【正文】 ：設(shè)問：(1)歌曲告訴了我們什么知識?(生物科普知識——冬眠)(2)還有哪些動物也冬眠?(知識的拓寬與延伸) 、環(huán)境保。，注意兩個樂段的對比，第一樂段注重敘述性，平穩(wěn)而口語化，尤其是四個“告訴”，要體現(xiàn)對小動物的保護(hù)的環(huán)保意識。注意弱起的節(jié)奏，用劃拍法唱準(zhǔn)。，在“告訴小”的間奏處，請大家輕輕隨音樂拍手(XX)。?！虒W(xué)過程?！虒W(xué)安排：兩課時第一課時：唱《堆雪人》；聽《乘雪橇》?！虒W(xué)重點。雖然祖國各地很多地方未能觀其美景，但我們可以從歌曲、樂曲、京劇的音樂聲中去尋找體驗、去獲得樂趣。第八單元 冬 雪 ▲教學(xué)目標(biāo)，雪景給我們帶來銀白世界的歡樂。如：用各種音響的先后交織出現(xiàn)，組成一幅《狂風(fēng)暴雨》；再如：用數(shù)首表現(xiàn)“雨”的歌曲串聯(lián)起來，加上打擊樂器、串聯(lián)詞等。根據(jù)框架選用素材進(jìn)行創(chuàng)作。二、創(chuàng)作活動“小雨”、“大雨”、“暴雨”??各人找自己伙伴或單獨發(fā)揮自己的想像，創(chuàng)作音樂——命題創(chuàng)作。：這與《踩雨》、《雨中》就不一樣了，是暴雨了，但還是表現(xiàn)了雨的主題。從這段音樂的音響中，你想像是怎樣的場景?(狂風(fēng)暴雨、電閃雷鳴)(第五樂章)。。——暴風(fēng)雨。要求學(xué)生以身臨其境的感覺，輕松活潑、風(fēng)趣地表現(xiàn)歌曲，第 三 課 時一、聆聽《暴風(fēng)雨》(上)《羊腸小道》的第一部分。教師可參與第二聲部給予支撐。再學(xué)第二樂段。(1)把全歌分為兩個部分：前16小節(jié)為第一樂段，其余是第二樂段，分樂段自學(xué)。要求各聲部的同學(xué)跟錄音的范唱哼唱自己聲部的曲調(diào)。，這樣便于學(xué)唱。二、表演《雨中》。如果班級中有學(xué)生能演奏此曲，請她(他)來演奏，效果更佳。設(shè)問：這中間樂段在情緒上與第一樂段對比起什么變化? 。你能聽出鋼琴彈奏的雨滴聲嗎？!。：不同人群的“踩雨”，不同的樂趣所在。設(shè)問：歌曲表現(xiàn)出怎樣的情景?什么地方能產(chǎn)生回聲?《踩雨》。如果說前者是幾個人在玩踩雨的話，那么這首歌則是一群人在踩雨。 ?說說你當(dāng)時的心情?，作為一次藝術(shù)實踐活動，輕松地、甜美地唱一唱。 、活潑的心情，表現(xiàn)在夏天的雨中玩耍的情景，唱好這首歌。尤其是這8小節(jié)中的最后兩小節(jié)曲調(diào)，有些難度，有一個什么節(jié)奏?。誰能模唱開始的兩小節(jié)“沙里格沙”?說明他既非常認(rèn)真地聽，又代表他的記憶力非常強(qiáng)!，注意輕聲唱，不要影響周圍同學(xué)。這聲音能構(gòu)成美妙的音樂嗎？請聽歌曲《踩雨》。▲教學(xué)過程。第二課時：聽《雨滴》；唱《雨中》。——主題為“雨”。第七單元 雨 花▲教 學(xué) 目 標(biāo)1.“雨”是大自然中的一景。(節(jié)奏相同，曲調(diào)也基本相似。要求聽辨這兩段曲調(diào)的相同與不同之處。 四。“do”結(jié)尾，譜例2應(yīng)該是“l(fā)a”結(jié)束。。三。，按教材上的伴奏要求，為歌曲伴奏。這里包括裝飾音、滑音、“5”等技術(shù)上的處理。