【正文】 。四首古詩不僅闡明的作者的內(nèi)心，更是滲透著對人生問題的思索：人與人、人與自然。李杜的兩相呼應(yīng)讓我們看清時代的腐朽與破敗，心中不免對二人的遭遇深深地同情。不過，這首詩中所透露出來的不得意卻是路人皆知。而被貶之后的蘇軾在廬山之中恍然大悟。正是因為所處的地位不同，看問題的出發(fā)點不同，對客觀事物的認(rèn)識也就不一樣，所以才導(dǎo)致人們的意見不一致。然而，只是這樣嗎？不是。這首詩是蘇軾由黃州貶赴汝州任團練副使時經(jīng)過九江，游覽廬山時所寫下的。和李白有著同樣遭遇的蘇軾曾經(jīng)寫下這樣一首詩：題西林壁橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。山中之景便是李白內(nèi)心之境，李白的身與山中之景渾然一體。此時的他已超然物外，儼然一位世外之人。既然自己的抱負(fù)得不到施展，那我就寄情山水，與山水為伴。李白與杜甫不僅是好朋友，處于同一時代，而且都經(jīng)歷的“安史之亂”我們可以從不同的詩中，不同意象中，都能體會到不同的愁。作者當(dāng)時的心情有所好轉(zhuǎn)。公元762年，唐朝鼎盛時期，當(dāng)時由于“安史之亂”，杜甫一度避往梓州?！皷|吳”不是東吳，而是詩人杜甫想念已久的長安。這究竟是怎么回事？下句“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船”真正道出了詩的意境。初看“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，一幅色彩艷麗，富有動感的畫面呈現(xiàn)在我們的眼前。名利之輩離我而去，隱逸之流也離我而去，此時此刻的李白能不孤獨嗎？同時代的詩人，李白的好友杜甫寫作這樣一首詩：絕句兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。我李白倘若與世俗不容，亦可以有隱逸的世外高人與我交談。二、抓住意象，進入意境“眾鳥”“孤云”看似寫景，卻融情于景。時過境遷，同一個李白，卻創(chuàng)作出了不一樣的感受，不一樣的內(nèi)心世界的作品。而《望天門山》中的“孤”表現(xiàn)的是一種高大的形象，“帆”不是遠去的，而是“日邊來”。兩首詩中“孤”字給人的感受并不孤獨。我們從這首詩中感受到的是一幅氣勢宏闊，極富動態(tài)美的壯麗畫面。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。更多的了解李白，還看他的另外一首七言絕句。然而，倔強、豪放的李白通過大量的游歷寫了許多寄情山水、傾訴內(nèi)心情感的詩文。離開長安后，他經(jīng)歷了十多年的漫游。一、走進作者，了解時代背景李白一生七次游歷宣城，而這首詩作于761年秋。例文獨坐敬亭山李白眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。作為語文老師，我們該如何使學(xué)生從古典詩文中感受到是的魅力呢？我認(rèn)為解讀古詩文的深度和廣度也是教學(xué)的一項重要的內(nèi)容。以至于中國歷史上出現(xiàn)了無數(shù)杰出的詩人和他們留下的無數(shù)千古佳句。雖然歷經(jīng)歲月的洗禮，卻依然光彩奪目。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________第五篇：入景,入情,入境入景，入情，入境—淺談古詩文解讀的深度與廣度李群山 三洲鎮(zhèn)中心小學(xué)我國是一個詩的國度，古典詩文是我國傳統(tǒng)文化的精髓。②素秋：秋天的代稱。階下青苔與紅樹，雨中寥落月中愁。詞的前三句主要是寫景，請簡述寫景的作用____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答題步驟____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________五、實戰(zhàn)演練閱讀下面一首唐詩，按要求答題。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________解題步驟____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（三）[題型——作用類]南鄉(xiāng)子唐 李王旬煙漠漠，雨凄凄，岸花零落鷓鴣啼。世事無端何足計，但逢佳節(jié)約重陪。萬物已隨秋氣改，一樽聊為晚涼開。能不憶江南? 這首詞主要運用什么方法來抒發(fā)作者對江南的追憶？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________解題步驟____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（二）[題型——意境類]閱讀下面的宋詩,然后回答問題。四、高考常見題型答題指導(dǎo)（一）[題型——情景關(guān)系類]憶江南白居易江南好，風(fēng)景舊曾諳。2011年全國新課標(biāo)卷第9題考查周樸的《春日秦國懷古》設(shè)題為：“你認(rèn)為這首詩在寫作上是如何處理情景關(guān)系的？”三、情與景的關(guān)系術(shù)語在鑒賞分析情與景的關(guān)系時，總是被一批“□景□情”的“專業(yè)術(shù)語”蒙住了。如 2008年天津卷第16題考查王維的《山居即事》的后兩句詩“寫出了怎樣的景與情？” 2008年山東卷第14題第一問“上闕的景物描寫是如何表現(xiàn)無奈之情的，請作簡要分析。”而王國維則更在《人間詞話》中明確指出：“一切景語皆情語。神于詩者，妙合無垠?！彼未断Ｎ摹秾Υ惨乖挕分姓f：“景無情不發(fā)，情無景不生……化景物為情思。注釋：①②③④⑤⑥（加）丹尼爾?沙博、米歇爾?――將情商用于學(xué)習(xí)[M].韋納、寶家義，：教育科學(xué)出版社，：中國音樂學(xué)院附中（責(zé)任編輯：軒蕾）第四篇：綜合復(fù)習(xí)之詩歌鑒賞之情景關(guān)系導(dǎo)學(xué)提綱時間：2013116主備人：任義高三語文理科石家莊精英中學(xué)綜合復(fù)習(xí)之情景鑒賞導(dǎo)學(xué)提綱學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握詩歌鑒賞中情景角度設(shè)題的各種題型掌握情與景相關(guān)題型的答題步驟一、古人早就注意到了詩中景與情的關(guān)系。結(jié)語《情緒教育法》從生物學(xué)的角度闡明了真正的學(xué)習(xí)過程不僅是“認(rèn)知”的，還是“情緒”的，⑤為我們提供了教育方法的另一種可能性：將情商應(yīng)用于教與學(xué)，并通過對情緒的管理去“觸動”那些我們的知識傳授對象。有很多家長會問：“孩子對學(xué)習(xí)鋼琴缺乏興趣怎么辦？”根據(jù)《情緒教育法》中所闡述的科學(xué)道理，可以得出以下結(jié)論：勝任感和成就感的缺失會導(dǎo)致學(xué)習(xí)動力下降和堅持力的衰減，動力下降和堅持力的衰減又會導(dǎo)致新一輪的失敗，不斷的失敗最終使孩子的學(xué)習(xí)興趣消失殆盡。對于學(xué)生而言，既然學(xué)習(xí)的樂趣源于克服困難后所帶來的成就感，那么教師、家長的不斷鼓勵和精神支持與學(xué)生自身的努力則同樣重要。而中國的