【正文】 .許多種子能進(jìn)行食用，是餐桌上的美味佳肴。種子與人類生活關(guān)系密切，除日常生活必需的糧、油、棉外，一些藥用（如杏仁）、調(diào)味（如胡椒）、飲料（如咖啡、可可）都來(lái)自種子。以讀代講，讓學(xué)生充分享受到了讀的樂(lè)趣。因此，在教學(xué)中，我范讀有關(guān)文中的語(yǔ)句，實(shí)際效果很不錯(cuò)。教學(xué)反思：讀書活動(dòng)其實(shí)也是學(xué)生體驗(yàn)情感的活動(dòng)。三、作業(yè)書寫本課生字。“音”字的讀音是“yīn ”，注意不要讀成“yīng”。喝水時(shí)要用口，所以“喝”字是“口”部。如：“喝”與“渴”。（1）朗讀交流字的讀音、組詞、結(jié)構(gòu)、部首、筆順、筆畫。了解其音、形、義。3.“開火車”讀。強(qiáng)調(diào)多音字“和”的讀音及常用組詞。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入老師出示生字卡片。原來(lái)我生活在這么美的環(huán)境里，有花，有草，有樹，有小鳥……，再次感受小種子興奮的心情。）四、擴(kuò)展想像，它最想說(shuō)什么呢？生：啊，外面的陽(yáng)光可真溫暖，我會(huì)長(zhǎng)得更大更快。（在表演品評(píng)中鞏固課文，明白種子發(fā)芽的經(jīng)過(guò)及條件。所以這粒種子邀請(qǐng)小朋友排演課本劇，好嗎？（自由組合，仔細(xì)看圖、讀文，排演課本劇?！巴σ煌Α钡木渥印Ｉ盒》N子一共挺了4次才看到外面的世界。種子挺啊，挺啊，挺出來(lái)啦！。 用手指表示本文共有幾個(gè)自然段？（9個(gè)）用“我當(dāng)小老師”及“猜字”兩項(xiàng)活動(dòng)檢測(cè)并鞏固認(rèn)讀生字。師巡回指導(dǎo)。要求：（1）用鉛筆標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段；（2）組長(zhǎng)組織小組伙伴讀課文，互幫互學(xué)，認(rèn)識(shí)生字，讀通課文。生齊讀。（播放MTV，師生邊看邊唱：“小雨，小雨，沙沙沙，沙沙沙。課時(shí)安排：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣！這節(jié)課老師為大家?guī)?lái)了一首好聽(tīng)的歌曲《小雨沙沙》。、光明世界的向往之情。板書：一粒種子暖和（春光）喝水（春雨）挺一挺松土（空氣）《一粒種子》教案15教學(xué)目標(biāo)：，書寫要規(guī)范。背誦全文。六、全文小結(jié)，說(shuō)說(shuō)小種子生長(zhǎng)過(guò)程所需的條件。五、說(shuō)話訓(xùn)練。同桌互背。說(shuō)說(shuō)怎樣背得快。四、指導(dǎo)背誦。自由朗讀、思考“突然一亮”“亮”與前面哪個(gè)詞相對(duì)應(yīng)。指導(dǎo)完成課后作業(yè)第四題。朗讀課文。第三課時(shí)要點(diǎn)：完成第九段的學(xué)習(xí)任務(wù)，總結(jié)全文，完成課練人業(yè)，背誦課文。完成課堂作業(yè)第三題。E、如何朗讀？四、小結(jié)：種子看到了一個(gè)怎樣的世界。C、從什么地方“看出熱鬧”。種子除了需要“暖和的天氣”外，還需要什么？“喝水”為什么要喝水呢？水從哪里來(lái)呢？“又”說(shuō)明了什么？指導(dǎo)朗讀。挺一挺指什么？三、學(xué)習(xí)第二段。這段中哪兩個(gè)詞用得物別好？“睡、醒”用知這里有什么好處？“睡、醒”各是什么意思。二、學(xué)習(xí)第一段。