全球氣候變化對(duì)人類活動(dòng)的影響教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)
2024-10-14 02:02本頁面
【正文】 探究結(jié)果：對(duì)全球變暖將導(dǎo)致的后果進(jìn)行預(yù)測(cè)，撰寫一篇小論文。板書設(shè)計(jì)第二節(jié) 全球氣候變化對(duì)人類活動(dòng)的影響?yīng)ヒ弧⑷驓夂蜃兓ブ续欀菢I(yè)信息技術(shù)有限公司 或（一）地質(zhì)時(shí)期氣候變化（二）歷史時(shí)期的氣候變化（三）近現(xiàn)代的氣候變化二、全球氣候變化的影響?yīng)セ顒?dòng)與探究探究課題：全球變暖導(dǎo)致生態(tài)變化 探究內(nèi)容：對(duì)于“全球變暖”，多數(shù)人認(rèn)為是人類活動(dòng)引起的二氧化碳增多，溫室效應(yīng)加劇的結(jié)果；也有人認(rèn)為是地球氣候周期變動(dòng)所致。目前全球氣候正在逐漸變暖，變暖后的氣候?qū)⑹箻O冰融化，從而引起海平面的上升，由此，產(chǎn)生許多問題。投影：“全球氣候變化的影響”全球氣候變化的影響?yīng)ド?氣候變化造成各系統(tǒng)間一系列的變化，使它們發(fā)生了緊密的內(nèi)在聯(lián)系，進(jìn)而對(duì)人類生產(chǎn)、生活產(chǎn)生了重大影響。生 對(duì)農(nóng)業(yè)、林業(yè)、牧業(yè)、漁業(yè)等部門的影響最為顯著。請(qǐng)同學(xué)們舉例說明氣候變化會(huì)加劇哪些自然災(zāi)害？通過哪些極端天氣和氣候事件影響人類？生 20世紀(jì)后半葉，北半球中高緯度地區(qū)的暴雨發(fā)生頻繁，增加了2%～4%，而在亞洲和非洲地區(qū)，近數(shù)十年干旱的頻率和強(qiáng)度都有所增加；通過厄爾尼諾、干旱、洪澇、熱浪等，擴(kuò)大某些疫病的流行，對(duì)人體健康造成危害。而氣溫和降水本身就是資源條件。師 對(duì)。如中緯度溫帶地區(qū)會(huì)因變暖后蒸發(fā)強(qiáng)烈而變得干旱，現(xiàn)在農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)地區(qū)將會(huì)退化成草原。 生2北半球中高緯度地區(qū)的降水量，%～1%，%～%，%左右。 學(xué)生讀圖思考，討論交流。衛(wèi)星數(shù)據(jù)顯示，自20世紀(jì)60年代以來，全球冰雪覆蓋面積減少了10%左右；地面觀測(cè)表明，20世紀(jì)南北極以外地區(qū)的高山冰川普遍退縮；測(cè)得數(shù)據(jù)表明，～。板 書：（三）近現(xiàn)代的氣候變化 投影：“1860～2002年全球平均氣溫距平變化”中鴻智業(yè)信息技術(shù)有限公司 或1860～2002年全球平均氣溫距平變化（提出問題）自1861年以來，全球氣溫變化趨勢(shì)如何？生（自主探究后回答）全球平均氣溫呈上升趨勢(shì)，其中20世紀(jì)增幅最大的兩個(gè)時(shí)期為1910～1945年和1976～2000年，1998年則是最暖的年份。近百年來，隨著人類科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，大量先進(jìn)的儀器被應(yīng)用于氣候觀測(cè)，對(duì)氣候的監(jiān)測(cè)更加深入而細(xì)微。估計(jì)當(dāng)時(shí)的氣溫和降水量數(shù)值都比現(xiàn)在高，是我國歷史時(shí)期最溫暖的時(shí)代據(jù)歷史資料記載，漢水曾經(jīng)兩次結(jié)冰，緊接著又是大旱，氣候寒冷干燥 據(jù)歷史資料記載，魯國（今山東）冬天沒有冰，當(dāng)時(shí)竹、梅等亞熱帶植物分布界限偏北，表明當(dāng)時(shí)氣候比現(xiàn)在暖據(jù)歷史資料記載，淮河曾結(jié)冰，從昌黎到營口的渤海海面曾三年結(jié)冰，表明氣溫下降據(jù)歷史資料記載，當(dāng)時(shí)的長安（今西安）無冰雪，梅和柑橘都能在關(guān)中地區(qū)生長，表明氣候轉(zhuǎn)暖據(jù)歷史資料記載，華北已無野生梅，太湖曾全部凍結(jié)，蘇州附近的南運(yùn)河曾經(jīng)常結(jié)冰，福建的荔枝曾兩次凍死，表明當(dāng)時(shí)的氣候比現(xiàn)在冷得多 據(jù)歷史資料記載，杭州曾幾年無冰雪，西安等地有竹子生長，顯示氣候轉(zhuǎn)暖這段時(shí)間長達(dá)500年。