這兩個聲部節(jié)奏與旋律，學(xué)生基本能視譜唱出。然后流暢地唱好齊唱部分曲調(diào)。可跟琴模唱加視唱，唱好這開始4小節(jié)。歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容?二段歌詞，兩種鈴聲，你能說一說嗎?他們各表現(xiàn)了少年怎樣的心情與情景? 。二、表演《叮鈴鈴》 ：設(shè)問：這兩小節(jié)你能聽出是什么聲音?——鈴聲——哪里來的鈴聲。：歌曲分幾部分?(兩部分)用圖形表現(xiàn)歌曲的不同部分。旨在進(jìn)一步體驗歌曲內(nèi)容。本歌就是前蘇聯(lián)影片《攻克柏林》的插曲。：歐洲意大利少年兒童們歡樂的活動。。這是作曲家創(chuàng)作的一套描繪羅馬風(fēng)景人物的音樂組畫——《羅馬的松樹》第一段“博爾蓋塞別野的松樹”，描寫一群天真活潑的少年在羅馬的游覽勝地博爾蓋塞別墅的松林里跳舞“打仗”、玩耍的情景。所以打擊樂器按“ ”節(jié)奏為歌曲伴奏，使歌曲的風(fēng)格性更強(qiáng)烈。，暫不唱滑音記號，當(dāng)曲調(diào)基本學(xué)會，并能流暢地按規(guī)定速度唱譜時，才把歌詞配上。 。本歌就是在這樣背景下而創(chuàng)作的歌曲。第二課時：唱《叮鈴鈴》；聽《可喜的一天》。我們應(yīng)以不同的風(fēng)格與形式，去表現(xiàn)不同層面的少年活潑歡樂的情緒。第六單元 歡樂的少年▲教學(xué)目標(biāo)——歡樂的少年。唱準(zhǔn)“3”。設(shè)問：這首歌曲每小節(jié)的拍數(shù)是否一樣?除第1小節(jié)是不完全小節(jié)外，每小節(jié)的拍數(shù)有幾種類型?歸納：歌曲由兩種拍子組成，這就是變拍子。三、音樂知識：變拍子《故鄉(xiāng)小路》的教學(xué)順帶進(jìn)行?！袄?，學(xué)生自己作變化發(fā)展。如：二、變奏練習(xí)：創(chuàng)作活動 。要以對故鄉(xiāng)“彎彎小路”與“路旁小花”的思念之情作傾訴的歌唱，以主人翁“我”的身份投入到歌聲之中去表現(xiàn)。這樣學(xué)生很自然把弱起小節(jié)唱好。(因為這部分節(jié)奏與前8小節(jié)一樣，所以必需在前8小節(jié)熟練的前提下再學(xué)習(xí)第二部分。(每小節(jié)強(qiáng)拍拍手，其它拍拍腿)，把全班分為二個聲部。。 ，學(xué)生再進(jìn)行劃拍練習(xí)。 。，一段情況下以收集為主，到圖書館、或家里有電腦的上網(wǎng)者，可將網(wǎng)上資料下載即可。二、創(chuàng)作活動，以畫、詩歌、短文等綜合藝術(shù)的手段表現(xiàn)對故鄉(xiāng)的眷戀。(6)各組展示。在“啦”唱得天真歡快的基礎(chǔ)上再唱歌詞，并唱好語氣的起伏。(3)最后二句的曲調(diào)采用聽唱與視唱相結(jié)合手段學(xué)唱。(2)二聲部合唱4小節(jié)，可作為發(fā)聲訓(xùn)練。。第 二 課 時一、表演《如今家鄉(xiāng)山連山》，表達(dá)少兒對家鄉(xiāng)的贊美。四、活動與練習(xí)?(《誰不說俺家鄉(xiāng)好》——贊美；《思鄉(xiāng)曲》——思(懷)念；《鄉(xiāng)間小路》——歡樂、樂觀。。三、聆聽《思鄉(xiāng)曲》：由介紹《中國少年兒童隊隊歌》→作者馬思聰→《思鄉(xiāng)曲》創(chuàng)作背景。。 ，以加深對歌曲的印象。二、聆聽《鄉(xiāng)間的小路》 ：初聽歌曲。把錄音的人聲聲道取消，放音樂伴奏聲道，由教師或?qū)W生(鼓勵學(xué)生唱)看譜演唱。師生可隨錄音輕輕哼唱，體驗人們對家鄉(xiāng)的愛。：對家鄉(xiāng)的贊美，對解放區(qū)的贊美。 。第三課時：唱《故鄉(xiāng)小路》，聽《鄉(xiāng)間的小路》，“唱唱自己家鄉(xiāng)的歌”?！虒W(xué)重點： ▲教學(xué)難點：▲教學(xué)安排：三課時第一課時：聽《誰不說俺家鄉(xiāng)好》、《鄉(xiāng)間的小路》、《思鄉(xiāng)曲》，做變奏創(chuàng)作練習(xí)。并通過聆聽表演、畫畫、寫寫、講講等多種藝術(shù)形式，表達(dá)自己對故鄉(xiāng)的愛。因為“故鄉(xiāng)”是“家”的擴(kuò)大，是大的家。：改編也是一種創(chuàng)作，但由于不同的拍號，所以情緒也不盡相同。，如： ：學(xué)生試唱自己的改編曲。二、改編練習(xí)。 。(4)在教師完整的彈奏曲調(diào)后，準(zhǔn)確地唱好全曲。(3)學(xué)生自學(xué)第二樂句的8小節(jié)，劃拍把握好節(jié)奏的長短。(1)在看譜聽教師范唱曲調(diào)(或鋼琴單音彈奏曲調(diào))中，找出曲調(diào)中的相同樂句。。 ：家是可愛的。設(shè)問：這首樂曲與上一首《可愛的家》在內(nèi)容與情緒上有什么相同與不同?，歌詞的內(nèi)容與“回家”的標(biāo)題是一致的，試一試，唱一唱，奏一奏。二、《回家》。設(shè)問：樂曲主題的主奏樂器的名稱你能聽出來嗎?。讓學(xué)生熟悉內(nèi)容和主旋律。用故事形式講給學(xué)生聽，以引起學(xué)生的興趣。 ：這是家庭中隔代之間的溫馨之情。演唱的力度上較第一部分要有變化。歌曲第二部分是高潮所在。，有些節(jié)奏通過聽唱，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱，不必講解樂理的名稱如等，能合著教師的鋼琴伴奏唱即可。(答案：詼諧)：這樣家庭既詼諧又親切可愛。?如果還聽不清楚，再聽一遍。第三課時：唱《牧場上的家》；復(fù)習(xí)本單元內(nèi)容?！?教學(xué)重點： ▲ 教學(xué)難點： ▲教學(xué)安排：三課時第一課時：表演《外婆的澎湖灣》，聽《天黑黑》。，我們從改編《牧場上的家》中獲得創(chuàng)作的經(jīng)驗。、CD、VCD、圖片、故事，比比誰的資料最生動。說說自己應(yīng)“怎樣長大”?二、編創(chuàng)與活動《紅星歌》、《紅梅贊》、《歌唱二小放牛郎》說說革命的歷史足跡。如有困難，可適當(dāng)降低難度，如每句的第一音把三度改為同度，可能會容易些。放慢速度分兩個樂段學(xué)習(xí)，一般不會有太大困難。結(jié)合前面作品中表現(xiàn)的英雄足跡，對學(xué)生進(jìn)行以德育為核心的素質(zhì)教育。設(shè)問：歌名《紅梅贊》的含義是什么? ：設(shè)問：你從歌曲的情感與風(fēng)格中領(lǐng)悟到什么?(提示：書上插圖是江姐的形象)：這是反映解放戰(zhàn)爭時期革命先輩留下的“足跡”。二、聆聽《紅梅贊》 教學(xué)基本要求《江姐》的劇情故事。，根據(jù)歌曲的敘事過程學(xué)生演小品。、分配角色。