第二課時(shí)要點(diǎn)：講讀課文，懂得種子生長(zhǎng)的三個(gè)基本條件，能用自己的話說(shuō)不得說(shuō)種子，怎么樣才能鉆出地面。抄寫生字。三、朗讀指導(dǎo)。nB、說(shuō)說(shuō)哪些字難寫難記。A、讀準(zhǔn)字音。指名分段讀、評(píng)議。說(shuō)說(shuō)種子怎么樣才鉆出地面。說(shuō)說(shuō)你知道種子是怎么發(fā)芽的呢？二、初讀課文，初步了解課文大意及生字教學(xué)。一、揭題。第一課時(shí)要點(diǎn)：通過(guò)看實(shí)物或看圖說(shuō)話，初讀課文，了解種子發(fā)芽需要一定的條件。教學(xué)準(zhǔn)備：投影，磁帶，種子及泥土。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：知道種子發(fā)芽的一些條件，理解一些新詞意。能用“熱鬧”“一邊……一邊……”各寫一個(gè)句子?！兑涣７N子》教案14教學(xué)目標(biāo)：懂得種子發(fā)芽需要一定的條件，獲得一些簡(jiǎn)單的植物生長(zhǎng)的知識(shí)。不足之處：識(shí)字教學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，不適合自學(xué)，從實(shí)際效果看并不好，畢竟學(xué)生年紀(jì)還比較小，自學(xué)能力還成熟。諸如此類的問(wèn)題都能幫助學(xué)生讀懂課文，了解文章的內(nèi)涵。課堂上，我努力創(chuàng)設(shè)和諧民主的教學(xué)氛圍，建立平等合作的師生關(guān)系，在教學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)生積極提問(wèn)，教孩子如何發(fā)現(xiàn)課文中的問(wèn)題。這句句子時(shí)，學(xué)生們生情并茂，充滿了感情。以讀代講，讓學(xué)生充分享受到了讀的樂(lè)趣。因此，在教學(xué)中，我范讀有關(guān)文中的語(yǔ)句，實(shí)際效果很不錯(cuò)。讀書活動(dòng)其實(shí)也是學(xué)生體驗(yàn)情感的活動(dòng)。激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。在最后一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生展開想象的翅膀，說(shuō)一說(shuō)，種子鉆出地面后，他會(huì)看到些什么呢？春天就在學(xué)生們的周圍，學(xué)生們紛紛舉手，大家說(shuō)出了種子鉆出地面后看到的精彩的世界。我認(rèn)為本次教學(xué)設(shè)計(jì)的成功之處為：，把學(xué)生當(dāng)作課堂最為重要的資源，使學(xué)生真正成為課堂的主人。對(duì)于課文的內(nèi)容，學(xué)生通過(guò)閱讀，就能理解。它用形象的語(yǔ)言給我們描述了一粒向往美好春光的種子，經(jīng)過(guò)努力破土而出的經(jīng)過(guò)?！备酱鸢福后w育課上，同學(xué)來(lái)到操場(chǎng)上，有的踢球，有的在踢毽子，有的在練習(xí)跳高。”有的說(shuō)：“我是今天出來(lái)的。一（ ）種子 一（ ）水（ ）的裙 （ ）的上衣附答案：粒 口 雪白 嫩綠三、讀一讀，用加點(diǎn)的詞語(yǔ)造句。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)：一、給下面字組詞。四個(gè)“挺一挺”敘述了種子發(fā)芽生長(zhǎng)的全過(guò)程。是啊，春天這么熱鬧！課文中是怎么描寫春天熱鬧的景象的呢？