【正文】 。對學(xué)生來說，良好的人際關(guān)系有利于人的身心健康，保持心理平衡，從而能積極投入學(xué)習(xí)。人與人之間，由于滿足了各自的需要，就會產(chǎn)生親密的關(guān)系，雙方都會感到心情舒暢；反之，就會關(guān)系疏遠(yuǎn)，彼此矛盾，甚至敵對。班主任應(yīng)該有針對性的在日記中與學(xué)生對所述問題進(jìn)行探討和交流，對于學(xué)生所提的具有共性的問題和困惑，班主任應(yīng)經(jīng)過充分準(zhǔn)備后利用班會課與學(xué)生進(jìn)行平等、友好的交流和溝通，提倡暢所欲言。提倡班級學(xué)生寫心理成長日記，這是師生進(jìn)行有效溝通的重要手段之一。利用班會、講座、板報等進(jìn)行宣傳，使學(xué)生正確認(rèn)識青春期發(fā)育的特點(diǎn)和規(guī)律，同時，傳授一些生理保健知識，推薦一些有益的書籍引導(dǎo)學(xué)生自我認(rèn)識和提高。針對青春期學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，給學(xué)生傳授一些心理和生理保健知識。所以我們開設(shè)使學(xué)生正確認(rèn)識自己、認(rèn)識他人，學(xué)會推己及人，為他人著想的心理教育課，幫助學(xué)生之間建立正常的人際關(guān)系，從而使他們心情開朗輕松、精力充沛、對生活充滿樂趣和信心，對身體有良好的自我感受。2幫助學(xué)生處理人際關(guān)系，學(xué)會控制不良情緒。在德育管理工作中，我們發(fā)現(xiàn)存在心理問題的學(xué)生主要是長期生活在單親家庭的學(xué)生，所以，要求班主任建立幫扶檔案，要經(jīng)常找這些學(xué)生交心、談心，教育他們對父母多一些理解和寬容，多問候和關(guān)愛父母，并讓學(xué)生通過各種形式與父母溝通，同時，還可以通過召開家長會、家訪等形式，做好家長的思想工作，給家長講授科學(xué)的教育方法。如果奮斗目標(biāo)適當(dāng)，學(xué)生不僅能體驗到奮斗過程的快樂，也會體驗到目標(biāo)實現(xiàn)時成功的快樂，從而增強(qiáng)自我愉悅程度，保證心理健康發(fā)展。我們在教學(xué)中注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，針對不同的學(xué)生制定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，盡力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)的機(jī)會，對獲得成功的學(xué)生，哪怕是些許的進(jìn)步，及時給予表揚(yáng)鼓勵，使其享受成功的喜悅，從而培養(yǎng)學(xué)生自信心理系統(tǒng)，促其自覺主動地學(xué)習(xí)，不斷取得進(jìn)步與發(fā)展。第二課階段學(xué)習(xí)后心理輔導(dǎo)課強(qiáng)化成功。對于學(xué)習(xí)動機(jī)的激發(fā)，我們采取內(nèi)部動機(jī)開啟與外部動機(jī)誘導(dǎo)相結(jié)合的方法。毋庸臵疑，學(xué)習(xí)是一種艱苦的腦力勞動，需要毅力和耐心。由于我校生源大多數(shù)為農(nóng)村小學(xué)畢業(yè)生，其中農(nóng)民工子女和外來務(wù)工子女占50%左右，由于社會家長的影響，孩子的學(xué)習(xí)動機(jī)不明確，厭學(xué)心理較重。學(xué)生心理健康教育問題表現(xiàn)出的首要行為特征是學(xué)習(xí)動機(jī)缺失，興趣發(fā)生轉(zhuǎn)移，出現(xiàn)厭學(xué)情緒。就會看重學(xué)生，善待學(xué)生，信任理解學(xué)生，這是教師教學(xué)的最基本要求，也是教育成功的根本保證，更是培養(yǎng)一個心理健康時代新人的保證?！耙詫W(xué)生為本”的概念就是在學(xué)校的心理健康教育活動中以確立學(xué)生的 1主體地位，以學(xué)生發(fā)展為目的，并符合社會發(fā)展，牢記一切為孩子，為了孩子的一切，讓每一個老師看重、熱愛、欣賞、寬容每一個學(xué)生，建立民主、平等的師生關(guān)系?？梢哉f以人為本的心理健康教育理念符合 “為了每一位學(xué)生的發(fā)展”這一理念，從根本上要求我們要關(guān)注每一位學(xué)生的喜怒哀樂，更關(guān)注人的情緒生活和情感體驗，更關(guān)注人的道德生活和人格養(yǎng)成，更關(guān)注學(xué)生的尊嚴(yán)，更加注重在學(xué)生心理教育中的人本觀念。