【正文】 2。四、研讀“修建”。(板書：隱蔽)教師小結(jié)：瞧瞧這小家伙，他這房子地兒選得好，屋外屋內(nèi)安全舒適，更能享受生活的樂趣。師：小小一叢草，安全護(hù)家門。難怪他再餓也絕不去吃這叢草，連碰都不碰。我想追問一句，這叢草怎么不全部遮掩而要半掩呢?別人什么都看不見，不是更安全嗎?大家讀讀書，看看插圖，能解答嗎?生：出入方便、通風(fēng)、利于光線投射，也好排水。師：噢，打了個比方，這叢草不正像咱們房子的門嗎?多么形象呀!師：剛才有個小組討論到這個地方時，產(chǎn)生了一個疑問，請你們提出來。配樂女生讀。師：有進(jìn)步，你也被這小家伙的快樂感染了呀。師：也許他還用歌聲在找伙伴呢!還是請你來讀，小姑娘。(課件演示月夜星空，蟋蟀彈琴唱歌)好聽嗎?想象一下，他會唱什么呢?生：他可能在歌唱自己美好的生活。師：小姑娘，月夜彈琴，多么會享受生活的情趣呀。那你讀讀吧。生：我覺得蟋蟀很會生活，還在平臺彈琴唱歌。咱們一起讀讀這兩句。內(nèi)部墻壁光滑，地面平整，簡樸、清潔、衛(wèi)生、干燥。難怪法布爾稱這里是住宅!關(guān)于住宅的特點(diǎn)，還有同學(xué)想說說自己的發(fā)現(xiàn)和感受嗎?——學(xué)生談到房子內(nèi)部情況。隧道順著地勢彎彎曲曲，最多不過九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅。師：正因?yàn)槿绱?，它才會有這樣寬敞安穩(wěn)的家，咱們一起讀讀黑色的文字。誰讀給我們聽聽。而且這樣寬敞舒適的住宅是他一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的。而別的昆蟲可不會這樣，他們……生接話：找個臨時的隱蔽所。)師：恩，這兒正好符合他的選址要求：排水優(yōu)良，陽光溫和。師引導(dǎo)聯(lián)系上文：這樣一處遮風(fēng)避雨的好去處，怎么被蟋蟀給找著了呢?聯(lián)系上下文看看?！眱蓚€簡單的數(shù)字，讓我們一下子就明白了這樣的隧道對身長只有3厘米的小蟋蟀來說，真夠?qū)挸ㄊ孢m的了!誰再讀讀這兩句話，抓住關(guān)鍵詞讀出你的感受。生讀。有個安穩(wěn)的住宅多好哇!你們抓住這些關(guān)鍵詞體會到這一點(diǎn)，真能干。師：向上傾斜，利于排水，你真會抓住關(guān)鍵詞語體會。生：朝陽堤岸，排水優(yōu)良。師：又大又急的雨。師：你對住宅特點(diǎn)感興趣。隧道順著地勢彎彎曲曲，最多不過九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅。三、研讀“住宅特點(diǎn)”部分。(表揚(yáng)個別動筆默讀的同學(xué))你有什么新的發(fā)現(xiàn)和感受呢?從住宅特點(diǎn)和修建這兩方面中，選擇你最感興趣的，到小組中交流一下。(板書：修建)咱們再認(rèn)真默讀這兩方面的內(nèi)容，相信你們會有進(jìn)一步的了解和新的發(fā)現(xiàn)。生：該房子的過程。課文圍繞蟋蟀的住宅都寫了哪些內(nèi)容?誰能簡單地說說?？磥?，你們對蟋蟀的住宅都非常關(guān)注。人的住房叫住宅，咦?蟋蟀的住宅，你有什么疑問嗎?生：蟋蟀的住宅在哪兒?生：蟋蟀的住宅什么樣子?生：……二、初讀課文，整體感知。板書課題，提醒注意“宅”字寫法。這小不點(diǎn)不僅是歌唱家，還是出色的建筑師呢。同學(xué)們，聽，知道這是誰的歌聲嗎?蟋蟀在唱歌呢?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：教師準(zhǔn)備：多媒體課件學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，搜集相關(guān)資料。【教學(xué)重、難點(diǎn)】：理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的經(jīng)過，通過重點(diǎn)語句體會蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察事物的方法，領(lǐng)悟作者運(yùn)用生動形象的語言表達(dá)具體事物的寫作方法。四年級蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)9【教學(xué)目標(biāo)】：學(xué)會本課12個生字，能正確讀寫由生字組成詞語。(2)繼續(xù)搜集關(guān)于昆蟲奧秘的相關(guān)資料。平時，我們每一個人也要以嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度對待身邊的每一件事，從小培養(yǎng)耐心細(xì)致的觀察習(xí)慣，積極探索，為科學(xué)事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量。