（1）自由讀劃出寫春天熱鬧的句子（2）種子聽(tīng)到外面這么熱鬧，他怎么說(shuō)？比較句子：我要出去！啊，我要趕快出去！思考問(wèn)題：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，聰明的小朋友你們知道種子發(fā)芽需要哪些條件？（水、空氣、陽(yáng)光）：小作者根據(jù)種子發(fā)芽需要溫度、水分和空氣三個(gè)條件。多可愛(ài)的小種子啊，我都到你們對(duì)它情不自禁的贊嘆聲了?！昂攘丝谒弊x一讀。（2）演一演（3）種子覺(jué)得很舒服，會(huì)說(shuō)些什么？第三、四次“挺一挺”（學(xué)習(xí)課文第三—九小節(jié)）—7節(jié)：這幾節(jié)寫誰(shuí)和誰(shuí)的對(duì)話？“蚯蚓”：你聽(tīng)說(shuō)過(guò)蚯蚓嗎？它有什么特點(diǎn)？：松土（空氣）、九小節(jié)“暖和”讀一讀用動(dòng)作表示暖和。想想課文主要講了什么？三、結(jié)合字詞，品讀感悟，大家思考：種子是怎樣看到外邊的世界的？課文里幾次寫到種子“挺一挺”？用線劃出。泥土 醒過(guò)來(lái) 暖和 挺一挺 舒服 聲音 往外鉆 松一松 泉水 熱鬧 連忙 趕快 光明二、初讀課文，了解內(nèi)容，如果能把這股子認(rèn)真勁用在對(duì)課文的學(xué)習(xí)上，我相信種子寶寶一定會(huì)非常樂(lè)意和你們成為好朋友的。一、復(fù)習(xí)字詞，導(dǎo)入課文，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了許多種子寶寶，這節(jié)課我們?cè)賮?lái)和他們交交朋友。學(xué)習(xí)正確、流利地朗讀課文。n（ ） （ ） （ ） （ ）附答案： 暖和 打扮 昨天 緩慢2．辨字組詞蚯（ ） 喚（ ） 扮（ ） 暖（ ）丘（ ） 換（ ） 份（ ） 緩（ ）附答案：蚯（蚯蚓） 喚（呼喚） 扮（打扮） 暖（溫暖）丘（山丘） 換（交換） 份（年份） 緩（緩慢）3．讀一讀，填一填。n zu243。四、朗讀指導(dǎo)。nB、說(shuō)說(shuō)哪些字難寫難記。暖和hua 蚯蚓 qiūyǐn 喚hu224。，把生字詞多讀幾遍。聽(tīng)錄音范讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容是什么？，標(biāo)出段落。、質(zhì)疑：說(shuō)說(shuō)讀了課題，你想知道什么。風(fēng)輕悄悄的，草綿軟軟的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。：老師這里有一段很優(yōu)美的文字，想請(qǐng)大家來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，并且告訴老師這段文字描寫的是哪一個(gè)季節(jié)的景色。教具準(zhǔn)備：生字卡片、課件。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，初讀課文，了解種子發(fā)芽需要一定的條件。教學(xué)難點(diǎn)：用自己的話說(shuō)說(shuō)種子怎樣鉆出地面。：懂得種子發(fā)芽需要一定的條件，獲得一些簡(jiǎn)單的植物生長(zhǎng)的知識(shí)。會(huì)寫“暖、喚、扮、昨、丘、份、緩、援”8個(gè)生字。而作為一名老師，也不能放棄課堂中未能解決的問(wèn)題，認(rèn)為課已經(jīng)上過(guò)，就不去管了。于是，我再來(lái)指導(dǎo)學(xué)生朗讀，達(dá)到預(yù)期的效果。課后，在我自己的反復(fù)誦讀中，我終于驚喜的發(fā)現(xiàn)了如何指導(dǎo)讀好這個(gè)啊的技巧了。