生物多樣性的意義教學設計(參考版)
2024-10-14 03:24本頁面
【正文】 。為每組準備：不同主題內(nèi)容的生物多樣性的意義及保護的打印資料、幾張A4紙。【教學難點】能用圖表、文字或小論文等方式闡釋生物多樣性與人類的關(guān)系?！窘虒W重點】知道生物多樣性對于人類生存的意義。過程與方法：用圖表、文字或小論文等方式闡釋生物多樣性與人類的關(guān)系。生物多樣性對于維護地球環(huán)境具有意義。我想，這樣更貼近學生的生活，學生應該更有話說吧！第五篇：《生物多樣性的意義》課件地球是我們美麗的家園，各種各樣的生物，在這個家園中都扮演著不同的角色，它們相互依存，相互作用，相互影響，下面是小編收集整理的《生物多樣性的意義》課件，希望對您有所幫助！【教學目標】科學概念：生物多樣性對于人類生存具有意義。該如何保護？這是本課的最終要求？讓學生通過網(wǎng)絡等渠道了解家長生物多樣性的情況，聯(lián)系生活，想想生活中有哪些破壞、傷害動植物的情況，從而有針對性地提出一些倡議，尤其要強調(diào)“人類是生物家族中平等的一員，不可任意主宰其他生物的生存與否”這一思想。“保護生物多樣性”?！吧锒鄻有耘c其他生物”教學環(huán)節(jié)，并不是從生物的食物聯(lián)系角度來分析，而是從相互依存的角度來分析。交流“植物與人類的關(guān)系”，結(jié)合學生的討論，結(jié)合課文中資料的閱讀，讓學生自行設計一張“人與植物的關(guān)系”汽泡圖，學生有了前面的基礎(chǔ)，此項活動能較為順利開展。通過這樣的交流活動，學生明顯體會到多種多樣的動植物與人類生活的密切聯(lián)系。生物多樣性與我們。將生物多樣性的三個層次的內(nèi)容運用多媒體課件播放，使抽象的知識具體化，枯燥的知識。本節(jié)課對每一個內(nèi)容都做到了精心的設計，大到問題的提出，小到每一句話，并且對可能出現(xiàn)的問題都做了設計。本節(jié)課由三大內(nèi)容組成，在設計時，注意了知識上的重難點的合理安排，學生形象思維和抽象思維的合理安排，還注重了學生課堂上的心理反應，這是整個教學過程流暢的根本保證。確定教學內(nèi)容和目標是首要任務，我花了大量的時間，用來閱讀新課標、課本和各種資料，確定了教學內(nèi)容的三條線：一是確定以生物多樣性為知識線；二是培養(yǎng)學生的資料分析為能力線；三是熱愛自然、熱愛生物的情感線，以及知識的創(chuàng)新點。五、設計反思確定教學目標是上好課的基礎(chǔ)。列舉事例，說明如何保護生物的多樣性三、達標測評我國占世界首位的生物資源是（）A、裸子植物B、被子植物C、鳥類D、爬行類雜交水稻之父袁隆平利用（）培育出高產(chǎn)的雜交稻新品種A、染色體的多樣性B、基因的多樣性C、DNA的多樣性D、細胞的多樣性一個物種一旦滅絕，人類將永遠失去（）A、一個營養(yǎng)級B、一個基因庫C、一個生態(tài)系統(tǒng)D、一個有益生物生物的多樣性包括（）①基因的多樣性②生物種類的多樣性③生態(tài)系統(tǒng)的多樣性④動物行為的多樣性 ⑤形態(tài)的多樣性A.① ② ③B.① ② ④C.② ③ ④D.① ③ ⑤下列關(guān)于生物多樣性的敘述中，正確的（）A、生物的多樣性就是指生物種類的多樣性B、生物的多樣性一成不變C、生物的多樣性是人類賴以生存的資源D、保護生物多樣性的根本措施是保護基因的多樣性四、課堂小結(jié)本節(jié)課，我們共同認識了生物多樣性三個層次的內(nèi)容及生物多樣性的意義，還有生物多樣性三個層次內(nèi)容的關(guān)系。生物種類的多樣性及生物基因的多樣性決定了生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。通過對以上事例的介紹增強民族自豪感和愛護環(huán)境的意識。探究主題二基因的多樣性 【學生】觀看錄像，你從中收集到哪些信息？認真閱讀課本P91美國大豆產(chǎn)量變化的事例和袁隆平通過雜交水稻品種的培育提高水稻產(chǎn)量的事例。是什么因數(shù)決定了生物種類的多樣性呢？ 【學生】外界的環(huán)境。思考題：1)表中生物類群從分類學上來說，又可以分為哪兩類？2)表中我國已知生物類群哪種最多？哪種最少？3)為什么說我國是裸子植物的故鄉(xiāng)？4)怎么計算表中我國生物類群總種數(shù)占世界的平均百分比？5）在動物和植物中除上表所列出的類群外，還有哪些類群？除動物和植物外，你還知道哪些生物類群？6）根據(jù)你的估計，你認為是否還有很多種生物沒有被發(fā)現(xiàn)？ 【歸納】我國生物種類多樣性特點魚類、鳥類和哺乳類種數(shù)居世界____苔蘚、蕨類和種子植物居世界____裸子植物種居世界____被稱“________”的故鄉(xiāng)?！窘處煛磕亲匀唤缋锏纳锸窃鯓右粋€“多”法呢？有幾個層次內(nèi)容呢？“多”的意義何在？【學生】觀看多媒體課件，感知生物多樣性的內(nèi)涵二、合作探究探究主題一生物種類的多樣性【設疑】自然界生物的種類到底有多少種？我國生物種類多樣性又有什么特點呢？【學生】學生四人一小組，先閱讀資料，然后討論資料上的思考題。（3）生態(tài)系統(tǒng)的概念及種類。學生準備：（1）復習已學過的植物、動物及微生物的種類。教學策略多媒體演示??引導啟發(fā)??對比分析歸納??得出結(jié)論等多種教學方法?；蚨鄻有?教學難點生物多樣性的三個方面內(nèi)容以及它們之間的關(guān)系。國內(nèi)食品 國際食品 食品科技 聚焦企業(yè) 食品安全 飲食健康 展會報道 價格行情我國關(guān)于生物多樣性保護方面法律和法規(guī)中華人民共和國環(huán)境保護法中華人民共和國環(huán)境影響評價法中華人民共和國環(huán)境噪聲污染防治法中華人民共和國固體廢物污染環(huán)境防治法中華人民共和
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