我們通過下面這幅表格來了解我國歷史時(shí)期的寒暖變化。生 全球氣候有兩次較大的波動(dòng)，一次是公元前5000年到前1500年的溫暖期，當(dāng)時(shí)年均氣溫比現(xiàn)在高3～4 ℃；另一次是15世紀(jì)以來的寒冷期，其中1550～1850年屬于十分寒冷的階段，當(dāng)時(shí)年均溫比現(xiàn)在低1～2 ℃。師 多媒體播放P97圖“10000年來挪威雪線高度和近5000年來中國氣溫距平變化”。冰蓋指覆蓋在各種地形上的巨厚冰體，由多年冰雪堆積擠壓而成。全球氣候一直處于波動(dòng)變化之中，冷暖干濕相互交替，變化周期長短不一。曾稱霸地球的恐龍生 恐龍繁盛時(shí)期大約在中生代的侏羅紀(jì)和白堊紀(jì)，全球氣候特征是溫暖干燥。并請(qǐng)學(xué)生讀圖分析每次大冰期對(duì)應(yīng)的干濕狀況。 生（回答）震旦紀(jì)大冰期，距今約6億年以前；石炭紀(jì)——二疊紀(jì)，距今約2～3億年；第四紀(jì)大冰期，距今約200萬年前開始。，歸納地質(zhì)時(shí)期氣候變化的特點(diǎn)。那么全球氣候發(fā)生了什么樣的變化呢？投影：教材P96圖419“地質(zhì)時(shí)期的氣候變化”中鴻智業(yè)信息技術(shù)有限公司 或地質(zhì)時(shí)期的氣候變化請(qǐng)同學(xué)們讀圖并完成圖示提出的三個(gè)問題：，并大體估算其時(shí)間。（承轉(zhuǎn)）冰期是指地質(zhì)歷史上氣候寒冷、冰川廣泛發(fā)育的時(shí)期；間冰期是指兩個(gè)冰期之間氣候比較溫暖的時(shí)期。按時(shí)間尺度，氣候變化史分為地質(zhì)時(shí)期、歷史時(shí)期、近現(xiàn)代三個(gè)階段。地球的氣候處在不斷變化中，而且不同時(shí)期的變化也不同，我們現(xiàn)在就先來了解地球的氣候變化情況。 請(qǐng)同學(xué)們用倒推法寫出這一過程。 生2 全球氣候變暖，兩極和高山冰雪融化，海平面上升。生1 圖瓦盧是一個(gè)珊瑚礁島國。你認(rèn)為導(dǎo)致圖瓦盧的島嶼完全被海水淹沒的原因是什么？投影： 圖片和材料中鴻智業(yè)信息技術(shù)有限公司 或圖瓦盧的命運(yùn)只是一個(gè)縮影。 ，提高地理審美情趣。、分析有關(guān)氣候變化的信息。 、分析、運(yùn)用地理圖表和地理數(shù)據(jù)的技能。三維目標(biāo)一、知識(shí)與技能。 教具準(zhǔn)備多媒體課件、掛圖、投影圖片等。。。圍繞這些內(nèi)容，教材還設(shè)計(jì)了一個(gè)“活動(dòng)”，以增強(qiáng)思考性和實(shí)證性。“全球氣候變化的影響”的重點(diǎn)在“影響”上，而有些影響可能尚未發(fā)生，是預(yù)測(cè)性的。在“全球氣候變化”的教學(xué)中，要使學(xué)生明白全球氣候在不斷變化中，其變化主要通過氣溫、降水、風(fēng)等要素的變化來度量，教材列舉了不同時(shí)間尺度的氣候變化情況，這是本節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)。最后，根據(jù)全球氣候變暖帶來的影響，同學(xué)們說出自己的對(duì)策，并讓同學(xué)們小結(jié)本節(jié)內(nèi)容和鞏固課后習(xí)題。對(duì)古代人類的影響和現(xiàn)代人類的影響，對(duì)現(xiàn)代人類的影響主要從農(nóng)業(yè)和工業(yè)方便討論。其次，同學(xué)們根據(jù)預(yù)習(xí)情況找出全球氣候變化的特點(diǎn)和原因。第四部分、說教學(xué)過程：為有序有效的進(jìn)行教學(xué)，本節(jié)課我要從新課導(dǎo)入，講授新課，鞏固小結(jié)和布置作業(yè)四方面來安排教學(xué)活動(dòng)，具體教學(xué)過程設(shè)計(jì)如下。第三部分、說學(xué)法：教學(xué)不應(yīng)該是教師單向?qū)W生傳遞知識(shí)的過程，而是學(xué)生在規(guī)定的情境中通過相互合作、探究等方式構(gòu)成。在重點(diǎn)和難點(diǎn)確立的基礎(chǔ)上，要在教學(xué)過程中把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，需要選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生探究地理問題的興趣和動(dòng)機(jī)，通過對(duì)
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