這節(jié)課在我的遺憾中結(jié)束了。前者讀得還好些，而后一句，就是讀不出驚喜。??！我要趕快出去！表達(dá)種子急切的心情；啊，好個(gè)光明的世界！表達(dá)了種子的一種驚喜。以前在教學(xué)中也遇到過(guò)有關(guān)啊的變化，如：有時(shí)讀na，有時(shí)讀ya，有時(shí)讀wa。應(yīng)該說(shuō)，這些對(duì)話的朗讀不是太難，學(xué)生自己體會(huì)后，還是能朗讀出來(lái)的。在學(xué)生多次的朗讀體會(huì)中，悟出：種子的語(yǔ)氣應(yīng)該是奇怪、好奇的，如外面什么聲音？、外面什么樣了？也這么黑嗎？；而蚯蚓是熱情、親切的。但作為語(yǔ)文課，語(yǔ)言文字的訓(xùn)練是不可忽略的。師：對(duì)，春天天氣暖和，有充足的水分，泥土松軟，空氣流通，種子就發(fā)芽啦。種子發(fā)芽需要哪些條件？生：它要蚯蚓翻松泥土。師：最后它要鉆出地面了，又怎樣？生：又把身子挺一挺。師：后來(lái)蚯蚓來(lái)幫它生：（齊）松土。師：它有點(diǎn)兒渴了怎么樣？生：（齊）喝水。（指板書暖和）它覺(jué)得怎樣？生：（齊）暖和。師：對(duì)。生：種子在發(fā)芽。想一想，幾次在地下，幾次在地上？生：種子挺一挺三次在地下，一次在地上。（生齊讀）對(duì)，種子挺出地面，它看到春天那么美好，世界那么光明。種子看見(jiàn)這情景多么高興??！生：（略）師：春天是多么美好啊！外面那么美，讀最后一節(jié)，要把種子這種感覺(jué)讀出來(lái)。小燕子圍著柳樹飛來(lái)飛去。它看見(jiàn)泉水從山坡上流下來(lái)，叮咚叮咚地在唱歌；看見(jiàn)小朋友背著鐵锨去種樹；桃花開了，小黃鵬在樹上唱著優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌。要從近到遠(yuǎn)說(shuō)，把圖上畫著的地面上的事都講出來(lái)。（貼上帶小葉的種子，并板書：又把身子挺一挺）第四個(gè)挺一挺種子已經(jīng)挺出地面來(lái)了。）師：看書，讀下去。我們?cè)賮?lái)讀一讀。這種寫法，我們讀起來(lái)就覺(jué)得很生動(dòng)，很活潑，很有趣，念起來(lái)怪有味兒的。師：對(duì)呀，把春風(fēng)、泉水、小鳥比成人一樣。生：我也喜歡第二句，因?yàn)榈诙鋵懙蒙鷦?dòng)。你喜歡哪一句？要講出理由。這兩句話寫法不同，意思一樣。生：因?yàn)榈诙浒汛猴L(fēng)當(dāng)作人，說(shuō)它在唱歌，把泉水、小鳥也當(dāng)作人了。師：有沒(méi)有不同意見(jiàn)？生：這兩句話意思都相同的。師：這兩個(gè)句子的意思怎么樣？生：這兩個(gè)句子的意思是不同的。生：（念第一句）春風(fēng)在吹，泉水在流，小鳥在叫，小朋友在唱歌。要把種子想趕快出去的心情念出來(lái)。師：對(duì)。你們看它說(shuō)的話前面還有一個(gè)詞兒也說(shuō)明它很著急。師：為什么？生：因?yàn)榈谝痪湟s快出去，有馬上，很急的意思，第二句沒(méi)有用趕快，就是說(shuō)慢慢來(lái)好了。）假如我把這句話改成這樣（出示卡片：啊，我要出去。（教師指導(dǎo)讀好這句。師：對(duì)。）師：小朋友唱得真好聽(tīng)。我們就是小朋友，我們來(lái)唱一個(gè)《我是一棵小樹苗》好嗎？（生齊答：好）來(lái)，準(zhǔn)備好，配上動(dòng)作，高高興興地唱，讓種子聽(tīng)到。師：小鳥怎么唱的？小鳥一定唱得更好聽(tīng)了。師：泉水怎么唱的？生：泉水唱：叮咚叮咚，我要流到小溪里去。誰(shuí)在唱歌呀？