情況分析：簡單地說，學(xué)生的心理健康教育被忽視，可以歸結(jié)為學(xué)校內(nèi)有各種利益訴求：校長的、教師的、學(xué)生的，傳統(tǒng)教育我們總能千方百計的滿足各種利益訴求，唯獨(dú)漠視學(xué)生的利益訴求；與強(qiáng)大的自然和社會相比，個體總顯得那么弱不禁風(fēng)、微不足道，多次的訴求不果，造成的結(jié)果有兩種：一種是走向訴求的反面——強(qiáng)求；另一種就是妥協(xié)，強(qiáng)求和妥協(xié)都不是民主教育的結(jié)果，不是符合學(xué)生發(fā)展的結(jié)果。客觀現(xiàn)狀：但是，長期以來，我們被教育過的人和正在從事教育事業(yè)的人有一個深刻的教訓(xùn)，就是忽視學(xué)生的心理健康教育，更有甚者，把學(xué)生中存在的厭學(xué)、離家出走、情感脆弱、承受力差等問題歸納為思想品質(zhì)問題，從而出現(xiàn)認(rèn)識誤區(qū)。第五篇：以人為本,以學(xué)生為本以人為本簡述我校心理健康教育活動唐山市第七十四中學(xué)指導(dǎo)思想：教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見》中指出，“中小學(xué)心理健康教育是素質(zhì)教育的重要組成部分。每一次成績的取得，沒有僥幸，只有辛勤的汗水和不斷的付出。表揚(yáng)的次數(shù)多了，班上慢慢形成了一種爭先恐后，你追我趕的良好的學(xué)習(xí)氛圍。我充分利用班級學(xué)生人數(shù)少的優(yōu)勢，在每次上課之前，都讓學(xué)生選出班中最好的家庭作業(yè)，并在全班進(jìn)行展示。為了培養(yǎng)學(xué)生做題時細(xì)心，做到會做不錯，我每天放學(xué)前十分鐘，給學(xué)生出兩個計算題，學(xué)生著急著要回去，可是題目做不對就回不去，所以，他們只好很耐心細(xì)致的去做了，久而久之，學(xué)生做題的準(zhǔn)確率大大的提高了。3．教學(xué)方式靈活多變，突出一個“活”字為了提高課堂效益，減輕教師負(fù)擔(dān)，我嘗試了不少方法： “結(jié)對子”是我采取的主要方法，通常情況下，我讓優(yōu)生與學(xué)困生組成小組，在檢查作業(yè)時，可以讓優(yōu)生幫助檢查，碰到不會的，還可以給他講解，有時候，學(xué)生的語言他們更容易聽懂，理解的更快，最后剩下還是不會的，老師再單獨(dú)去指導(dǎo)。在每講完一種類型題后，都留給學(xué)生兩分鐘左右的消化時間，讓學(xué)生在腦海中，再重新思考一遍，形成對該知識接受及思維的過程，然后再出幾個同樣類型的題，進(jìn)行知識鞏固。其次，多收集典型錯誤和不會的題目，因為學(xué)生最難面對的就是自己的錯誤和困難，但這恰恰又是最需要解決的問題。每次做題之前，我先讓學(xué)生將題目讀兩遍，理清思路，想出解題方法以后，再動手做，不要盲目的胡做亂做。2．理清解題思路，注重知識落實我發(fā)現(xiàn)好多學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時往往偏重于模仿，依賴性強(qiáng)，獨(dú)立思考和自主解決問題的能力欠佳。對于學(xué)困生而言，耐心的指導(dǎo)比過多的指責(zé)更有效果，過多的指責(zé)只會讓他們更加疏遠(yuǎn)老師，厭惡學(xué)習(xí)。因為大多數(shù)教師見了這些學(xué)困生，不是頭疼就是厭煩，更談不上愛他們了。，更要關(guān)愛學(xué)困生“親其師，才能信其道”，學(xué)生喜歡某一門學(xué)科，很大程度上取決于對任課教師的喜愛程度，所以，這就要求教師的愛是無私的，是真誠的?；厥滓酝瑥淖畛醯拿悦５胶髞淼淖砸詾槭?，再到后來的懷疑、探索，一路走來，感慨頗多。不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。規(guī)范中要求教師“終身學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)理念”。一個不愛自己的教師，是談不上愛教育和愛學(xué)生的?！安灰晕锵?，不以己悲”。教師愛自己就是要有積極的人生態(tài)度，既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻(xiàn)。因此只有擁有了對事業(yè)的一分熱愛，才能腳踏實地、默默奉獻(xiàn)，對學(xué)生負(fù)責(zé)、讓家長滿意。教師要熱愛教育事業(yè)，要對教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。