初中計算機教學存在問題及對策初探(參考版)
2024-10-14 00:38本頁面
【正文】 以科學發(fā)展觀為理念，在地理課堂教學中，通過互動的地理教學與生活密切的地理知識的聯(lián)系，傳達地理思想，培養(yǎng)學生學習地理的興趣和初步的能力，最終使學生從“認識地理”到“學會地理”，走向“會學地理”的海闊天空，將是美好的地理課堂教學的春天。有利于促進地理教與學的雙方“互動”面，促進地理課堂教學水平的大面積的提高。這種考試方式可以考出學生的真實地理水平，可以引起教師注意地圖教學，同時也可以引導學生平時要注重提高讀圖能力，這確實可以起到地理教學“減負增效”的作用。我多年的地理學科教學，平時不作為主科重視，期末參加市級統(tǒng)考，作為“教”與“學”的評價。有的地理教師甚至將學生學好地理的期望放在“考試”上，實踐證明這種想法過去、現(xiàn)在、將來都是行不通的。這故事說明了什么？等等，使學生聯(lián)想到這是講世界人種特征問題。這時戴勒說，你具有一付東方人的臉。在實際地理課堂教學中行之有效的“引入”新課的新方法是多種多樣的。初中地理教師應該努力用“學習”或“討論”來代替“講”，用翻“圖”來代替翻“書”。一種是“講”法，即“同學們，今天我們講……”，“同學們，現(xiàn)在老師講……”，這樣就把師生互動的地理教學活動引向“老師講學生聽”的單向活動。二、在新課地理要有“情境”引入由于長期以來不少初中地理課由其他學科教師兼任，在教學中往往沿用了其他學科的教學方法。在整個教學活動中，教師精湛的語言、詼諧與幽默、機敏的教學智慧、可親可敬的教態(tài)，會使學生對地理學習產生濃厚的興趣。如果學生不喜歡地理課、不喜歡地理教師，那么怎么會喜歡“地理”？怎么能學好地理？所以，在初中地理教育教學活動中，教師更要做到“曉之以理，動之以情，導之以行，持之以恒”和“以趣激疑，以趣引思，以趣導知，知趣相融”努力創(chuàng)造一個輕松、和諧和舒暢的師生關系，才能使師生都充滿著無拘無束地共同“自由地呼吸”親切的地理課堂教育教學和環(huán)境的氣氛。而地理專業(yè)教師進行課堂教學時，也往往過于嚴謹和強調地理思維、缺乏生動活潑。非專業(yè)地理的科任教師往往拘泥于課本、強調地理事實和記憶，缺乏地理情趣。在初中地理新課程標準課堂教育教學中，我認為要從以下幾個方面進行課堂教育教學改革：一、在地理教學中應加強“情感”教育初中地理教師的教學意識的更新和教學技能的提高，需要從地理教師的主客觀兩方面進行加速。可以說，初中地理教學是目前地理教學中最難突破的薄弱環(huán)節(jié)。二、地理檢測的放任、地理檢測的形式單一,，“地理學科不是主科，上課不能把全部精力放在地理課上，只要考試得到及格分就可以了，也不給老師丟臉”等說法。初中學生往往剛接觸地理學科積極性還比較高，但越往后，特別是進到八年級時，地理學科在學生的心目中，更充分地突出表現(xiàn)了地理課的“廬山真面目”，使學生學習地理的目的性越來越強：“還是升學學科?語數(shù)外理化政?重要”。特別是地理教學質量不令人滿意，經過多年來的地理課堂教學，特別是近年多來，在地理新課程課堂教學中，仍然有相當多的學生沒有學會判讀經緯度、計算實地距離、判斷方位和氣候類型、年平均溫差等實用技能，沒有具備基本的中國地理和世界地理知識的公民意識?？傊?初中政治教師素質是個統(tǒng)一的整體,各種素質之間互有關聯(lián),整體素質的提高可推動初中教師教學水平的提升,解決目前政治教學中存在的問題。這種法律意識淡薄,必然會帶來很多不好的影響?；厝フ疑虉?商場以丟失小票為由,拒絕更換產品。例如,在授課過程中,講到消費者權益問題,同學們對此非常感興趣,因為他們身邊時時刻刻在發(fā)生著侵權問題。聯(lián)系實際情況,讓學生們親身體驗政治可以帶來什么,就可以讓學生對政治產生濃厚的興趣。聯(lián)系實際是最好的教學方法,因為教學內容和實際情況結合起來之后,就沒有了抽象感。最后,對基本沒興趣的學生,加強基本的訓練,當堂復習鞏固所學知識。歸根到底要做到以下幾點:首先,基礎好的學生,加強綜合訓練,繼續(xù)深化,將課本上的知識進一步轉化為覺悟。在確定教學目標之后,政治老師可以對學生進行針對性的測試,考查學生對知識的理解和掌握程度,依照具體情況分批次對學生進行指導。這就要求老師充分了解學生的個性,根據(jù)不同學生的特點制定合適的學習目標,在保證每個學生掌握基礎知識的同時,也體驗到學習政治課程的收獲與快樂,從而逐步提升對政治課程學習的興趣。因為政治語言本身的抽象性,使得學生的思維逐步變得抽象,導致學生失去學習政治課程的興趣。利用最平常的情境將學生思維的枷鎖打開,讓他們在生活中培養(yǎng)對政治學習的興趣。初中政治作為一門關于政治思維的啟蒙課程,其設定的學科意義在于在潛移默化之中引導學生的思維方式,提高學生的素質修養(yǎng),培養(yǎng)學生正確的世界觀和人生觀。第四篇：初中政治存在的問題及對策初中政治存在的問題及對策一、初中政治教學中存在的問題依照學生的個體差異對其進行學習指導是最有效的學習方式之一,可是,
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