【正文】 。因?yàn)閷τ诔跞膶W(xué)生來說，要徹底理解藝術(shù)真諦和人生境界還有一定的困難，關(guān)鍵在于引導(dǎo)他們通過學(xué)習(xí)能夠結(jié)合自己的生活獲得一些感悟。3．寫信封。2．書信寫作：給自己的父母寫一封信。④祝頌語。②問候語?，F(xiàn)在靜下心來，好好回想下，你們感受到了父母對你們的愛了嗎？寫作活動1．了解書信格式。四、布置作業(yè)傅雷是偉大的，他的兒子是幸運(yùn)的。三、小結(jié)這是兩封普通而又不尋常的家書：普通，在于它們是一位父親寫給身在異國他鄉(xiāng)的兒子的內(nèi)心告白；不尋常，在于這兩封家書，從兒子的日常生活出發(fā)，既給予兒子藝術(shù)的教誨，更昭示出崇高的人生境界。但兩篇家書的主旋律是一樣的：都是要兒子做一個堅(jiān)強(qiáng)的人，元論遭受怎樣的起伏跌宕、予盾孤獨(dú)，都要保持一顆赤子之心。[點(diǎn)撥]第一封家書寫于兒子失意之時，第二封家書寫于兒子成功之時；第一封家書語氣和感情如和風(fēng)細(xì)雨，款款相慰；后者則滿懷喜悅，激情洋溢；前者偏重理性。這些心靈的朋友和美好的情感，成為赤子創(chuàng)造的博大寬廣的精神世界。②“赤子孤獨(dú)了。信中關(guān)于“堅(jiān)強(qiáng)”的解說：第一封信中“一個人惟有敢于正視現(xiàn)實(shí)，正視錯誤，??越來越堅(jiān)強(qiáng)的”，第二封信中“你能堅(jiān)堅(jiān)強(qiáng)（不為勝利沖昏了頭腦是堅(jiān)強(qiáng)的最好的證據(jù)），只要你能堅(jiān)強(qiáng)，我就一輩子放心！”在傅雷看來“擁有一顆赤子之心”是堅(jiān)強(qiáng)的最高境界。④在兩封信中，傅雷都提到了“堅(jiān)強(qiáng)”。④ 傅聰?shù)某晒?，使傅雷異常激動，但是他在倩巾是否只是停留在這種喜悅之情中？他還寫了什么？明確：他并沒有只停留在這種喜悅之情中，還稱贊了博聰而對掌聲、贊美的冷靜。表現(xiàn)了傅雷夫婦對兒子的信的盼望和接到信后的喜悅。①第二封信寫在傅聰獲獎之后。二、合作交流解讀探究，思考回答以下問題[學(xué)生活動]分小組討論，合作探究，教師巡同并參與。第2課時一、溫故知新激情導(dǎo)語：人生之路有坎坷也有坦途，有荊棘也有鮮花。兒子受挫，他循循善誘，兇勢利導(dǎo)；兒子取得成績，他諄諄教海，激勵鞭策，讓他向更高的藝術(shù)境界邁進(jìn)。同學(xué)之間互相交流，不強(qiáng)求統(tǒng)一，能說出理由即可。[學(xué)生活動]仔細(xì)傾聽同學(xué)的朗讀，結(jié)合自己的切身體會，感受傅雷在字里行間投注的濃濃父愛。，在讀的過程中，讓學(xué)生畫出所受感動最深的句子。這時候，即使親歷過戰(zhàn)斗的人，縱有萬干感慨，也不會再像當(dāng)初那樣身不由己、欲死欲活。引用克利斯朵夫的故事，既是和傅聰自己的理想結(jié)合，也是為了鼓勵兒子，凡是成功的人，都要經(jīng)歷許多挫折，關(guān)鍵在于勇于面對，學(xué)會解決問題。（提示）注意課文中運(yùn)用的比喻和引用的故事③傅雷運(yùn)用太陽、雨水、五谷、莊稼的比喻和克利斯朵夫的故事，他的用意是什么？明確：太陽、雨水、五谷和莊稼的比喻。其次肯定兩點(diǎn)：一是父母永遠(yuǎn)都是孩子順訴苦悶的對象；二是人的一生就是在情緒的起伏中度過。（提示）回信時，要考慮到對方的心情、生活狀態(tài)等。③ 作者在信中傾注了對兒子怎樣的一種情懷?明確：這兩封家書，分別寫于兒子消沉與欣喜的時候，從兩個方面表達(dá)了傅雷對人生的深刻體悟、對兒子的殷切希望，以兩種不同的風(fēng)格展現(xiàn)出作者對兒子的舐犢情深。對此，應(yīng)泰然處之，然后又告誡他要冷靜，要吸取教訓(xùn)，“敢于正視現(xiàn)實(shí)，正視錯發(fā)”。第二封信寫在兒子取得了巨大的成功，被鮮花與掌聲簇?fù)淼臅r候，激勵他要謙卑、要勇于攀臀藝術(shù)的高峰。學(xué)生朗讀課文，教師提出問題，理清思路。扶掖 ：扶持，提攜。