我們所從事的是教育事業(yè)。無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時時刻刻關(guān)愛學(xué)生，特別對那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特別的愛給特別的你”，切忌易怒易暴，言行過激，對學(xué)生要有耐心，對學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他們“的閃光點(diǎn)”，并且多加鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。崇高的師愛表現(xiàn)在對學(xué)生一視同仁，絕不厚此薄彼，按成績區(qū)別對待。這是教師所有“愛”的歸宿點(diǎn)。通過反復(fù)學(xué)習(xí)，我覺得《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中的核心問題為師德問題，師德的核心問題是愛。規(guī)范的內(nèi)容有六條，即：愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。因此教師這一職業(yè)是神圣的，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)、教育下一代的艱巨、繁重的任務(wù)，傳道、授業(yè)、解惑是他們的天職。讓我們用智慧激活智慧，用健康影響健康，用歡樂傳遞快樂，用輝煌鑄造輝煌。我愛這一只粉筆譜寫出的奉獻(xiàn)之歌。教師是一項職業(yè)，其高尚在于愛心；教師是一份責(zé)任，其偉大在于奉獻(xiàn)；做一個好教師是我的追求，期限是一生。雨果說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。讓蠟燭燃燒掉的是我們添加的營養(yǎng)液，而不是炸干我們的軀殼。用我們的辛苦換來孩子的愛戴，同仁的理解就滿足了。沒有豐厚的待遇，也沒有驚天的偉業(yè)，難免也有些抱怨，可一旦面對學(xué)生，你就象風(fēng)帆挺直了脊梁，給學(xué)生以力量；就象燈塔指引著學(xué)生們前進(jìn)的方向。數(shù)不清有多少人，有多少次都是帶病工作，只要身體還挺的住就要站到最后一節(jié)課，所以他們把看病的時間都放在休息日或寒暑假。在我們的眼里，學(xué)生今天是我們培育的秧苗，明天就是祖國的棟梁之材。夜晚，當(dāng)人們在家里團(tuán)團(tuán)圍坐，享受天倫之樂的時候，老師卻仍在備課、批改。清晨，當(dāng)天上的星星還沒散盡，許多人還沉浸在夢鄉(xiāng)的時候，我們的老師已經(jīng)來到學(xué)校。他們用青春和熱血譜寫了一首壯麗的詩歌，用生命和奉獻(xiàn)鑄就了偉大的師魂。愛學(xué)校、愛學(xué)生、愛崗位”演講稿 各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好，有這樣一起交通事故你一定有所耳聞，一起發(fā)生在學(xué)生早鍛煉的時候，由于操場狹小，老師帶領(lǐng)學(xué)生們到馬路邊跑步，飛奔而來的汽車撞向了學(xué)生，而帶隊的老師卻在那短暫的一瞬間推開了學(xué)生，而自己卻倒下了，永遠(yuǎn)也沒有站起來。（不舉列了）我將要退休了，但我仍會關(guān)注我們徐匯區(qū)的音樂教育，因為我畢竟在這塊土地上耕耘了33年。這樣愛自己就會多學(xué)習(xí)、多思考、多開闊視野、多干事，就會體驗到別人體驗不到的東西，人生經(jīng)歷的財富更豐富。三、愛自己愛自己不是自私、不是偷懶、不是工作拈輕怕重，而是關(guān)注自己的生命質(zhì)量。我們音樂學(xué)科組的幾位老師曾在我1999年搞合唱音樂會時全力幫助我獲得成功。在區(qū)學(xué)科組活動中我總能獲的很多的音樂教育信息，在同行對教材與備課、教學(xué)與教育的交流中，使我取長補(bǔ)短提高了專業(yè)能力。如：我們學(xué)校的“新年音樂會”就是學(xué)生走近高雅藝術(shù)、展示高雅藝術(shù)的舞臺，娛樂性節(jié)目不在音樂會上演。十多年前我們市二中學(xué)的老校長就說過，在“和諧教育”中，音樂教師不要輕易的退出陣地。二、愛崗位我們最初都是從找工作、找職業(yè)來干音樂教師的行當(dāng)，但要擔(dān)當(dāng)好這個崗位的工作是要有愛崗位之心的，有愛就會主動的思考，主動的工作。去年我在德國漢堡的學(xué)校聽一節(jié)體育課，課中老師讓學(xué)生