【正文】 組織家長工作經(jīng)驗交流或家長工作案例研討會，通過交流、研討、共同分享家長工作的好經(jīng)驗、好方法，感受做好家長工作的樂趣和成效，促進每位保教人員不斷提高家長工作的水平。繼續(xù)邀請具有專業(yè)特長的家長來園擔(dān)任“爸爸老師”、“媽媽老師”，每班每學(xué)期組織2—3次，教師要事先做好聯(lián)系、配合準(zhǔn)備工作。根據(jù)不同幼兒特點、家庭情況、家長需求，靈活運用面談、家訪、電話、書面、網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系、開放家長半日活動、親子聯(lián)誼活動等多種途徑和方法，與家長及時交流溝通，以取得家園聯(lián)系良好地效果。（六）拓寬渠道，進一步提高家園合作水平。有計劃、有步驟地開展后勤職工園本培訓(xùn)，開設(shè)“保育論壇”，讓每個保育員能做會講，不斷提高保育工作質(zhì)量，為幼兒的健康成長營造良好的育人環(huán)境。（五）嚴(yán)格要求，進一步提高后勤保健質(zhì)量。內(nèi)強素質(zhì)：首先是每位教師說、畫、彈、唱、演的基本功；其次是掌握教學(xué)的規(guī)律，組織一日活動的基本能力；第三是真正有關(guān)注每一個幼兒發(fā)展的意識；第四，懂得基本診斷幼兒發(fā)展情況的能力；第五是能給每一個幼兒適宜指導(dǎo)的技能。做好工作滿三年的新教師的達標(biāo)考核工作，爭取順利過關(guān)。本學(xué)期，組織教師開展多媒體教學(xué)活動設(shè)計評比，要求人人參與，以提高教師制作和運用多媒體課件的能力。組織好第二批教學(xué)能手、教學(xué)新秀的培養(yǎng)參評工作，充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人的骨干引領(lǐng)和示范作用。通過網(wǎng)站論壇、案例分析、觀摩研討、多媒體教學(xué)設(shè)計評比等多種形式，使教師接受新的教育理念，提升教育行為。繼續(xù)深化園本課程研究，抓好研究過程資料的積累和收集，積極準(zhǔn)備省級課題的終期成果匯報工作。結(jié)合新教材的使用，在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的引導(dǎo)下，加強教學(xué)研討，努力尋找新教材與園本課程的最佳結(jié)合點，努力形成凸顯個性的園本文化。全面推行誠信育人“五心”活動（精心教育、愛心育兒、虛心修養(yǎng)、誠心服務(wù)、熱心家長），廣泛開展教師“走進幼兒心靈”活動。（二）加強學(xué)習(xí)，進一步提高職業(yè)道德素養(yǎng)。在當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)時代，網(wǎng)站是影響廣泛的展示幼兒園形象的窗口。在暑期基建工作基本結(jié)束的基礎(chǔ)上，搬遷、整理專用活動室，完善設(shè)施，不斷改善幼兒園辦園條件。繼續(xù)考察2—3歲的“親子園”建設(shè)，加強托幼一體化管理，充分利用現(xiàn)有軟硬件設(shè)施設(shè)備，拓展思路，為社區(qū)提供優(yōu)質(zhì)的2—3歲早期教育資源。【主要措施】（一）規(guī)范管理，進一步強化依法辦園意識。堅持科學(xué)發(fā)展觀，扎實有效地開展教科研工作?！竟ぷ髂繕?biāo)】積極開展市依法辦園先進園、托幼機構(gòu)登記注冊、特等衛(wèi)生保健合格幼兒園的創(chuàng)建活動，不斷提升管理質(zhì)量和管理效益。整理各課題研究資料。各位教師完成一月份教學(xué)隨筆。一月份：承擔(dān)課題的老師上好課題研究公開活動。制定幼兒園課題研究公開課計劃表。邀請市教培研中心有關(guān)老師來我園進行課題通識講座。參加“教培研中心”組織的片教科研活動。各位教師完成十一月份教學(xué)隨筆。完成小班課題組的研究方案，邀請有關(guān)專家進行論證。參加“教培研中心”組織的片教科研活動。結(jié)合課題研究和教育教學(xué)情況，完成十月份教學(xué)隨筆。課題“社區(qū)教育資源的開發(fā)和利用的實踐研究”做好課題中期匯報的相關(guān)準(zhǔn)備。思考并確定小班組的課題研究方案。參加市課題研究公開觀摩活動。35周歲以下教師完成九月份教學(xué)隨筆。收集并整理教師暑假里撰寫的論文和隨筆。