廓然無累：空曠廣闊，沒有一點(diǎn)累贅，超然物外,不被世事所累涕泗橫流：眼淚鼻涕滿臉亂淌。比喻不吸取教訓(xùn)，再走失敗的老路。形容氣魄很大。廓然無累涕泗橫流重蹈覆轍諛詞：為了討好旁人極度奉承他人的話。 s236。n枘鑿相契灰燼ku242。oq236。庸碌諛詞扶掖ru236。Yōngy傅聰收到父親的最后贈言是：“第一做人，第二做藝術(shù)家，第三做音樂家，最后才是鋼琴家。兩小時后，他的夫人朱梅馥從一塊浦東土布做成的被單上撕下兩條長結(jié)，打圈，系在鐵窗橫框上，尾隨夫君而去。在1966年的一個晴初霜旦，翻譯巨匠傅雷憤然辭世。于是，父子之間只有通信，這就是家書——百萬讀者喜愛的經(jīng)典家書。傅聰是傅雷的兒子，是鋼琴藝術(shù)家。曾經(jīng)留學(xué)法國。克利斯朵夫》深深影響了幾代中國人；作為音樂鑒賞家，他寫下了對貝多芬、莫扎特和肖邦的賞析；作為文學(xué)評論家，他對張愛玲小說的精湛點(diǎn)評，為學(xué)界作出了文本批評深入淺出的典范；他寫給長子傅聰?shù)募視陡道准視纷?0年代出版至今，已經(jīng)感動了數(shù)百萬讀者。二、自讀感知整體把握傅雷作為一個翻譯家，別人說“沒有他，就沒有巴爾扎克在中國”，他譯介羅曼克里斯朵夫》（可節(jié)選）與《貝多芬傳》等書。，在課外閱讀《傅雷家書》、羅曼這是本文的教學(xué)難點(diǎn)，對這幾處議論，應(yīng)注意鼓勵學(xué)生大膽研討，能說出自己的體會，不必強(qiáng)求闡發(fā)的深度?？梢砸詫W(xué)生自讀為主，教師再提幾個問題即可。教學(xué)方法教學(xué)設(shè)計(jì)思路（尤其是第一封信）。學(xué)情分析九年級學(xué)生對生活的理解有限，社會經(jīng)驗(yàn)尚少，但經(jīng)過引導(dǎo)，是基本能體會出文章所包含的深刻意義。同時教材也為實(shí)現(xiàn)了語文“工具性”和“人文性”的統(tǒng)一提供了優(yōu)秀的文本載體。教情分析《傅雷家書》兩則是著名學(xué)者傅雷和音樂家兒子傅聰?shù)乃囆g(shù)交流及人生的探討，蘊(yùn)含著深刻的哲理。 感情教學(xué)重點(diǎn)。，從而學(xué)會如何表達(dá)自己的感情。過程與方法，體會字里行間流露出的濃濃的父愛及父親對下一代的殷切希望。2．理解傅雷所說的“堅(jiān)強(qiáng)”的含義，認(rèn)識到敢于面對現(xiàn)實(shí)、勇于回顧歷史、理智地對待成功并繼續(xù)奮斗，才是真正的“堅(jiān)強(qiáng)”。隨書還附錄了兒子傅聰，傅敏給父親的信，看來這些信并非一去不復(fù)返，并有幸被我們讀者讀到這樣一本好書，比起其余誡子書更增添幾分民主平等。隨處讀來，有反復(fù)叮嚀，有溫馨提示，有如朋友交心，有的甚至連點(diǎn)重重的著重號，可憐天下父母心，這些如細(xì)流般溫潤人心的句句話語，難道只是一般父母意義上的嘮叨，這是千年修來的服氣。而當(dāng)成年后，兒子面對感情的選擇，他竟也不失時機(jī)的幫助：“要找一個雙方缺點(diǎn)各自都能各自認(rèn)識，各自承認(rèn)，愿意逐漸改，同時能彼此容忍的伴侶（這一點(diǎn)很重要），要找永久的伴侶，也得用理智考慮，勿被感情蒙蔽，服人的眼光結(jié)婚就會變，變得你自己都不相信事先要想不到這一著，必遭后來的無窮痛苦?？鬃诱f的‘富貴于我如浮云’，現(xiàn)代的‘名’也屬于精神上‘富貴’之列，智者自甘淡泊，因此我們不因該受羈于貪念和欲望”。我覺的就是我們生活中急需解決的問題。在如今是多么需要啊。為了指導(dǎo)兒子把全部精力放在研究學(xué)習(xí)上，多用理智，少用感情，用堅(jiān)強(qiáng)的信心，克制一切的煩惱，他說“藝術(shù)是目的，技巧是手段老是只注意手段的人，必然會忘了他的目的。”孩子經(jīng)受痛苦時，他說：“辛酸的眼淚是培養(yǎng)你心靈的酒漿，不經(jīng)歷尖銳的痛苦的人，不會有深厚博大的同情心”?！倍?，他謙虛誠懇地說：“我與兒子的相處中，學(xué)得了忍耐，學(xué)到了說話的技巧，學(xué)到了把感情升