四、課堂總結(jié)，回顧課文法布爾先生經(jīng)過長期、細(xì)心地觀察，發(fā)現(xiàn)了蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及建筑過程，他像介紹朋友的住宅一樣，用生動的語言向我們介紹了蟋蟀的住宅，讓我們感受到蟋蟀的住宅真可以算是“偉大的工程”。三是自己一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒挖掘洞穴。(1)從哪些地方看出來蟋蟀不肯隨遇而安?蟋蟀不肯隨遇而安體現(xiàn)在：一是它慎重地選擇住址。即使在冬天，只要天氣溫和，太陽曬到它住宅的門口，還可以看見蟋蟀從里面不斷拋出泥土來。(挖掘工具柔弱)(課件出示15)蟋蟀鉆到土底下干活，如果感到疲勞，它就在未完工的家門口休息一會兒，頭朝著外面，觸須輕微地?cái)[動。它用強(qiáng)有力的后足踏地。(擬人手法)(課件出示13)，教師追問：這些都是從哪一方面介紹蟋蟀的住宅?(外部)，作者又發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)習(xí)第6自然段)內(nèi)部：簡樸、清潔、干燥、衛(wèi)生(課件出示14)(教師板書：內(nèi)部：簡樸、清潔、干燥、衛(wèi)生)三、精讀課文，加深理解—9自然段，思考：為什么說蟋蟀的住宅真可以算是偉大的工程呢?抓住關(guān)鍵詞句，說說你的感受。這就是蟋蟀的平臺。(擬人的手法)(課件出示11)門——隱蔽出口的地方總有一叢草半掩著，就像一座門。讀著這句話，你還會想些什么?(教師板書：選址慎重、自己挖掘不肯隨遇而安)(4)指導(dǎo)朗讀，體會“不肯隨遇而安”所表達(dá)的豐富內(nèi)涵。自由朗讀2—6自然段。二、精讀課文，深入理解。學(xué)習(xí)作者留心觀察周圍事物，抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行敘述的方法。，讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的，體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。，并寫讀書筆記。五、小結(jié)課文，課堂練習(xí)師：作者為什么會有這樣的發(fā)現(xiàn)與感悟呢?你對蟋蟀的勞動成果感到驚奇嗎?下一節(jié)課我們再走進(jìn)課文。四、熟讀課文，了解住宅特點(diǎn)。第二部分(第2～6自然段)具體介紹住宅的特點(diǎn)。耙掃：打掃。搜索：仔細(xì)查找。柔弱：常指體弱,易感疲勞的。隨遇而安：順應(yīng)環(huán)境，在任何境遇中都能滿足。，借用工具書解決。“衛(wèi)”最后一筆橫要長一些。出示生字“宅、臨、選、擇、址、良、穴、廳、臥、專、寸、衛(wèi)、鉗、較、鋸”(課件出示5)指導(dǎo)書寫：“穴”的最后一筆捺要舒展。教師要鼓勵學(xué)生開動腦筋記憶出示生字“宅、隱、毫、慎、址、良、掘、搜、傾、置、驟、拋”(課件出示4)翹舌音：蟀、宅、慎、址、置。，讀準(zhǔn)字音。2.(播放蟋蟀的叫聲)(課件出示2)蟋蟀唱歌非常出名，但它還有一樣?xùn)|西非常出名，是什么?(蟋蟀的住宅)(教師板書：蟋蟀的住宅)(課件出示3)，那蟋蟀居住的地方能叫住宅嗎?看到這個題目，你會有什么疑問?，跟隨法國作家法布爾一起參觀“蟋蟀的住宅”。教具準(zhǔn)備、圖片資料和作者資料教學(xué)設(shè)計(jì)一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課，夏天我們經(jīng)常聽到蟬在窗外高歌。第一課時教學(xué)目標(biāo)。、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)作者留心觀察周圍事物，抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行敘述的方法。，讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的，體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。正確讀寫“住宅、隱蔽”等詞語?！保ㄉ诱f）那這偉大的工程是怎樣建造的呢？誰來說說？（學(xué)習(xí)課文的第七、八、九自然段）（1） 劃出表示挖掘動作的動詞（大屏幕，生讀）（2） 它們挖完住宅的重要部分后，還干什么呢？用書上話說說。你感受到什么？過渡：小小的蟋蟀，選址是如此地慎重，外部設(shè)計(jì)是精密而完美，內(nèi)部相當(dāng)?shù)貥銓?shí)無華，難道說蟋蟀擁有著建筑住宅的才能？（不是）那它一定是有先進(jìn)的工具？（也不是）大家說得很對，蟋蟀并不是挖掘技術(shù)的專家，它的工具是那樣的柔弱，簡單。（2） 內(nèi)外部特點(diǎn)（學(xué)習(xí)課文的第五、六自然段）外部：朝著陽光，傾斜的隧道，半掩著的門，彈琴的平臺。