【正文】 對待失敗的有效策略：樹立正確的失敗觀，正視失敗，控制情緒，分散失敗的壓力，轉(zhuǎn)移視線。：拿出一點勇氣來敲門勇氣是我們的學(xué)習(xí)、生活、工作中的敲門磚，是那一道道美味佳肴中不可或缺的鹽！第三篇 激勵細節(jié)之目標激勵：通過競爭，為學(xué)生搭建陽光舞臺：告訴學(xué)生“你能行”自信心是人們成長與成功不可缺少的一種重要心理品質(zhì)。：讓學(xué)生體面地下臺如果老師能對發(fā)生在學(xué)生身邊的突發(fā)事件及時作一些文章，往往能使“錯誤”成為教育中一道亮麗的風(fēng)景線。尊重別人就是尊重自己。關(guān)懷就像串串珍珠掛在學(xué)生的心幕上，像朵朵鮮花盛開在學(xué)生的心室中。：關(guān)懷是最能烤熱心靈的炭火愛，讓頑石開花?！K霍姆林斯基（蘇）信任是學(xué)生心頭的一抹朝霞。：信任是學(xué)生心頭的一抹陽光不相信任何人的人知道自己無信用。：讓每一個學(xué)生都學(xué)會感恩真正的好學(xué)生是對每一個善良的人都知道如何去尊重、去感恩的人！：強大的生命力屬于自強不息的人生命的茁壯，屬于學(xué)無止境者。：寬容，為學(xué)生撐起一片自省的天空寬容是一種非凡的氣度，一種寬廣的胸懷，一種高貴的品質(zhì)，一種崇高的境界，更是一種特殊的教育方式。——曾國藩一斤重的誠實，勝過一噸重的精明。贊美是一名教師應(yīng)有的素養(yǎng)，更是教師人格魅力的釋放。：贊美，推動學(xué)生再次起飛的力量表揚，促進學(xué)生加速的動力。——泰戈爾（?。├斫馐菐熒g心靈溝通的橋梁?！貭柛５拢溃┵p識學(xué)生的有效舉措：(1)了解學(xué)生的內(nèi)心需求；(2)諒解學(xué)生的失誤；(3)發(fā)掘?qū)W生的潛力?！K霍姆林斯基（蘇）驅(qū)使學(xué)生學(xué)習(xí)的動機有兩種：一種是社會交往動機，另一種是榮譽動機。請你注意無論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失。請記?。撼晒Φ臍g樂是一種巨大的情緒力量。詹姆斯（美）誠信儲蓄卡的故事的啟示：善于抓住學(xué)生的優(yōu)點。：通過賞識，給學(xué)生進步增加動力人類本質(zhì)中最殷切的需要是：渴望被賞識。ATTITUDE= 100%的巧合如果令A(yù) B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z 分別等于百分之 1 2 3 45 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26；那么Hardwork（努力工作），H A R D W O R K = 8 1 18 4 23 15 18 11 = 98% ；Knowledge（知識），KN O W L E D G E = 11 14 15 23 12 5 4 7 5 = 96% ；Love（愛情），LO V E = 12 15 22 5 = 54% ；Luck（好運），LU C K = 12 21 3 11 = 47%（這些我們通常認為重要的東西往往并不是最重要的）。拳擊運動員的故事的啟示：戰(zhàn)勝對方最好的方法，不是尋找別人的弱點，而是使自己變得更強大?！涿兰~斯（捷）你的心態(tài)就是你起真正的主人?！獥钫駥幩兄橇Ψ矫娴墓ぷ鞫家蕾囉谂d趣。你的學(xué)生如果不懂得協(xié)作、不懂團結(jié)，那么，他就無法贏得未來。：小中見大，細節(jié)之處最傳神激勵學(xué)生的藝術(shù)就體現(xiàn)在敏銳地捕捉具有教育價值的細節(jié)上。：激勵學(xué)生積極鍛煉體魄身體是生命的載體。