生：春風(fēng)在唱歌，泉水在唱歌，小鳥在唱歌，小朋友也在唱歌。（板書：又把身子挺一挺。蚯蚓幫它松土，它可以鉆出去看看地上的世界。種子聽(tīng)了很高興。師：對(duì)，蚯蚓幫種子松土。師：說(shuō)得真好。柳條兒迎著春風(fēng)在空中飛舞。小燕子在唱歌。你們看看課文中這幅圖，外邊是什么樣兒的？誰(shuí)把這幅圖講給大家聽(tīng)聽(tīng)。師：好，現(xiàn)在我們換一換，你們做蚯蚓，我來(lái)做種子，我來(lái)問(wèn)你們。春風(fēng)輕輕地吹著，你們就來(lái)問(wèn)我了生：（齊讀）外面是什么聲音？師：（讀）那是春風(fēng)，春風(fēng)招呼咱們到外邊去。師：對(duì)，看到蚯蚓了。（生齊讀一、二兩節(jié)）師：這時(shí)候春風(fēng)輕輕地吹著，種子在泥土里看到好朋友了。（板書：又把身子挺一挺，同時(shí)在掛圖上貼上一粒睜開眼睛的種子）好，我們把第一、第二節(jié)連起來(lái)念一念。（學(xué)生讀第二段）師：種子覺(jué)得有點(diǎn)兒渴，喝了一口水，（板書：喝水）覺(jué)得怎么樣？生：（齊）很舒服。（板書：就把身子挺一挺。一粒種子睡在泥土里，（在圖上貼上一粒子沉睡在泥土里）它覺(jué)得很暖和。（指名另一學(xué)生）你讀第二句。第一小節(jié)有幾句話？生：第一小節(jié)有兩句。跟他劃得一樣的同學(xué)請(qǐng)舉手。師：第四層意思應(yīng)該到完了。師：第三個(gè)挺一挺內(nèi)容比較多，比較長(zhǎng)，應(yīng)該從春風(fēng)輕輕地吹開始，到種子聽(tīng)了很高興。師：說(shuō)得很好。師：第二個(gè)挺一挺呢？生：第二個(gè)挺一挺是從它有點(diǎn)兒渴到就把身子挺一挺。（學(xué)生拿鉛筆邊看書邊做記號(hào)）師：書上有幾個(gè)挺一挺？你來(lái)講講你是怎么劃的？生：第一個(gè)挺一挺是從一粒種子睡在泥土里到就把身子挺一挺。2．師生共同完成種子成長(zhǎng)過(guò)程的板書：醒過(guò)來(lái)，挺一挺，喝口水，又挺一挺3．現(xiàn)在大家回憶一下，小種子在它成長(zhǎng)中都離不開誰(shuí)的幫助？出示投影，選擇其中一句說(shuō)話：小種子離不開（）如果沒(méi)有（），小種子（）4．你認(rèn)為小種子能鉆出來(lái)，是不是全靠別人的幫助？5．是呀，沒(méi)有自己的努力誰(shuí)來(lái)幫你都是沒(méi)用的！你平時(shí)在生活中有沒(méi)有遇到過(guò)這樣情況？6．如果你是這粒小種子，當(dāng)你鉆出來(lái)以后你想對(duì)誰(shuí)說(shuō)點(diǎn)什么？《一粒種子》課堂教學(xué)實(shí)錄之一師：這篇課文比較長(zhǎng)，小節(jié)比較多。）五、回顧全文，拓展思維。（1）讀讀課文最后一個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到了什么？（體會(huì)到小種子第一次看到這個(gè)明亮的世界時(shí)心中的激動(dòng)、喜悅和驚訝。（1）這么熱鬧小種子可等不及，你從第8自然段中哪一個(gè)詞看出小種子很急切？（連忙）出示文字投影：種子聽(tīng)見(jiàn)外邊很熱鬧，連忙說(shuō)：“啊，我要趕快出去！”（2）誰(shuí)來(lái)幫小種子說(shuō)——“啊，我要趕快出去！”指名讀小種子的話，評(píng)價(jià)是否讀出了小種子急切、激動(dòng)的心情。師生集體評(píng)議是否讀出了熱鬧的氣氛。出示文字投影，完成填空練習(xí)：泉水地唱小鳥（）地唱小孩子（）地唱（4）你想給種子唱首什么歌，催它快快出來(lái)？鼓勵(lì)學(xué)生唱一唱?！保?）讓我們