歌曲中的主角是誰?配角是誰?有幾個場景。第 二 課 時一、聆聽《歌唱二小放牛郎》，我們都請同學(xué)講，這個故事我請錄音機(jī)講，請你們聽仔細(xì)——播放本歌錄音。，用中速，很深情地表現(xiàn)出“雨花石”的崇高品質(zhì)。有困難的小節(jié)，必需是以樂句的單位進(jìn)行指導(dǎo)。為了加強(qiáng)其記憶，可分為二部學(xué)習(xí)。二、表演《雨花石》“南京雨花臺烈士群像雕塑”?？梢噪S音樂哼唱歌曲。設(shè)問：音樂分為幾個部分?哪部分的曲調(diào)是相同的?當(dāng)再次出現(xiàn)相同的音樂時請舉手示意。設(shè)問：歌曲講述了什么內(nèi)容?反映的是什么時期的斗爭。在欣賞前給全體學(xué)生講故事。第三課時：唱《我怎樣長大》，交流展示各自準(zhǔn)備的資料?！虒W(xué)重點： ▲教學(xué)難點：▲教學(xué)安排：三課時第一課時：聽《紅星歌》，唱《雨花石》。，在課內(nèi)進(jìn)行小品表演及造型設(shè)計等活動，加深對革命“足跡”的認(rèn)識，使課內(nèi)外的封閉式與開放式教育相結(jié)合。第三單元 足跡▲教學(xué)目標(biāo)，使我們不忘過去，這就是音樂的社會功能。，不求規(guī)范、正統(tǒng)、只要能反映出主題的情緒就應(yīng)給予鼓勵。 ，如大家自帶些自制的樂器等。感受從豐收中獲得勞動成果的歡樂。(有時間可允許再復(fù)聽一次)。(1)看著書上的譜例，隨著音樂的發(fā)展，舉手指出、示意是第幾段?(2)合著音樂的速度和情緒，作模仿該段主要樂器的演奏動作。設(shè)問：在你眼前仿佛出現(xiàn)了怎么一個場面?你從音樂聲中感受到了怎樣的情緒?。中國 管弦樂器也有別于西洋管弦樂器。第 三 課 時一、聆聽《豐收鑼鼓》：人們在喜慶的日子里，往往要敲鑼打鼓來慶賀。 ，并進(jìn)行評價。，并進(jìn)行試填入。為學(xué)生自己的創(chuàng)作活動作鋪墊。唱、跳、奏合一，各人發(fā)揮其特長，合作和諧，表演好《趕圩歸來啊哩哩》，表現(xiàn)彝族同 胞的農(nóng)家樂。 ，先排練打擊樂與人聲，最后再加上音高樂器。即在“啊哩哩”處眾和，后4小節(jié)齊唱。可采用小組與集體交替唱，個人與小組交替唱等方式互補(bǔ)互學(xué)。注意唱準(zhǔn)前十六分音符節(jié)奏。由于該曲采用大量的十六分音符節(jié)奏，所以有一定的難度，因此，在學(xué)曲調(diào)時宜放慢速度，當(dāng)熟練流暢后逐漸達(dá)到歌曲應(yīng)有的速度。感受彝族民族音調(diào)的風(fēng)格及姑娘們邊唱邊跳的歡樂情緒。因此歌名的意思就是——趕集回來很高興。所以必需唱得非常流暢，才能表達(dá)這種感情。。 。 。教師先分別示范兩個聲部的曲調(diào)；然后各聲部由組長帶領(lǐng)先自學(xué)，教師巡視，重點指導(dǎo)低聲部。，學(xué)好第一部分(樂段)再學(xué)第二部分(速度先慢逐步加快)。同樣是競賽，跟不上速度唱錯為敗者。，集體幫助。，四個樂句，每句2小節(jié)。：簡介樂曲背景，也可作為農(nóng)家一樂(雖然作品與農(nóng)夫無關(guān))。全班為鋼琴獨奏曲伴奏。(2)一半學(xué)生唱主題，一半學(xué)生分二聲部用拍手與拍腿伴奏(交換一次)。 ?！虒W(xué)過程第 一 課 時一、聆聽《快樂的農(nóng)夫》 。