美國著名工藝設(shè)計師特迪和老師凱文小姐的故事的啟示。——葉芝（愛爾蘭）授權(quán)，讓枯木重綻新綠?！嚑柲嵫┓蛩够ǘ恚┙處熅哂新氏却狗兜淖饔?，優(yōu)秀的老師往往是學(xué)生成長道路上的楷模和導(dǎo)師。：分析法，消除惰性的有力武器分析法能幫助學(xué)生準確地找出癥結(jié)所在，將更有效地激勵學(xué)生解決問題。犯了錯誤的人應(yīng)該受到懲罰，但懲罰不是因為他犯的錯誤，而是為了讓他不再犯這樣的錯誤。亞伯拉罕在必須懲罰的情況下，懲罰不僅是一種權(quán)利，而且也是一種義務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生探究奇異的方法：(1)鼓勵學(xué)生“好動”和“好問”；(2)引導(dǎo)興趣；(3)將學(xué)生的好奇心變成持久穩(wěn)定的興趣?！懙峭ィ溃┖闷嫘氖且粋€人有所發(fā)現(xiàn)、有所成就是前提。要學(xué)會在學(xué)生中樹立榜樣，而且榜樣本身應(yīng)當具有典型性，符合時代發(fā)展要求。：榜樣是前進路上的標桿榜樣的力量是無窮的。常用暗示方法：語言暗示、情景暗示、眼神暗示、行為暗示、心理暗示、自我認識暗示等。望梅止渴的啟示。曼麥（德）暗示是一種牽引的力量。：暗示是一種強大的牽引力用暗示的方式說出嚴肅的真理，比直截了當提出更能為人所接受。——愛因斯坦（美）教師激勵學(xué)生養(yǎng)成思考的好習(xí)慣的方法：(1)巧妙提問，教學(xué)生勇于思考；(2)給學(xué)生充足的思考時間；(3)讓學(xué)生享受思考的樂趣。第四篇：名師的高效課堂管理細節(jié)名師的高效課堂管理細節(jié)：讓學(xué)生在思考中學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)知識要善于思考，思考，再思考。確實，老師們只有重視課外工夫的積累，時時注意自己知識的“厚積”，對有利于教育教學(xué)工作的學(xué)問，處處留心，兼收并蓄，才能得心應(yīng)手地做好課堂管理工作。（著名特級教師 薄俊生）課堂的每一天都應(yīng)該是新的，教師不但要用賞識的眼光看待學(xué)生，而且要精心設(shè)計每一堂課，讓課堂充滿勃勃生機。65．課堂的每一天都應(yīng)該是新的教師不能 “老”，經(jīng)驗固然可貴，但課堂上學(xué)生的思想和行為都是“新”的，教師要以發(fā)展的眼光去看待學(xué)生。64．用心呵護課堂的秩序為了保證教學(xué)工作的實施和教學(xué)目標的完成，教師必須有穩(wěn)定的課堂秩序，把握課堂的走向，處理好學(xué)生與教學(xué)的關(guān)系。”教師要想成功地教育好學(xué)生就必須得到父母們的支持，教師必須保持與家長間很好地交流和合作。對任何學(xué)生要首先肯定他的長處，把優(yōu)點放大，也要讓學(xué)困生的家長樹立信心。教師就會以寬容的態(tài)度觀察和處理特殊學(xué)生的獨特問題，任何一個孩子都需要教育者積極的教育眼光去觀察，需要教育者一個個真誠的微笑和鼓勵，那是他們成長的動力和源泉。61．不要放大孩子的缺點著名教育家陶行知說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。60．放寬胸懷，學(xué)會等待一個孩子的轉(zhuǎn)變和成長需要一個過程，期待學(xué)生的成功要有耐心、有信心，教師要善于等待，善于尋找和挖掘孩子的閃光點。（著名特級教師 于漪）59．教師要有慧心、恒心和耐心對于學(xué)困生，說來我的做法也簡單，首先就是要有愛心和恒心。孩子年齡雖小，但他們也有自尊，也有豐富的內(nèi)在情感，他們不能采取簡單生硬的批評，傷害孩子的自尊心。