【正文】 ，就不容易將它們拉開，同樣表面積的熱水比冷水蒸發(fā)得快氣體壓強(qiáng)增大，體積縮小的主要原因是（），分子的運(yùn)動(dòng)速度減小B．壓強(qiáng)增大，分子的體積減小，分子間的間隙減小D．壓強(qiáng)增大，分子的質(zhì)量減小“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開．遙知不是雪，唯有暗香來(lái)”(王安石《梅花》)．詩(shī)人在遠(yuǎn)處能聞到梅花香味的原因是因?yàn)椋ǎ〢．分子很小B．分子是可分的C．分子之間有間隔D．分子在不斷地運(yùn)動(dòng)重慶開縣天然氣井噴導(dǎo)致周圍人員大量中毒死亡，空氣受到嚴(yán)重污染，這主要說(shuō)明了（） B．分子有質(zhì)量 C．分子不斷運(yùn)動(dòng)D．分子有間隔二、填空題利用分子的知識(shí)解釋下列問(wèn)題，請(qǐng)選擇合適的選項(xiàng)：A．分子不斷運(yùn)動(dòng)，溫度升高時(shí)運(yùn)動(dòng)加快B．分子很小C．分子之間有間隔，溫度發(fā)生變化時(shí)，間隔大小隨之改變(1)加油站里的汽油已貯存在油罐中，但離油罐的一定距離內(nèi)仍要“嚴(yán)禁煙火”?！居懻撆c交流】解釋四幅Flash動(dòng)畫中的問(wèn)題【聯(lián)系實(shí)際反饋應(yīng)用】一、選擇題物質(zhì)在不同條件下的三態(tài)變化，主要是由于（）。【活動(dòng)與探究】(1)50ml水與50ml水混合(2)50ml酒精與50ml酒精(3)50ml水與50ml酒精混合各取兩支大小相同的醫(yī)用注射器，將栓塞向外拉，分別吸入等體積的空氣和水，用手指頂住針筒末端的小孔，將栓塞慢慢推入?！净顒?dòng)與探究】一杯開水，一杯冷水，同時(shí)放入質(zhì)量相當(dāng)?shù)钠芳t，觀察現(xiàn)象?！精@得結(jié)論】氨水能使酚酞試劑變紅。小心聞B燒杯的濃氨水，嗅到刺激性氣味。靜置，觀察現(xiàn)象，將其單獨(dú)罩在大燒杯里，觀察現(xiàn)象。燒杯B中的濃氨水散發(fā)出一種由肉眼看不見的微粒，慢慢溶解到燒杯A的溶液中，使A溶液變成紅色。【學(xué)生猜想】A燒杯內(nèi)滴入的酚酞要過(guò)一會(huì)兒才能變紅，與B燒杯無(wú)關(guān)。用一只大燒杯把A、B兩燒杯罩在一起，幾分鐘后，觀察到小燒杯A中的溶液變成了紅色?！净顒?dòng)與探究】在燒杯A中裝入20ml蒸餾水，滴入2—3滴酚酞試劑，得到無(wú)色溶液?！鞠胍幌搿磕憧匆娏耸裁?？你怎樣解釋這種現(xiàn)象？【歸納總結(jié)】宏觀物質(zhì)都是由微小的粒子——分子、原子構(gòu)成的，分子、原子是真實(shí)存在的?！窘虒W(xué)方法】創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境——演示實(shí)驗(yàn)——得出結(jié)論——活動(dòng)探究——學(xué)生討論——總結(jié)歸納【教學(xué)過(guò)程】：【問(wèn)題情景】投影四幅Flash動(dòng)畫畫面盛放在敞口容器的水，在常溫下會(huì)逐漸減少，溫度越高減少越快，這是為什么？濕衣服經(jīng)太陽(yáng)曬為什么會(huì)變干？糖放在水里，會(huì)逐漸消失，而水卻有甜味，這是為什么？路過(guò)花店時(shí)，小丸子對(duì)小英子說(shuō)：我聞見了花香，你聞見了嗎？ 學(xué)生思考、討論【引入課題】以上四種現(xiàn)象在生活中司空見慣，我相信學(xué)完本節(jié)課以后，你一定會(huì)解釋以上現(xiàn)象。⑵、如何理解原子是化學(xué)變化中的最小粒子。⑵、理解物質(zhì)是由分子和原子等粒子構(gòu)成的。⑵、逐步提高學(xué)生的抽象思維能力、想象力和分析推理能力。⑶、學(xué)會(huì)運(yùn)用比較、分析、歸納對(duì)實(shí)驗(yàn)所得的信息進(jìn)行加工?！具^(guò)程和方法】⑴、學(xué)習(xí)運(yùn)用日?，F(xiàn)象與教材理論相結(jié)合的方法。⑵、認(rèn)識(shí)分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子。