中小學校長培訓工作總結(jié)(參考版)
2024-10-14 03:03本頁面
【正文】 為此，調(diào)動每位參訓的中小學校長的積極性，使遠程教育這項工作持續(xù)、穩(wěn)健地向前發(fā)展。四、存在的問題盡管我市中小學校長遠程培訓工作取得了一些成績，但不可否認也存在一些問題：例如個別參訓校長未能完成培訓任務(wù)；少數(shù)校長培訓時間未能把握好，導致我們向國家教育行政學院申請延長培訓時間。這種培訓模式能夠取得事半功倍的效果。有一位參訓的中學校長說：“遠程培訓具有省時、省錢、高效、覆蓋面廣等特點，是一個適合我們工作特點的培訓模式。2．不少中小學校長既學習到了最先進的教育理論和管理理論，又有效地解決了工學矛盾。三、主要成績1．參加本學年遠程培訓的有329位中小學校長，他們絕大多數(shù)都能夠認真參加培訓，并在規(guī)定的時限內(nèi)完成規(guī)定的課程學習學時、必修課作業(yè)以及完成一篇結(jié)業(yè)論文。因此，中小學校長的信息技術(shù)教育觀念和計算機應(yīng)用能力是關(guān)鍵。我們力求做到培訓開始時有計劃有措施，培訓的中期有監(jiān)督有幫助，培訓結(jié)束后有總結(jié)有反思。2．制定詳細培訓工作計劃，加強培訓過程的監(jiān)督。我市中小學校長遠程培訓工作主要由市教育局組織處和我院領(lǐng)導直接領(lǐng)導，并由我們教科院培訓部負責具體組織實施?？偣灿?29位中小學校長參加這期的培訓?！度珖逃到y(tǒng)干部培訓“十一五”規(guī)劃》，我市加入“中小學校長培訓平臺”可以作為我市中小學校長任職培訓與提高培訓的補充，使我市中小學校長在崗期間能夠根據(jù)自身工作崗位和學習需要，有針對性地學習國內(nèi)外最先進的教育管理和教育教學理論。主要設(shè)置的課程有校長能力建設(shè)專題課程計40門、校長職業(yè)素質(zhì)專題課程計14門、校長綜合技能專題課程17門等五大類115門課程供選擇。這個網(wǎng)站是根據(jù)教育部《中小學校長在職提高培訓指導方針》及教育部其他有關(guān)教育干部培訓的政策文件精神，由國家教育行政學院打造，并充分利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，搭建成“中小學校長培訓平臺”。為此，我市開展中小學校長遠程培訓就是要解決這些問題，并以此引入優(yōu)質(zhì)的國家級培訓資源，拓寬我市中小學校長培訓的新渠道，為中小學校長搭建一個終身學習的平臺。作為教育管理者要實現(xiàn)教育的最佳境界，實現(xiàn)思想與思想的交流，心靈與心靈的溝通。同時，要做好表率，關(guān)心師生的生活，增強凝聚力量。校長必須做到依法治校、依法治教，以情促教。要把學校的工作抓好，把學生教育好，提高教育教學質(zhì)量，首先是校長要提高自身綜合素質(zhì)：校長要有前衛(wèi)的教育教學理念，校長要有高超靈活的管理手段，校長要有高尚的靈魂……校長要有不斷學習進取的習慣，有淵博的知識，獨到的制校方略。校長應(yīng)自覺地閱讀教育著作，形成在教育智慧背景下總結(jié)和反思學校實踐的習慣，把學校領(lǐng)入富于創(chuàng)新的探索方向，以適應(yīng)教育日益出現(xiàn)的革新和進步。未來的學校應(yīng)該成為：書香校園、數(shù)碼校園、生態(tài)校園、雙語校園、活動樂園、師生的精神家園。學校文化建設(shè)就是一種學校生存與發(fā)展的戰(zhàn)略。良好的教風和學風激勵著一代代乾明人不斷進取，勇于創(chuàng)新!20xx年9月，我校確立了辦學理念“打造書香乾明 師生共同成長” 圍繞這個辦學理念，通過活動激人，活動感人，如“書香校園公共博客、班級博客、教師教育博客”、“當小記者，進大社會”、詩文誦讀活動等給學生提供可行的教育，由此我獲得新的啟示：傳承傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化，營造書香校園，以特色立校，引文化助教，打造具有特色的教育品牌。學生勤奮學習、積極向上、嚴謹求實、尊師重教、遵紀守法、舉止文明。堅持辦學特色，提升學校文化品位一個真正優(yōu)秀的學校必然是一個文化土壤豐厚的學校，它能以自己多年積淀起來的獨特的文化激勵人、感染人、培養(yǎng)人，而在這樣的文化土壤中成長起來的學生也必然是一朵芬芳著濃郁文化氣息的奇葩。近四年的研究，我主持研究，在不斷學習、反思、研究、探索、交流的過程中，我和教師、學生在共同成長。語文課題組創(chuàng)立《小水滴》文學社，定期發(fā)行校刊《小水滴》。要以課題為載體作抓手，積極開展實驗研究，更新教學思想，改革教學方法，探索教學模式，提高教學質(zhì)量。人們常說有怎樣的校長就有怎樣的學校，許多科研特色學校的校長自己就是一個科研積極分子，可以想見，校長不專注于教育科研，教師的教育科研工作也不可能蔚然成風。對有效課堂的特征、要求見地深刻。學習了北京師范大學錢志亮教授的《有效課堂哪兒來?兼論怎樣上好一節(jié)課》。樹立教育科研意識，打造有效課堂。學校的校本培訓學習和教科研活動有待再提高，教師應(yīng)用遠程及網(wǎng)上教學資源有差距等。返回頭看，我們學校的對教師的培養(yǎng)還久精細化。讀書多的教師，其視野必然開闊，其精神必然充實，其志向必然高遠，其追求必然
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