承擔(dān)課題的教師制定課題研究階段計劃、具體活動計劃、開展課題研究。制定幼兒園教科研工作計劃。加大推廣與宣傳力度，展示我園教育改革與發(fā)展的成果。推廣科研成果我們將繼續(xù)以校園網(wǎng)為宣傳窗口，鼓勵教師及時撰寫信息及文章，發(fā)布于《校園動態(tài)》、個人網(wǎng)站、班級網(wǎng)站；積極利用校報、宣傳欄、家長會等途徑，向家長、同行、社會宣傳我園的教科研成果。完善激勵機制“東帝士”獎學(xué)金的設(shè)立，是社會對教育的認(rèn)可與支持，我們要以此為契機，進一步完善激勵機制，營造積極向上、公平競爭而又團結(jié)協(xié)作的氛圍，以多種方式調(diào)動教師的積極性。5期末寫好課題階段小結(jié)及論文。2每月參加一次教科研例會，小結(jié)并匯報自己的課題研究情況。規(guī)范過程研究。重要的一點是在明確課程目標(biāo)的前提下，認(rèn)真分析相關(guān)的課程資源，認(rèn)識和掌握其各自的特點，保證資源開發(fā)和利用的針對性和有效性。大到大自然、大社會、社區(qū)教育以及家庭教育的教育資源，小到師生關(guān)系、教育環(huán)境、班級活動角等一系列生成活動。幼兒園園本課程的形成需要開發(fā)利用課程資源在園本課程開發(fā)與實施過程中，一切有利于實現(xiàn)課程目標(biāo)的各種因素都可成為潛在的課程資源。提高開發(fā)和實施園本課程的能力。要樹立與園本課程相通的教育思想和觀念，并且以此作為自己專業(yè)行為的基本理性支點，這是我們開發(fā)園本課程的前提。幼兒園園本課程的構(gòu)建過程是促進教師專業(yè)化發(fā)展的過程英國著名課程研究專家斯騰豪斯曾一再強調(diào)：“沒有教師發(fā)展就沒有課程發(fā)展?？梢灾髡n題為引領(lǐng)，在研究過程中各年齡段，將必須要解決的一些難題作為研究的子課題?！耙蛉硕悺?，站在孩子的立場上科學(xué)地認(rèn)識孩子，發(fā)現(xiàn)孩子的真正要求，確立必要的主題內(nèi)容。我們應(yīng)該承認(rèn)差距，并要找出差距，立足本園，挖掘幼兒園發(fā)展的潛能，把培養(yǎng)目標(biāo)化為幼兒園滿足幼兒共性與個性發(fā)展的具體操作目標(biāo)。我們將積極推廣蘇州市級課題“幼兒自主性的培養(yǎng)”的研究成果，立足蘇州市級立項課題《社區(qū)教育資源的開發(fā)和利用的實踐研究》的課題研究，加快園本課程的建設(shè)，爭取早日形成園本課程體系。但園本課程的建設(shè)尚在起步階段。隨著學(xué)前教育課程改革的不斷深入，園本課程的建設(shè)正作為當(dāng)前幼兒園課程改革的重點之一而倍受關(guān)注。在園本科研中培育教師的批判精神、嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度、求實精神、進取精神、合作精神。3本著“人人參與”的精神，在骨干教師承擔(dān)省市級課題的情況下，其余老師積極開展“園本科研”。各班要積極建設(shè)生動有效的“認(rèn)讀區(qū)”，使之成為幼兒感興趣、可操作的認(rèn)讀天地。2省“科學(xué)認(rèn)讀”第二輪實驗課題《構(gòu)建學(xué)習(xí)化的生態(tài)環(huán)境，促進幼兒科學(xué)認(rèn)讀的研究》將在中班幼兒中深入開展。課題組老師要進一步加強理論學(xué)習(xí)，根據(jù)前一階段的研究情況完善課題方案。作為一名幼兒教師，我們要多開展教育科研實踐活動，從實踐中發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題，提高對課題研究和教育教學(xué)進程的自我分析能力，牢牢把握教育教學(xué)實踐和研究的整個動態(tài)。多實踐——加強課題研究實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。另外，我們教師的研究主要是“行動研究”，即通過“計劃——行動——觀察——反思——計劃”的反復(fù)循環(huán)過程，我們要對自己的教育實踐進行有規(guī)律的反思，并把這種反思的結(jié)果用來指導(dǎo)和調(diào)整進一步的實踐。這就要求教師在教學(xué)中“既是實踐者又是研究者”，只有帶著研究的教學(xué)才是研究和教學(xué)的真諦。讓老師在與專家、名師的“面對面”交流中更好的感悟內(nèi)涵，了解最新的