新課程目標(biāo)通過(guò)對(duì)本課題的學(xué)習(xí)幫助學(xué)生用微觀的觀點(diǎn)學(xué)習(xí)化學(xué)，通過(guò)觀察、想象、類比、親身體驗(yàn)等方式使學(xué)生初步理解化學(xué)現(xiàn)象的本質(zhì)，從五彩繽紛的宏觀世界步入充滿神奇色彩的微觀世界，再反過(guò)來(lái)用微觀世界的知識(shí)去解決宏觀世界中諸多問(wèn)題，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣。附：板書設(shè)計(jì)：小第五篇：九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)《分子和原子》教學(xué)設(shè)計(jì)九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)《分子和原子》教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）教材的地位和作用分子和原子是本教材的一個(gè)難點(diǎn),因?yàn)榇四挲g階段的學(xué)生對(duì)充滿神秘色彩的微觀世界只有一些感性認(rèn)識(shí),沒(méi)有理性概念。加強(qiáng)對(duì)新學(xué)知識(shí)的理解與記憶?！練w納板書】分子的基本性質(zhì)?！就队啊空n堂訓(xùn)練二 邊做練習(xí)邊回答。結(jié)合剛學(xué)過(guò)的分子的基本性質(zhì)回答。幫助學(xué)生形成想象表象。(也可由學(xué)生自己動(dòng)手演示)畫圖，相互講解。歸納:。(水預(yù)先染色,現(xiàn)象更明顯。學(xué)生分組交流,自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合?！咀灾魈骄俊刻岢黾僭O(shè):分子間有一定的間隔?！咎岢稣n題】我們能夠把分子間的間隔直觀地表現(xiàn)出來(lái)嗎?請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),進(jìn)行探究。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察現(xiàn)象,分析問(wèn)題,并提出新的問(wèn)題。學(xué)生回答:說(shuō)明分子在不停地運(yùn)動(dòng)。隨堂鞏固知識(shí)第四部分：分子的基本性質(zhì)分子間有間隔【設(shè)疑】物質(zhì)為什么有固（s）、液(l)、氣(g)三態(tài)的變化?再次激趣【演示實(shí)驗(yàn)】?jī)蓚€(gè)集氣瓶中分別盛放O2和NO2兩種氣體,口對(duì)口放置,抽去中間的毛玻璃片后,觀察發(fā)生的現(xiàn)象.【提問(wèn)】這一現(xiàn)象說(shuō)明了什么?【追問(wèn)】根據(jù)這一現(xiàn)象,你還能提出什么假設(shè)?【播放動(dòng)畫3】分子間隔和分子運(yùn)動(dòng)的微觀過(guò)程:NO2分子向上運(yùn)動(dòng),O2分子向下運(yùn)動(dòng),最后趨向顏色一致。培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力?！疽龑?dǎo)學(xué)生歸納】這些實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了什么？如果改變溫度會(huì)有什么影響？ 歸納：分子是在不停地運(yùn)動(dòng)的。訓(xùn)練學(xué)生發(fā)散思維的能力，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力。介紹自己實(shí)驗(yàn)中的成功經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)失敗的教訓(xùn)。學(xué)生先分組動(dòng)口討論，再動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。討論：（發(fā)言要點(diǎn)匯總）1．可能根據(jù)氨水易揮發(fā)的性質(zhì)，再利用氨氣的易溶于水。提醒學(xué)生注意觀察現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象，分析本質(zhì)。實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程等。