全班交流過渡：蟋蟀的住宅到底有怎樣的特點(diǎn)呢？誰找到了？（特點(diǎn)無先后順序，教師要根據(jù)學(xué)生的回答來調(diào)控）（1） 選址不肯隨遇而安（學(xué)習(xí)課文的第二自然段）“隨遇而安”是什么意思？誰隨遇而安呢？它們是怎么做的？你從哪兒看出蟋蟀不肯隨遇而安呢？（生說，大屏幕出示）運(yùn)用了什么說明方法呢？（生解釋）指導(dǎo)朗讀。）理解感悟?qū)耄后暗淖≌降子性鯓拥奶攸c(diǎn)呢？它又是怎樣建造的呢？再次走入課文，邊讀邊想邊畫出相關(guān)的語句，并把你的體會寫在旁邊的空白處。二、初讀，整體感知自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀順句子，思考課文主要向我們介紹了什么？認(rèn)讀詞語快速地瀏覽課文，邊讀邊繼續(xù)思考課文主要向我們介紹了什么。齊讀課題。難點(diǎn)：體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生觀察自然界的興趣。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：理解課文的主要內(nèi)容，讀懂蟋蟀的住宅是怎樣建成的，體會作者運(yùn)用形象生動的語言表達(dá)具體事物的寫作方法，正確流利有感情地朗讀課文。作者在文章中大量采用了擬人的手法，把蟋蟀比做人，把它的巢穴比做人的住宅，把他們的活動比做人的活動，想象非常豐富，語言十分風(fēng)趣。這篇課文是19世紀(jì)法國著名昆蟲學(xué)家法布爾寫的一篇觀察筆記。寫出這種小動物的特點(diǎn)。三、激發(fā)知識沖突（約5分鐘）怎樣用富有情趣的語言描寫具體事物？四、知識拓展延伸（約2分鐘）展示自主收集的資料。小組展示自己仿寫的一段話?！敝凶屛腋杏X到這句描寫得細(xì)致入微，從中我能體會到作者的觀察是多么細(xì)心?。。?）感悟?qū)懽魈攸c(diǎn)課文語言優(yōu)美、生動、形象，不少地方把蟋蟀比作人，將蟋蟀的巢穴比作人的住宅，這是一種以擬人的手法，這種擬人手法的運(yùn)用，縮短了人與蟋蟀間的距離，使本來比較生疏、枯燥的關(guān)于蟋蟀及巢穴的知識變得親切、生動、形象，增強(qiáng)了文章的可讀性。生2：從“工作做得很快。后腿上有兩排鋸，用它將泥土推到后面，傾斜地鋪開。它用前足扒土，還用鉗子搬掉較大的土塊。感悟文本。（二）學(xué)文悟情展示了解課文的主要內(nèi)容。我會流利地朗讀課文第七至九自然段。二、展示學(xué)習(xí)成果（全員參與）（約30分鐘）（給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問題的時間至少約束8分鐘）（一）基礎(chǔ)知識展示（小組內(nèi)完成）我學(xué)會了“扒土、寬敞、拋出”等詞語，明白了它們的意思。一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)（約3分鐘）復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課（1）聽寫詞語（2）上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了蟋蟀住宅的什么特點(diǎn)？提出學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）把7至9自然段讀通順，明白里面講了一件什么事？難懂的字詞和句子多讀幾遍。讓每一個學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)、匯報展示、課堂互動交流中，都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。請你用“天空、蜻蜓、傍晚”這一組詞語和擬人的修辭手法寫一段話，然后讀給爸爸、媽媽聽，讓他們一起來欣賞吧！第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)了解蟋蟀的住宅是怎樣建成的。展示心得體會。（三）創(chuàng)作性展示（以小組的形式全班展示）小組聲情并茂地朗讀課文的一段話。生4：從“假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單，這座住宅可以算是偉大的工程了。生3：從“當(dāng)四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴”中使我懂得了這句話是用形象的語言說明這座住宅不僅能藏身?xiàng)?，而且還具備休閑娛樂的功能——勞動之余還能享受生活的樂趣。生2：從“蟋蟀怎么會有建筑住宅的才能呢？它有特別好的工具嗎？沒有。生1：從“蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安。