、基礎雄厚、具人格魅力的高精尖復合型人才，以能應付新的挑戰(zhàn)。通過開設禮儀課程，讓我校學生理解禮儀在以后日常工作中的重要作用，按照要求來約束自己，提高我校學生的禮儀修養(yǎng)。教學的方式和方法要體現(xiàn)以學生為中心，要體現(xiàn)理論與實踐相結合、課內與課外相結合、學校與企業(yè)相結合。學校在教育活動過程中，應該要注重職業(yè)教育，加強學生專業(yè)知識的同時，拓展他們的知識面。這說明我們在交友這方面是有選擇性的，大多數(shù)人還是能從容的適應人際交往。從側面看，這也表現(xiàn)出能與他人合作的精神。在人際交往方面當你遇到問題時，有21%的人會舉棋不定，46%的人自己面對，獨立解決，還有33%的人選擇與他人一起解決。在對自己以后發(fā)展的態(tài)度上，54%的人認為積極樂觀，不論周圍壞境怎么變化，27%的人有點悲觀，像金融海嘯之類的事對自己未來的影響太大了，另有11%的人暫時沒考慮這個問題。在是否樂于參加學校組織的各項活動中，30%的人表示樂意，12%的人不愿參加，58%的人有時參加。對社會時政熱點有何看法，53%的人表示對感興趣的可以看看，只有26%的人一直關注，有7%和14%的人是學習忙，不知道及根本不感興趣。對個人未來發(fā)展而言，65%的人認為知識和素質一樣重要，這說明我校大多數(shù)學生都認識到二者的重要性，這也是全面發(fā)展的需要。自己的未來與周圍環(huán)境變化有關，還有11%的人表示悲觀，毫無就業(yè)前景。而大學生的戀愛在公共場合有不雅行為都不符合大學生的行為要求，嚴重影響了學校的校容，不利于文明校園的建設。對以上的行為調查極其結果顯示加強學生的素質教育非常重要。因此學校應加大管理力度，加強學生的思想認識教育，為學生創(chuàng)造良好的學風、校風。對于考試作弊的行為雖然都有了正確的認識，但是仍然因為各種原因作弊過或對作弊表示無奈與認同。對于考試作弊的看法，有17%的人認為為了考高分，可以理解，29%的人覺得總比補考好，13%的人沒什么大不了，自己也干過，41%的人反感，并且自己從來不作弊。對問到當前大學校風對學生的學習和人生規(guī)劃有何影響時，有37%的人認為一般，認為很大和不大的各占13%和14%，有36%的人認為較大。第五篇：大學生素質調查報告大學生素質調查報告一、調查時間：2010年3月上旬二、調查對象：XXXXX學校009級在校學生三、調查方式：采用不記名發(fā)放問卷的形式，以問卷為載體，采取隨機抽樣的方法，在本校共發(fā)放1210份問卷調查表，回收1030份，%四、調查結果與分析學習及學習態(tài)度方面調查顯示，對學生是否已經形成自己的學習習慣，有25%的同學認為自己可以很高效的學習，23%的同學選擇不是，幾乎沒有上過自習，還有52%的同學選擇一般。未來，大學生的綜合素質高低決定了生存于社會的易難，為了更好的生活，也為了更好的發(fā)展社會，提高大學生的綜合素質是不可延遲的事情了。未來的社會發(fā)展不是一、兩個人能決定的，借助團隊的力量，才能更好，更快的得到發(fā)展。通過這次調查表明：大部分大學生自身已經意識到大學生價值觀評價的重要性和社會意義。價值觀是文化的核心，具有導向的作用，是一種行為動力。三　對調查結果的思考在現(xiàn)代社會環(huán)境下，需要有良好的心理素質，還要在集體認同感和適應性方面提出更高的要求。通過調查發(fā)現(xiàn)，65%的學生有自己清晰的事業(yè)藍圖，且精神充沛，學習的動機是為提高自己意識，完善自我，35%的學生精神不濟，不能認識到精神生活的重要性，沒有事業(yè)的目標，調查報告《大學生素質調查報告》。在對調查結果的整理中，我們得到了一組令人震驚的數(shù)據(jù)，52%的學生能做到不說臟話粗話，48%的學生認為自己不能做到不說臟話粗話。同時，調查還不喜歡運動的學生，他們經常在生病，喜歡吃零食，且三餐不固定在調查中發(fā)現(xiàn)，18 %的學生適應能力差，同時其應變能力，自我約束力，溝通協(xié)調能力，適應力普通性都不盡如人意，其活躍度也不夠。調查結果表明，66%的學生對運動的熱情較高，18%的學生對運動熱情中等，9%的學生討厭運動，7%的學生不排斥運動，正常飲食的學生對運動的熱情較高。第四篇：大學生素質調查報告 一、調查的具體目標和方法（一）具體目標1． 了解大學生綜合素質現(xiàn)狀（二）調查方法問卷調查在六盤水職業(yè)技術學院大專生一、二、三年級進行，共發(fā)問卷100份，回收有效問卷89份，回收率89%，大學生素質調查報告。怎樣在這個競爭激烈的社會中取得優(yōu)勢是我們目前應該思考的問題。具有理智、真誠、坦蕩的性格和良好的人際關系。職業(yè)素質主要分為：身體素質、心理素質、政治素質、思想素質、道德素質、科技文化素質、審美素質、專業(yè)素質、社會交往適應素質、學習和創(chuàng)新方面的素質。發(fā)展性：一個人的素質是通過教育、自身社會實踐和社會影響逐步實現(xiàn)的，它具有相對性和穩(wěn)定性。相反，一個從業(yè)人員，科學文化素養(yǎng)、專業(yè)技能素質都不錯，但思想道德素質較差，同樣，我們也不能說這個人整體素質好。整體性：一個從業(yè)人員的職業(yè)素質是和他整個人的素質有關的。我們常說，“把這件事交給某某師傅去做，有把握，晴放心。內在性：職業(yè)人員在長期的職業(yè)活動中，經過自己學習、認識和親身體驗，覺得怎樣做是對的，怎樣做是不對的。穩(wěn)定性：一個人的職業(yè)素質是在長期執(zhí)業(yè)時間中日積月累形成的。一般來說，職業(yè)素質具有以下主要特征。一個人的素質高低，是通過自己的努力學習、實踐，獲得一定知識并把它變成自覺行為的結果。它是在先天素質的基礎上，通過教育和社會環(huán)境影響逐步和發(fā)展起