【提出要求】設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究氨分子的運(yùn)動(dòng)。訓(xùn)練學(xué)生發(fā)散思維的【演示】取一只試管，倒入2毫升氨水，滴2滴酚酞試液。能力，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力。第三部分：分子的基本性質(zhì)2．分子的運(yùn)動(dòng)【過(guò)渡】從品紅的擴(kuò)散，我們猜想分子是在運(yùn)動(dòng)的，但這并不能讓我們信服，下面我們用實(shí)驗(yàn)來(lái)探究一下分子的運(yùn)動(dòng)。學(xué)生觀看。理解“分【知識(shí)介紹】苯分子放大的倍數(shù)?！咎釂?wèn)】教材上哪些數(shù)據(jù)說(shuō)明分子的質(zhì)量很小？哪些數(shù)據(jù)說(shuō)明分子的體積很??？ 子很小”。讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)與理解分子的真實(shí)存在，并進(jìn)行愛國(guó)主義教育?！局笇?dǎo)觀察】世界上最小的漢字【板書】構(gòu)成物質(zhì)的粒子——分子、原子等。聯(lián)系物理知識(shí)，拓寬學(xué)生知識(shí)面，引導(dǎo)學(xué)生深入探求知識(shí)。分組討論并表達(dá)【拓展】請(qǐng)猜想一下，品紅在什么情況下可擴(kuò)散得更快一些？【提問(wèn)】這說(shuō)明了什么？ 回答：在熱水中，分子運(yùn)動(dòng)加快。應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)一些物質(zhì)【板書】分子是客觀存在的【指導(dǎo)閱讀】教材P47第一、二自然段【組織討論】1．為什么水會(huì)減少？2．解釋品紅在水中的擴(kuò)散。【提問(wèn)】你能解釋為什么酒清揮發(fā)了嗎？你能解釋我們?yōu)槭裁茨軌蚵劦交ǖ南阄秵幔?是由分子構(gòu)成的。教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖【演示】一小堆糖，用藥匙先取出一點(diǎn)，再一分為二，再分面四分之一……想一想，最后分成了什么？【講解】糖就是由許多肉眼看不見的小粒子構(gòu)成的?！静シ艅?dòng)畫1】無(wú)數(shù)的球狀的微小粒子從一束鮮花中不斷向四周擴(kuò)散，飄到畫面另一側(cè)的小女孩的鼻孔處，小女孩發(fā)出聲音：好香?。∮^看放映?！菊故尽恳皇鵀⒘讼闼慕伝ā咎釂?wèn)】你們聞到了什么氣味？它能夠看見嗎？ 回答：聞到了花的香味，但看不見這種物質(zhì)。回答：酒精揮【提問(wèn)】你觀察到了什么現(xiàn)象？【過(guò)渡】你知道這是為什么嗎？發(fā)了。動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，在衣服、紙上、手上等處滴一滴醫(yī)用酒精。教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖【導(dǎo)入部分】一、分子的真實(shí)存在。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)案導(dǎo)學(xué)、問(wèn)題導(dǎo)思、實(shí)驗(yàn)探究、動(dòng)畫揭示微觀的直觀教學(xué)相結(jié)合。教學(xué)重點(diǎn)分子、原子概念的建立及對(duì)分子行為微觀想象的形成。學(xué)習(xí)程序：明確問(wèn)題，產(chǎn)生疑問(wèn)——觀察實(shí)驗(yàn)，記錄現(xiàn)象——分析現(xiàn)象，透析本質(zhì)——借助三維動(dòng)畫，形成想象表象——根據(jù)想象，形成概念——理解概念，遷移運(yùn)用，表達(dá)交流。教學(xué)程序：創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，激趣——提出問(wèn)題，質(zhì)疑——引導(dǎo)探究，驅(qū)動(dòng)——引導(dǎo)分析。如演示實(shí)驗(yàn)、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)、補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)三維動(dòng)畫等。