第二課時：唱《趕圩歸來啊哩哩》；創(chuàng)作活動：選擇合適的小節(jié)填空。，為旋律創(chuàng)作活動做鋪墊練習(xí)。讓我們從音樂中體驗農(nóng)業(yè)豐收帶來農(nóng)家樂，從而促進(jìn)社會的安定與發(fā)展。，再唱歌詞，注意力度記號，以輕柔的聲音唱出其晚景。(3)教師唱第一聲部，學(xué)生唱第二聲部。(1)學(xué)生唱第一聲部，教師唱第二聲部，要求相互都能傾聽。，其基礎(chǔ)是二聲部曲調(diào)要唱得和諧、均衡。 ，學(xué)生自學(xué)第二、三樂句的曲調(diào)(注意每句的弱起拍，節(jié)奏要唱準(zhǔn))。：2/3/4/4?！锻盹L(fēng)》是一首俄羅斯歌曲。，再唱一唱。二、聽辨活動：4/4拍還是6/8拍 ，想一想? ，劃劃拍，試一試。要求：聽完后能根據(jù)音樂的發(fā)展順序編講一個故事。設(shè)問，從這段音樂中你聽到了什么聲音? ，并把每小節(jié)的第一個音連接起來唱一唱。：從音樂聲中你能想像這是怎樣的景色? ，畫出圖形譜。第 二 課 時一、聆聽《漁舟唱晚》 “晨景”，現(xiàn)在看看中國古代的漁村晚景。管弦樂《晨景》也是對景色的描繪。：這是聲樂表現(xiàn)“早晨”的一種形式。。這樣也不影響歌曲的完整性。歡樂地唱好全曲曲調(diào)(教師的口風(fēng)琴伴奏為學(xué)生的伴奏作一示范)。提示：形式不拘，可以視唱；可以個人自學(xué)；可以合作自學(xué)。，對歌曲整體有所了解。(2)器樂曲表現(xiàn)早晨的一例。要求：如果還可以的話，請在這三幅圖下寫出一句恰當(dāng)?shù)奈淖终f明。這三種形式你喜歡哪一種？為什么。第三課時：表演《清晨》，吹奏《紅蜻蜓》 ▲教學(xué)過程：第 一 課 時一、聽《晨景》聽樂曲《晨景》，你聽聽這一段音樂描繪是什么? 要求：邊聽邊對照教材中的三幅圖，你認(rèn)為這三幅圖能否反映音樂所描繪的晨景？你能畫出更好的圖來表示嗎? ?！虒W(xué)安排：兩課時第一課時：聽《清晨》，聽《晨景》。，提高合唱表演能力。、字母譜、簡譜(數(shù)字譜)綜合運(yùn)用，以拓寬樂譜記錄形式的知識。課時三進(jìn)行期末復(fù)習(xí)第三篇：人音版第九冊音樂教案第一單元 朝 夕▲教學(xué)目標(biāo)：。再聽歌曲，聽出下共同的樂句和段落。編創(chuàng)活動，用多種形式表現(xiàn)歌曲。初聽歌曲，感受歌曲情緒。”的切分節(jié)奏完整聆聽樂曲。二、聆聽 樂隊與合唱《大愛無疆》情景導(dǎo)入了解背景聆聽樂隊演奏部分，感受樂曲描繪的意境。（5）在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生為歌曲劃分樂段，并按教科書要求設(shè)計初兩個樂段的強(qiáng)弱變化并提示兩個樂段的情緒要求。大多相同，是在“美好的人間”處有所不同，要作多次對比示范，防止學(xué)生混淆。（3）先隨錄音、后隨琴聲學(xué)唱第二樂段的歌詞，注意“啊”的時值（應(yīng)是6拍教師可用指揮動作提示。教學(xué)重點：通過聆聽與表演體會“百花”的溫馨 教學(xué)難點：歌曲《盼紅軍》“課時一一、聆聽《愛的奉獻(xiàn)》（1）介紹歌曲《愛的奉獻(xiàn)》誕生的背景，聽一遍范唱錄音。通過徐誒下，讓學(xué)生體會歌曲中博愛情懷的弘揚(yáng)，并表達(dá)對人間真愛的贊美