這篇文章圍繞“蟋蟀的住宅”這個新奇的題目展開，通過描寫蟋蟀洞穴的特點(diǎn)以及蟋蟀建筑住宅的才能，表現(xiàn)了作者對蟋蟀勞動成果的極大贊賞。我會完成課后及每課一練中的題目。二、展示學(xué)習(xí)成果（約30分鐘）（給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問題的時間至少約束8分鐘）（一）基礎(chǔ)知識展示（小組內(nèi)完成）這節(jié)課我學(xué)會了“住宅、隱蔽、棄去、毫不可惜”等詞語，明白了住“住宅、慎重、搜索”等字的意思。（3）學(xué)習(xí)第1至6自然段。難懂的字詞和句子多讀幾遍。教學(xué)過程：一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)（約3分鐘）激趣導(dǎo)入，引出課題（拿出一個方陣的塑料蟋蟀）認(rèn)識這小東西嗎？叫什么？蟋蟀。讓每一個學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)、匯報展示、課堂互動交流中，都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。了解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動地描述事物，體會作者對蟋蟀的喜愛之情。通過學(xué)習(xí)，逐步感受祖國優(yōu)秀民族文化的美。激發(fā)學(xué)生觀察周圍事物的興趣，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程，體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。五、拓展閱讀，推薦《昆蟲記》出示《昆蟲記》中部分句子，引導(dǎo)學(xué)生感受作者人性化描寫的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。3結(jié)合蟋蟀挖掘工具的簡陋體會“偉大的工程”，感受作者的贊美之情。2全班交流自讀收獲，結(jié)合學(xué)生發(fā)言引導(dǎo)學(xué)生體會蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及作者的說明方法，和所表達(dá)的思想感情。1默讀3自然段，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)，思考從中體會到了作者怎樣的感情？把自己的感受寫在旁邊。3結(jié)合相關(guān)段落總結(jié)寫作順序。對于自己所從事的研究工作，法布爾也有著獨(dú)特的視角和方法，我么你看看他自己是怎樣說的——課件出示課后“我的資料夾”的內(nèi)容，指名朗讀，然后談?wù)勛约旱母惺堋?本文作者是誰？（板書：法布爾）課文選自法布爾的著作《昆蟲記》（板書）二、簡單介紹作者法布爾及《昆蟲記》1檢查預(yù)習(xí)：課文里有一句作者贊美蟋蟀的句子，你知道是哪句嗎？指名回答，課件出示：這樣勤奮而有耐心的昆蟲，在昆蟲世界里，總可算得上是絕無僅有的了。那微微傾斜的洞口，收拾得很寬闊。1師：今天我要帶大家去一所住宅參觀，請看大屏幕——課件出示課文插圖，教室語言描述：在朝著陽光的堤岸上，青草叢中，隱著一條傾斜的隧道。教學(xué)難點(diǎn)：體會法布爾在字里行間流露出的思想感情。3體會蟋蟀建造住宅一部分描寫的條理性和細(xì)致性。通過今天的教學(xué)實(shí)踐說明，這種“舍而不棄、上掛下聯(lián)”突出了重點(diǎn)，揭示了文章的內(nèi)在聯(lián)系，提高了課堂教學(xué)效率，適應(yīng)孩子的需求。在學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)和感悟時，根據(jù)學(xué)生普遍對住宅特點(diǎn)感興趣的情況，我“以學(xué)定教、順學(xué)而導(dǎo)”，對課文內(nèi)容作了大膽的取舍，重點(diǎn)研讀住宅特點(diǎn)，概括學(xué)習(xí)修建過程。a、《我的住宅》為題介紹蟋蟀的住宅特點(diǎn)，以及如何建造。五、布置作業(yè)讀《秋蟲音樂會》(有關(guān)蟋蚌的聲音)。洞穴隨處可以找啊，何必辛苦整天挖。工具柔弱又簡單，一點(diǎn)一點(diǎn)往下挖。三、升華課文，譜寫歌詞通過學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了蟋蟀住宅的特點(diǎn)，還知道了它的住宅是怎樣建成的，蟋蟀愛唱歌，蟋蟀的歌聲也很動聽，現(xiàn)在，請同學(xué)們先聽一首歌，這首歌的歌名是什么? ：師生用課文展示《蝸牛與黃鸝鳥》的歌詞，蟋蟀和蟬都是歌唱家，現(xiàn)在請同學(xué)們模仿《蝸牛與黃鸝鳥》，創(chuàng)作一首《蟋蟀和蟬》的歌詞好嗎?