初中七年級上學期地理教育教學工作總結(jié)(參考版)
2024-10-14 01:13本頁面
【正文】 ?？傊?，本學期的地理教學就按照以上思路，具體工作，學生也取得了一定的成績，但不足之處，沒有很好的扣學生導致本學期個別學生地理成績不理想。還培養(yǎng)了學生的愛國主義精神，了解了我們祖國的土地遼闊、資源豐富，從而更加熱愛它。再次，地理教學更能啟迪學生的智慧，促進參加社會實踐活動的意識。這樣就體現(xiàn)了“教育要面向現(xiàn)代化、面向全世界、面向未來”的宗旨。我要求學生認識到地理環(huán)境是人類賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，人類通過地理環(huán)境中的各種資源發(fā)展生產(chǎn)。在新課標理念的指導下，要求學生樹立探索自然的信念。首先，讓學生從思想上認識到學習地理是認識世界的基礎(chǔ)，學生渴望認識這個世界，除了自身的社會生活體驗之外，通過其他學科，通過地理提高著自己的認知。張瓊2013年1月7日第五篇：七年級上學期地理教學工作總結(jié)七年級上學期地理教學工作總結(jié)隨著新年腳步的臨近，本學期工作已近尾聲，我擔任七年級地理課，在教學過程中，學生們對地理知識有了初步的認識，并逐漸產(chǎn)生了興趣，他們開始了解到了地球和地圖知識、陸地和海洋知識、天氣與氣候知識、居民與聚落知識、發(fā)展與合作等自然地理知識，學生認識到學習地理與生活的關(guān)系，認識到了學習地理的重要性。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，改進工作。三、積極認真參加集體備課活動在每一周的周三定期參加集體備課，研究探討課程教法、學法，虛心請教其他老師。在課堂上還進行講評，這樣作業(yè)便成為我與學生之間交流的平臺。學校沒有地理作業(yè)，也沒有地理相應的輔導資料，經(jīng)過詢問以前教地理的老師，我了解到，學校的學生絕大部分都認為地理是非常難的，考試及格率大概30%左右，所以這也給了我壓力，于是，我自己翻閱大量輔導資料，上網(wǎng)，認真給學生出試卷。雖然本身學得是地理科學，但這是我第一次參與地理教學工作，第一次接觸初中教材，實踐經(jīng)歷還是太少了。我自己制作課件，充分利用多媒體教學，提高教學效果。這就要求我，通過與學生的溝通及間接了解，對他們的學習態(tài)度，學習習慣、學習方法有了一個大致的印象，為本學期制定切實可行的教學計劃把好目錄，明確本學期的教學重點。為了更好的開展以后的工作，現(xiàn)對本學期工作做以下總結(jié)：一、認真分析課程標準，合理組織教學計劃本學期七年級所使用的教材是湘教版教科書，主要內(nèi)容是“地球的面貌”“世界的居民”“世界的氣候”“世界的發(fā)展差異”，希望該年級學生通過學習，了解地理學習的基本方法和基本技能，由于剛踏上講臺，對課本不是特別熟悉，而七年級的學生是剛剛由小學升上初中，對“地理”這個概念比較模糊，地理又是中考科目，分數(shù)帶入總分，所以給我?guī)砹撕艽蟮膲毫?。本學期，我擔任的是七年級六個班的教學工作。總結(jié)經(jīng)驗,查找不足,爭取在新的一年,取得好成績。在以后的教學中,努力做到:以學生為主體,注意基礎(chǔ)知識教學,調(diào)動學生的學習興趣。二、存在問題及改進方法措施當然,在教學中,也存在著不足之處,如學習困難生的轉(zhuǎn)化工作,一節(jié)課下來,總覺得原來會的還會,不會的還不會。大多數(shù)學生能夠及時按質(zhì)按量按時完成老師所布置的作業(yè),但也存在個別學生作業(yè)完成不及時質(zhì)量不高甚至拖沓的情況。在重視考試的同時也要形成對學生多方面的評價而不是僅停留在成績上。做練習時,要求學生弄清地理事實,獨立思考,自己提出解決問題的辦法,并能對所得結(jié)果進行分析、判斷。應通過讀圖、學生練習和課堂討論等方式培養(yǎng)學生應用地理知識解決簡單問題的能力。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律,降水的分布,天氣預報等等。教學中應注意與學生生活實際聯(lián)系。但是,知識的理解、能力的培養(yǎng)都需要一個過程,不可要求其過高過急。地理概念和規(guī)律是地理知識的核心內(nèi)容,培養(yǎng)學生關(guān)注地理現(xiàn)象,引導其從現(xiàn)象的觀察、分析中形成地理概念,學習地理規(guī)律。尤其是思考能力、識圖能力、分析和解決問題的能力等方面提高迅速。引導學生聯(lián)系身邊的實際進行分析,能夠使學生對地理事實獲得具體的、明確的認識。同時,鼓勵學生自由想象,提出各種假設(shè)和預見,充分尊重他們的思想觀點,使學生敢想敢干,富有創(chuàng)新精神。注重學生主體作用的發(fā)揮。對學有余力的學生,采取研究性學習等多種方式,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探索能力。重視學生的心理特征研究,了解他們的知識、能力基礎(chǔ),從實際出發(fā)進行教育
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