初中數(shù)學(xué)學(xué)科特點(參考版)
2024-10-14 00:49本頁面
【正文】 （以上僅供參考）完成一個試題的活性化分析已知六邊形ABCDEF中，AB ∥ED，BC∥EF，CD∥FA，AB=ED，求證：BC=EF，CD=FA。,△DEC是正三角形∴EC=DE=45∴BC=BE+ED=60對解答的總結(jié)小結(jié)與反思（對解題的必要總結(jié)及對容易發(fā)生的錯誤分析）該題主要思路是平移腰將等腰梯形分割成平行四邊形和等腰三角形，結(jié)合平行四邊形及正三角形的邊長特征來解決問題。,AD=15,AB=45,：過點D作DE∥AB交BC于點E.∵AD∥BC, DE∥AB∴四邊形ABED是平行四邊形∴BE=AD=15,DE=AB=45∵∠B=∠DEC, ∠B=∠C∴∠DEC=∠C=60176。5，作圖題別忘了保留作圖痕跡，寫出結(jié)論。3，通過不同的方法解題，拓展學(xué)生思維的空間。對解答的總結(jié)小結(jié)與反思（對解題的必要總結(jié)及對容易發(fā)生的錯誤分析）1，解題的關(guān)鍵是對平移知識的熟悉，掌握平移的基本作圖技巧。步驟二：△A’B’C’再向下平移兩個單位得到△A”B”C”。變形與挑戰(zhàn)(思考題)△ABC先向左平移2CM再向下平移3CM兩個單位，作出平移后的三角形。3，連接FG。方法三：1，過頂點E作∠FEG=∠BAC。3，連接FG。方法二：1，過點E作AC的平行線。3，兩條線交于點G。試題：如圖經(jīng)過平移△ABC的邊AB移到了EF，作出平移后的三角形，你能給出幾種作法？對試題的總體分析試題目的√ 計算型3 思維型難度等級*簡單√**較易***中等****較難*****難 預(yù)計解答時間（分鐘）8分鐘解答分析提示與概要根據(jù)兩個三角形全等的識別方法技巧與方法利用平移的特征問題形態(tài)規(guī)律三角形全等的識別 第一步解答方法一：1，過點E作AC的平行線。）你對“滿足多樣化的學(xué)習(xí)要求”有何認(rèn)識？新課程設(shè)置和教學(xué)改革突出體現(xiàn)了以人為本的理念，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式是課程改革的顯著特點，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式就是要轉(zhuǎn)變過去那種單一的被動的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、探索與合作式的學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)避免了班級集體教學(xué)中，往往出現(xiàn)的相當(dāng)一部分學(xué)生，由于得不到參與學(xué)習(xí)活動的機(jī)會，不得不處于“旁觀”“旁聽”地位的被動學(xué)習(xí)狀況，賦予全體學(xué)生遠(yuǎn)比傳統(tǒng)課堂教學(xué)中多得多的參與學(xué)習(xí)活動的機(jī)會和權(quán)利。是否讓學(xué)生經(jīng)歷了一個真實的學(xué)習(xí)過程, 也就是說用自己的思維方式自由地、開放地去探索數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生和發(fā)展過程。第五篇：初中數(shù)學(xué)學(xué)科部分初中數(shù)學(xué)學(xué)科部分簡述為什么數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)考試考查內(nèi)容要依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》，體現(xiàn)基礎(chǔ)性？數(shù)學(xué)科目學(xué)業(yè)考試要突出對學(xué)生基本數(shù)學(xué)素養(yǎng)的評價，關(guān)注《課程標(biāo)準(zhǔn)》中最基礎(chǔ)、最核心的內(nèi)容，即所有學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)解決問題過程中最為重要的、必須掌握的基礎(chǔ)知識、核心觀念、思想方法和基本技能。這對于基礎(chǔ)的掌握起著極其重要的作用。對于物理學(xué)中出現(xiàn)的概念、規(guī)律，一定要理解的記住，因為物理學(xué)中概念、規(guī)律是核心。在設(shè)計實驗時要學(xué)會模擬實驗過程，認(rèn)真思考每一個操作步驟，抓住要研究的問題，及與問題相關(guān)的物理量。要想學(xué)好物理，首先就是要善于觀察生活，對生活中的一些現(xiàn)象保有好奇心，最重要也是難做的就是在好奇心下認(rèn)真死思考，多將物理知識與現(xiàn)實生活相對應(yīng)才能在靈活的問題下抓住問題的本質(zhì)。初中物理注重基礎(chǔ)、在扎實的基礎(chǔ)上又強(qiáng)調(diào)靈活，物理問題多與生活
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