第四篇：九年級(jí)化學(xué)第三單元課題2_分子和原子教學(xué)設(shè)計(jì)案例九年級(jí)化學(xué)第三單元課題2 分子和原子教學(xué)設(shè)計(jì)案例一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路分子和原子是初中學(xué)生初次接觸到的微小的粒子，在此之前只有一些微觀現(xiàn)象的感性認(rèn)識(shí)，沒(méi)有任何理性的認(rèn)識(shí)。教態(tài)自然，和學(xué)生溝通的好。讓學(xué)生體會(huì)化學(xué)與人類的生活緊密相聯(lián)。利用針管做等體積空氣和水的壓縮比賽，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與課堂活動(dòng)，展現(xiàn)化學(xué)魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。用冷水和熱水同時(shí)做品紅分子運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)，清楚明了的體現(xiàn)了分子的運(yùn)動(dòng)和溫度對(duì)分子運(yùn)動(dòng)的影響，除去了加熱的麻煩，增加了有效教學(xué)時(shí)間。用一滴水滴在學(xué)生手心里，讓學(xué)生感知一滴水的微小，然后調(diào)查有沒(méi)有人愿意數(shù)一滴水中水分子的個(gè)數(shù)，再讓學(xué)生猜十億人每人一分鐘數(shù)一百個(gè)，日夜不停要數(shù)多少年（三萬(wàn)年），又用乒乓球和地球來(lái)做類比，來(lái)感知分子的質(zhì)量和體積都很小。教學(xué)效果很好。四、教學(xué)結(jié)果的反思本課題研究微觀粒子，比較抽象。同時(shí)我對(duì)教材進(jìn)行了梳理，靈活安排教學(xué)內(nèi)容，使本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)之間的銜接自然緊湊，一環(huán)扣一環(huán)，教學(xué)思路非常清楚。聯(lián)系學(xué)生身邊的生活實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)解決問(wèn)題。反思教學(xué)手段的運(yùn)用本節(jié)課我采用“聞味猜物”游戲引課，既調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性又合理的使學(xué)生了解了微觀粒子的真實(shí)存在和相應(yīng)的性質(zhì)，使學(xué)生體會(huì)到微觀粒子與我們的生活息息相關(guān)。這種教學(xué)很好的引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，注重學(xué)生的體驗(yàn)、思考、交流，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的組織、引導(dǎo)作用。反思教師角色的轉(zhuǎn)變課堂中教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者和促進(jìn)者；具有親和力，尊重學(xué)生，與學(xué)生平等交流，建立和諧的師生關(guān)系。我對(duì)本課的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了大膽的改革，對(duì)教材進(jìn)行了梳理，靈活安排教學(xué)內(nèi)容，并運(yùn)用很多形象生動(dòng)的比喻和類比來(lái)引發(fā)學(xué)生的抽象思維，聯(lián)系大量學(xué)生身邊的生活實(shí)例，使學(xué)生感知化學(xué)與生活系息息相關(guān)。反思課程資源的利用和補(bǔ)充本節(jié)課我采用游戲引課，激發(fā)了學(xué)生的好奇心和積極性，引發(fā)了對(duì)微觀粒子的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生自主有效獲得信息的能力，有利于學(xué)習(xí)興趣的保持。使問(wèn)題循序漸進(jìn)、有思維量、引發(fā)學(xué)生自主提出問(wèn)題；過(guò)度語(yǔ)言明確、簡(jiǎn)練、具體，有啟發(fā)性。