參加山東省中小學(xué)體育教學(xué)觀摩研討會總結(jié)(參考版)
2024-10-14 00:54本頁面
【正文】 （一）《讀寫結(jié)合賞評一體閱讀習(xí)作教學(xué)》張國宏1：閱讀教學(xué)是語文教學(xué)永恒探究的話題 2：什么是讀寫結(jié)合賞析一體閱讀習(xí)作教學(xué) 3：舉例四年級上冊《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》 4：培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)寫作方法 5：總結(jié)方法，遷移運(yùn)用 6習(xí)作教學(xué)二：研究院課程研究中心科長薛炳群作《回歸語文本色》報(bào)告（一）報(bào)告中心：簡簡單單教語文語文教學(xué)歸結(jié)為四個字：讀讀寫寫八個字便是：讀讀寫寫寫寫讀讀（二）問題思考： 1：語文在哪里 2：回歸，再回歸3：仰視學(xué)生，引導(dǎo)、服務(wù)、幫助 4：課堂里多了什么，少了什么？ 5：教師的微課程研究6：體悟閱讀之美，享受閱讀之樂 7：開闊閱讀視野，提高閱讀品質(zhì) 8：回歸語文本色，簡簡單單教語文。課后參觀西湖小學(xué)習(xí)作教學(xué)成果展，并于該校授課教師、學(xué)生進(jìn)行面對面交流。課堂教學(xué)中展示了“趣、樂、情”習(xí)作教學(xué)目標(biāo)及內(nèi)容。（1）學(xué)?，F(xiàn)狀（2）改變習(xí)作教學(xué)現(xiàn)狀（3）“趣、樂、情”習(xí)作教學(xué)的理論基礎(chǔ)（4）“趣、樂、情”習(xí)作教學(xué)目標(biāo)及內(nèi)容（5）“趣、樂、情”習(xí)作整體推進(jìn)策略A：整體推進(jìn)，全員提高教師水平B：搭建平臺，讓學(xué)生享受成長快樂二：山東省教研室李家棟先生作的《作文教學(xué)的幾點(diǎn)思考》報(bào)告（一）優(yōu)勢1：課前一分鐘演講扎實(shí)有效 2：注重材料的積累3：“趣、樂、情”定位準(zhǔn)確（二）存在問題1：多數(shù)學(xué)生怕作文（無內(nèi)容、缺個性、沒創(chuàng)意、沒興趣、不會寫）2：教師不喜歡教學(xué)作文（不會上，不能獲得職業(yè)幸福感）（三）體會1：正確認(rèn)識作文與生活的關(guān)系2：作文源于生活 3：作文要有作為（四）應(yīng)做到1：要實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主作文，引導(dǎo)學(xué)生做到：時時寫、日日記、常常作。四：濰坊市教育科學(xué)研究院課程研究中心科長、教科院小學(xué)語文教研員薛炳群作了題為《回歸語文本色》的報(bào)告。5 月8日上午：一：西湖小學(xué)副校長張國宏和胡文峰、王萍、李瑞霞三位老師分別作了題為《讀寫結(jié)合賞評一體閱讀習(xí)作教學(xué)》《一分鐘演講提高學(xué)生口語表達(dá)能力》《“畫”與“話”的交響》和《微課在習(xí)作教學(xué)中的開發(fā)與應(yīng)用》的習(xí)作教學(xué)經(jīng)驗(yàn)系列報(bào)告，從不同角度向與會人員介紹了西湖小學(xué)“趣?樂?情”習(xí)作教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和做法。5月7日下午 ：一：與會教師代表深入到西湖小學(xué)46個教學(xué)班，觀摩了低年級20個班的寫話課堂、中高年級26個班的習(xí)作課堂。1:西湖小學(xué)宋中江校長作的《趣?樂?情”習(xí)作教學(xué)》報(bào)告。樂山東省教科所理論研究室主任、山東省教育學(xué)會中小學(xué)作文教學(xué)研究專業(yè)委員會理事長王如才主持大會，山東省教學(xué)研究室教研員、山東省教育學(xué)會小學(xué)語文教學(xué)專業(yè)委員會理事長李家棟先生，山東省作文教學(xué)研究專業(yè)委員會副秘書長靳紹功，山東省作文教學(xué)研究專業(yè)委員會副秘書長、濟(jì)南市育秀小學(xué)校長張立，濰坊市教育科學(xué)研究院課程研究中心科長、教科院小學(xué)語文教研員薛炳群，昌樂縣副縣長高延鵬，昌樂縣教育局局長趙長忠以及來自全省各地市的小學(xué)校長、教科研人員、語文骨干教師代表共計(jì)1200多人參加了會議。樂樂相信在今后的美術(shù)教育教學(xué)工作中一定會以此為契機(jī)，以新的理論聯(lián)系實(shí)踐，活將我們農(nóng)村的美術(shù)教育向更深更廣處發(fā)展。28日晚上還舉行了專家的筆會，陶藝館學(xué)生作品琳瑯滿目，學(xué)生現(xiàn)場制作，作品有的抽象、有的活潑、有的夸張，讓我們看到了河口一中實(shí)施素質(zhì)教育的成果，這一系列的活動使我大開眼界。但時代在發(fā)展，我們的思想觀念也應(yīng)該及時更新，因此，教學(xué)中的部分環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)也引起我的思索，究竟該如何設(shè)計(jì)呢？我覺得每堂課教師都灌得滿滿的，感覺很累，怎樣才能做到“密不通風(fēng)疏可走馬”“主次分明，言簡意概”，這是我的
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