北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)跳繩教學(xué)反思(參考版)
2024-10-14 00:43本頁(yè)面
【正文】 。本節(jié)課的不足之處是，前面內(nèi)容說(shuō)得較多，以至后面的數(shù)學(xué)故事時(shí)間緊，學(xué)生討論時(shí)間少了。從這以后，在每每拿出一道題，學(xué)生都能積極主動(dòng)去尋找不同的方法來(lái)解決問(wèn)題。”我當(dāng)時(shí)特別高興，就借機(jī)說(shuō)：“你真是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子，棒極了！”并獎(jiǎng)給她一個(gè)“智慧果”。剛開(kāi)始，當(dāng)我問(wèn)道：“誰(shuí)還有不同的方法？”時(shí)，很多學(xué)生的表情都很茫然，這時(shí)，只要有學(xué)生能通過(guò)思考來(lái)回答問(wèn)題，不管他答對(duì)與否，我都給與相應(yīng)的鼓勵(lì)，表?yè)P(yáng)他是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋 的孩子。大練習(xí)題中，有習(xí)題的答案不是唯一的。“好玩”是孩子的天性，我針對(duì)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，編排設(shè)計(jì)了不同的游戲、故事，這樣不僅使學(xué)生認(rèn)識(shí)了8的加減法，還為以后9的加減法學(xué)習(xí)打好了基礎(chǔ)，更培養(yǎng)了孩子的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察和分析現(xiàn)實(shí)生活，用數(shù)學(xué)的方法去解決一些日常生活中的問(wèn)題，還有學(xué)生獨(dú)立性、互動(dòng)性和創(chuàng)造性等方面的培養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中，教師設(shè)計(jì)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)、試一試等教學(xué)環(huán)節(jié)，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)自主權(quán)，讓學(xué)生在活動(dòng)中探索新知，勇敢地試，從而培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索新知的意識(shí)以及學(xué)習(xí)的能力?？上茸寣W(xué)生進(jìn)行猜測(cè)，如果是其它數(shù)，它就無(wú)家可歸了。用豎式計(jì)算。100——48，先讓學(xué)生估算，然后放手讓學(xué)生獨(dú)立試算。讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表獨(dú)立列出算式，用自己喜歡的方法計(jì)算。對(duì)一些有困難的學(xué)生要及時(shí)給幫助。鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法嘗試解決問(wèn)題，并在小組和全班進(jìn)行交流。學(xué)生可能會(huì)提出很多總是可以先引導(dǎo)學(xué)生先解決類似“小東比小紅跳幾下”這樣的問(wèn)題讓學(xué)生嘗試列出算式。通過(guò)跳繩的活動(dòng)，引入。教學(xué)重點(diǎn)：探索兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減的計(jì)算方法。第四篇：北師大版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué) 《跳繩》教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品教學(xué)網(wǎng) 教學(xué)內(nèi)容：跳繩教學(xué)目標(biāo)：探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計(jì)算方法，進(jìn)一步體會(huì)計(jì)算法多樣化。下面我們來(lái)總結(jié): 兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減的計(jì)算方法（重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)退位減的三步驟：1:，相同數(shù)位對(duì)齊：2，從個(gè)位減起，3，個(gè)位不夠減時(shí)，向十位借一當(dāng)十，個(gè)位加10再減。(4032=)（三）鞏固練習(xí)小動(dòng)物們想跟你們比一比豎式計(jì)算，你們敢比嗎？他們說(shuō)：“你們沒(méi)有他們細(xì)心！”老師也不信，那咱們比比看。師：好，列列看。(教師邊表?yè)P(yáng)邊板書(shū)。也有人是這樣的：4020=20（下），208=12（下）。生4：我也是數(shù)出來(lái)的，但不是一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)。生3：這種方法太呆板，假如遇到幾百幾千的數(shù)，既費(fèi)時(shí)又易出錯(cuò)。師：你能說(shuō)說(shuō)算法嗎？生2：我是在28的基礎(chǔ)上數(shù)的，數(shù)一下打一點(diǎn)共12點(diǎn)，即12下。（教師鼓掌，學(xué)生跟著鼓掌。）生1：小紅比小亮多12下。）(二)探索新知師：剛才同學(xué)們都說(shuō)出了自己跳繩的本領(lǐng)，都很棒，下面請(qǐng)同學(xué)們看小東、小紅、小亮他們?nèi)烁魈硕嗌傧拢?教師邊聽(tīng)邊有選擇地板書(shū)幾名學(xué)生的跳繩數(shù)。（學(xué)生七嘴八舌……大多數(shù)都認(rèn)為自己比別人跳得多。生2：我肯定比小紅多。教學(xué)過(guò)程：(一)激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們喜歡跳繩嗎？（喜歡。教學(xué)重點(diǎn)：探索計(jì)算方法掌握算理。2．鍛煉學(xué)生的觀察比較、口頭表達(dá)、交流參與和應(yīng)變能力。總之，整節(jié)課寓數(shù)學(xué)于“玩”中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、搶學(xué)，較好地建立了探索式學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生的個(gè)性得到充分的張揚(yáng)。學(xué)生的智慧得到充分展
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