（著名特級教師 孫雙金）群眾監(jiān)督是一種潛在的、無形的教育力量，它能在學(xué)生心里形成一道屏障，影響、制約每個學(xué)生的心理，規(guī)范、激勵每個學(xué)生的行為。（著名特級教師 宋運來）57．用好學(xué)生輿論監(jiān)督一個人從生下來，對他影響最大的就是周圍的環(huán)境，而學(xué)生交往的圈子最多的就是班集體，學(xué)生犯錯時他可能不怕給自己的處罰，但是他一定在意大家對他的看法，如果大家一致“攻擊”他，都指責(zé)他的錯誤，那么學(xué)生受到的教育和制約就會遠遠大于老師的批評和說教。（著名特級教師 于永正）55．用心對待“個別生”學(xué)生總是有差異的，特別是一些智力稍差的學(xué)生，如何幫助他們成功，需要教師特別“用心”，找到突破口，有針對性地因材施教。（著名特級教師 李吉林）把握激勵學(xué)生的最佳時機，能有效地促使學(xué)生內(nèi)心的消極情緒轉(zhuǎn)化為積極情緒，并化為良好的行動，去實現(xiàn)預(yù)定的目標。（著名特級教師 嵇明海）教師應(yīng)慎用物質(zhì)獎勵，過頻的物質(zhì)獎勵方法容易使學(xué)生養(yǎng)成追求物質(zhì)的不健康心理，物質(zhì)獎勵要以有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和全面發(fā)展為前題。52．巧設(shè)物質(zhì)獎勵不同的學(xué)生對表揚與獎勵的反應(yīng)不同，故應(yīng)因人因時因地采取不同的表揚與獎勵方式，這一點要求老師要嚴格地分別：即是口頭表揚還是以光榮榜的形式寫出來；是當眾表揚還是單獨談話時稱贊；是精神表揚還是物質(zhì)獎勵。作為教師，無論何時何地，要想點燃每一個學(xué)生的心靈，就必須學(xué)會用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點。51．多看學(xué)生的閃光點經(jīng)驗表明：在批評中長大的學(xué)生，會養(yǎng)成自卑、指責(zé)、挑剔的習(xí)性；在表揚中長大的學(xué)生，則會養(yǎng)成自信、欣賞、合作的習(xí)性。在這一點上，教師真該像保護自己的眼睛一樣，小心翼翼才是。50．小心呵護學(xué)生的自尊學(xué)生的自尊心是很容易受傷的，一些學(xué)習(xí)較差的學(xué)生尤其如此。在孩子犯錯的情況下，對其進行適當?shù)膽土P是必要的，但一定要在尊重孩子人格、維護孩子自尊心的前提下進行。49．適度的懲罰是必要的懲罰，是教育的一個重要組成部分，必要的懲罰，是讓一個人健康成長必不可少的營養(yǎng)劑。48．“一幫一，一對優(yōu)”盡量鼓勵好的學(xué)生、優(yōu)等生去幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，學(xué)習(xí)互幫互學(xué)，消除了學(xué)困生的畏懼情緒；用學(xué)生自己的語言講解，又便于學(xué)困生及時提問；學(xué)生互教互學(xué)，有利于取長補短，增進友誼。這樣的談話使學(xué)生感到“我在老師眼里并不是差生”，感到“開學(xué)以來的努為沒有白費，我是個好孩子，克服了老師提出的缺點會更好”；這樣的個別談話起到了“加油”作用，并且在師生間建立起了信任感，孩子會更愛自己的老師，也會更愛聽老師的話。47．巧用個別談話有些學(xué)生，在師生良好的第一印象作用下，“裝樣兒”也能裝十天半個月，之后，一些問題就開始暴露了。（全國優(yōu)秀教師 金荷華）自信是人追求成功的一種意念，是堅持走向成功的一種意志，是一種巨大的潛能。46．