華師大版八上第13課全民族抗戰(zhàn)開始word教案1(參考版)
2024-12-06 23:50本頁(yè)面
【正文】 下 一 步，我將深入研究教材，挖掘教材中的精華，制定更加周密的教案，使教學(xué)既忠于教材，又活化教材，還要高于教材，讓歷史課成為學(xué)生樂學(xué)樂上的好課。再如為感悟毛澤東等共產(chǎn)黨人的崇高偉大，我借用了部分名家名篇古詩(shī)詞，學(xué)生喜聞樂見，讀來朗朗上口，在課堂上起到了一石激起千層 浪的效果。 教學(xué)中，對(duì)于學(xué)生不好理解的知識(shí)，我適 當(dāng)補(bǔ)充了材料，如重慶談判的過程。 課堂上，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，善于抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，適時(shí)予以表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)，這極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與積極性，同時(shí)由于所選取的材料生動(dòng)形象有趣，更提高了學(xué)生的參與興趣，在課堂最后，當(dāng)教師提出有無疑難時(shí)，學(xué)生大膽提問，這一提問深化了課堂教學(xué)內(nèi)容，又訓(xùn)練了學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力，收到了事半功倍的效果。同時(shí)，我在制定課堂應(yīng)急預(yù)案時(shí)，對(duì)課堂可能發(fā)生的情況作了大膽預(yù)測(cè)，制定了周密計(jì)劃，因此，敢借用外校學(xué)生上課設(shè)置質(zhì)疑環(huán)節(jié)，當(dāng)學(xué)生提出問題時(shí) ，能夠從容應(yīng)答。具體來說，我有如下幾點(diǎn)收獲： （一） 材料準(zhǔn)備充分，為師生施展才能提 供了寬大平臺(tái)。如何把這些相互聯(lián)系的史實(shí)直觀形象而又條理分明的展示在學(xué)生面前，是本次授課當(dāng)中的難點(diǎn)。二是了解中共中央轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北和劉鄧大軍挺進(jìn)大別山的史實(shí)，知道人民解放軍開始轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略進(jìn)攻。 四、教學(xué)反思 《兩種命運(yùn)的決戰(zhàn)》這一目共有二個(gè)教學(xué)目標(biāo)，一是知道重 慶談判，理解中國(guó)共產(chǎn)黨為爭(zhēng)取和平民主作出的努力。 師生：毛澤東、周恩來、彭德懷、劉伯承、鄧小平?? 師：讓我們繼承和發(fā)揚(yáng)他們的英勇無畏的精神，學(xué)習(xí)他們以國(guó)家民族的利益為重的高尚情操。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。 生（齊讀）：江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競(jìng)折腰。 師：讓我們一起朗讀《沁園春 生（思考片刻）：西安事變和平解決。 生：中國(guó)共產(chǎn)黨代表最廣大人民利益。很流利的背誦下來。討論。如有不懂，同位之間可相互討論。 請(qǐng)回答： （ 1） 上述史料反映了哪一歷史事件？ （ 2） 國(guó)共兩黨舉行這一歷 史事件的目的分別是什 （ 3） 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，談?wù)勀銓?duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的認(rèn)識(shí)。 師：下面做練習(xí)題，鞏固本課所學(xué)內(nèi)容。 3．課堂小結(jié) 師：下面總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容。） 師：以挺進(jìn)大別山為先聲，華東野戰(zhàn)軍、西北野戰(zhàn)軍、東北野戰(zhàn)軍也轉(zhuǎn)入了全國(guó)規(guī)模的戰(zhàn)略反攻。 （ 學(xué)生 閱讀 （指導(dǎo)學(xué)生讀圖，使歷史史實(shí)直觀形象，便于學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)進(jìn)行把握。請(qǐng)一位同學(xué)閱讀 110頁(yè)小字。 師：觀察晉冀魯豫解放軍挺進(jìn)中原形勢(shì)圖，大別山已經(jīng)臨近哪個(gè)城市？ 生（齊答）：南京。） 師：經(jīng)過一年的作戰(zhàn)，敵我力量發(fā)生了顯著 變化，解放軍由戰(zhàn)略防御轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略進(jìn)攻，其標(biāo)志性事件是什
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