在快樂中閱讀,在閱讀中成長(參考版)
2024-10-14 00:17本頁面
【正文】 我相信愛能編織一切。我喜歡孩子們的笑容，也樂意和學生一起笑著面對一切?！瓣柟獾臓N爛比不上笑容的燦爛。而我這個所謂的導演也只得退居二線，將發(fā)言權教給觀眾。當最后一個上場的小李淋漓盡致地演完受了委屈的孩子耷拉著腦袋走回位置時，掌聲轟然響起。一輪下來，大家議論紛紛，班級長征求了大家的意見，確定了六位侯選演員?？纯此麄儌€個蠢蠢欲動，我計上心頭，在班級活動中，設了一道題：根據(jù)我的要求即興表演，選出演得好得四位同學排練一個小品。記得2009年那個畢業(yè)班，學生個個活潑可愛，精力旺盛，如何引導他們發(fā)揮特長，既體現(xiàn)自己的價值又為班級添彩是我?？紤]的問題。我一直認為活潑的孩子善于表達，善于表達的孩子內(nèi)心更健康，更堅強。曾有人為我擔心學生太活潑會不會影響紀律和學習。我也笑了，為小董的轉(zhuǎn)變而感到欣慰，為小董曾受傷的心靈得到一定的修復而感到欣慰。小董終于和媽媽有了更多個交流機會。然后，我打電話找到他媽媽告訴他小董的表現(xiàn)和現(xiàn)實情況，并提出了我的看法和希望。但考慮小董家庭的特殊性，我決定深入了解他現(xiàn)在的家庭情況，直接問小董只會觸及他的痛處，于是我去看望了他的外婆，知道了真實情況。與此同時，我也常常借機讓他完成一些小任務，然后在全班同學面前表揚鼓勵他。我召開班級委員會，給每個隊干部分配了一個任務，要求他們競賽接近他，和他交朋友，看那位同學最早成為他的好朋友，最早把他引領到其他同學中間去。擔心的是他會一如既往地拒絕與我交流，安心的是我終于面對面地接近他，希望走進他內(nèi)心，成為他的朋友。他討厭別人談到他父母，可不懂事的同學總揭他的短處，他不喜歡和同學過多交流，變得沉默。原來這位學生的父母在兩年前就分居了。上課時，我常發(fā)現(xiàn)，他的注意力分散，要么做小動作，要么呆著發(fā)愣，一堂課下來，他幾乎不開口演唱歌曲，我找他談心，任我怎么和顏悅色，他都一言不發(fā)。他愛笑了認識小董是在音樂課。我始終相信人都需要愛，只有愛心才能打開心扉，對待朋友親人，我可以坦誠、寬容，對待學生不也一樣嗎？他們不也是我的朋友馬嗎？我認為輔導員和隊員的關系就像同一容器內(nèi)的水乳，一旦被注入了不純凈的水，污染的是整個容器，如果我把自己的憤怒、不快樂帶進班級，那么受影響的不只是一兩個同學，而是全班同學，我怎能做那一滴不純之水呢？漸漸地，我發(fā)現(xiàn)喜歡和我交流的學生越來越多，我也樂意和學生談心，為他們排憂解難。下午的班級活動在小釗的主持下取得了意想不到的效果。因為你們哭起來肯定沒小釗好看?；氐浇淌液螅瑢W生都緊張得看著我倆，我笑著對大家說：“小釗答應老師以后不再哭了。我噓了一口氣，輕輕按住他的肩膀，沒有說一句話，過了好久，他開始抽噎起來，既而抬起頭來，一雙淚眼里充滿了悔恨，我親切地問：“小釗，你知道老師現(xiàn)在想說什么？”他搖搖頭，我說：“我想告訴你，今天我很生氣！”他的頭再次低了下去，我知道他明白了我的意思。一次學生小釗又故錯重犯，拿同學的鉛筆盒當玩具，玩“高空接球”的游戲，而且置同學的勸告與不顧，結果砸傷了同學?！倍嗝春喍痰囊痪湓?，卻道出了一位老教師的心聲。即使氣得火冒三丈，我仍不得不壓住心中的怒火，充滿激情地對他們說：“你們都是可愛的孩子，我對你們充滿希望，我們要一起努力！”沒想到接下來的表現(xiàn)更令我頭痛，你對他們好，他們并不領情，你批評他們幾句他們就破罐子破摔。淚水中的笑記得一次接班后，學生三天兩頭惹事生非。我希望看到燦爛的笑容，聽到最悅耳的歌聲，一年一年，手中放飛的小鳥一群接著一群，我記住了他們的音容笑貌，記住了他們的汗水淚水，記住了他們帶給我們我的煩惱，也記住了他們帶給我的快樂。也許，并不成功，但我努力著。作為同行，我為她感到驕傲，也由衷敬佩她。真正愛孩子的老師不會說自己有多愛孩子，但是，他的一言一行卻感染著周圍的人。最后祝愿同學們能夠正確理解紀律與自由的關系，正確對待老師的批評教育，在紀律中自由快樂的學習成長。不要一提紀律就只想到罰站、停課，只想到對老師的埋怨。我一直記得一位著名教育家對他的學生說的一段話：有紀律，才有真正的自由。在美國家長打孩子，孩子可以報警，但教師體罰學生是合法的，因為他們是為了一個民族的成長。此書中談到美國校園內(nèi)的自由。從人的本性上來說，沒有人喜歡被紀律約束，人們更多的是對自由的渴望，對無拘無束的生活的向往；但是紀律是為維護正常秩序而定的，自由是要在紀律規(guī)定的范圍內(nèi)實行的，沒有紀律約束的自由不是
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