幫助學(xué)生贏得信心對學(xué)生來說，家長、老師無疑是權(quán)威人物，他們對孩子的期望或評價無論是積極還是消極的，都會觸及孩子的心靈，都會對孩子自信心的確立起著舉足輕重的作用。榜樣的力量是無窮的，對于模仿力比較強的學(xué)生來說，有榜樣就能夠給他們壓力，給他們動力，只要在適當?shù)臅r機推出適當?shù)陌駱?，就能夠激發(fā)同學(xué)們的動力，使得學(xué)生能夠以積極競爭的心態(tài)去面對學(xué)習(xí)，不斷取得進步。（著名特級教師 劉德武）課堂管理要以正面引導(dǎo)為主，以學(xué)生為本，通過正面教育使學(xué)生能心悅誠服，從而能自覺克服其不足，逐漸形成良好的道德行為習(xí)慣。有時一個真誠的微笑，一個善意的眼神，一句輕微的責(zé)備，帶微笑的輕聲細語的分析開導(dǎo)，一個輕輕的拍拍肩膀的動作，都能起到事半功倍的教育效果。43．盡量不當眾批評學(xué)生若是你當眾宣布學(xué)生的過失，使其無地自容，他們便會失望，而制裁他們的工具也就沒有了，他們愈是覺得自己的名譽已經(jīng)受了打擊，則他們設(shè)法維持別人對其好評的心思也就愈加淡薄。批評的言辭、態(tài)度一定要適度，要符合孩子的承受能力，如果違背適度原則，只憑主觀愿望進行批評，很可能困超過孩子的承受能力而無法達到預(yù)期的目的。（著名特級教師 于漪）要使愛的教育真正具有公正性，教師就必須具有一顆無私的心，要隨時隨地注意防止和克服自己認識上的主觀性和片面性。41．把握好公正的天平人們總是不自覺地喜歡一些美好的事物，老師也是一樣，對成績好或是守紀律的學(xué)生總是有些偏愛，這無可厚非，但是我們更要時刻提醒自己：不能戴上有色眼鏡去看待成績和表現(xiàn)不佳的學(xué)生，我們不應(yīng)該在這些后進生表現(xiàn)差強人意的時候只是一味地指責(zé)，更不能在不問青紅皂白的情況下將錯誤全部歸于他們。表揚和批評看來很簡單，但在實際生活中很難掌握好，尤其是“適當”的尺度，需要在實踐中不斷地摸索，只有善用表揚與批評這兩種手段，才能達到最佳的教學(xué)效果。40．表揚和批評要適度教師教育學(xué)生的方式是多種多樣的，其中表揚與批評可能是最常用的兩種方式了，我認為應(yīng)該以表揚為主，這樣可以增強孩子的上進心和自尊心，從而產(chǎn)生一種積極進取的動力。（著名特級教師 于永正）在教師善意的“忽視”中流露出對孩子的愛和尊重。（著名特級教師 華應(yīng)龍）教師對學(xué)生犯的非原則性的錯誤不必去嚴厲地指責(zé)和處罰，而應(yīng)對他們進行必要的分析，使他們認識自己的錯誤。自尊心和恥辱感是促進學(xué)生產(chǎn)生自我教育愿望的直接情緒因素，是進行自我教育的前提條件，一個人有了自尊心和恥辱感才會自愛、自重，做了錯事才會自責(zé)。學(xué)生做錯了事，有時還并非是學(xué)生的錯，我們應(yīng)該允許學(xué)生犯錯，也允許他沉默，可是我們老師為了維護自己的尊嚴，往往沒有耐心聽完學(xué)生的申辯，或不作調(diào)查就不分青紅皂白、痛加訓(xùn)斤，直訓(xùn)得學(xué)生不聲不響，才以為達到教育目的。（著名特級教師 李烈）在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)錯誤是孩子的權(quán)利，出現(xiàn)錯誤后是孩子最容易喪失自信心的時候，老師一定要給予關(guān)注，并且給學(xué)生改正錯誤的機會，不要讓孩子帶著遺憾回家。（著名特級教師李烈）36．平等、民主的課堂很重要在課堂上一定要尊重學(xué)生，建立和諧、平等、民主的師生關(guān)系；在課堂教學(xué)活動中，教師絕不能“居高臨下”，而要把自己看作是與學(xué)生在一起的參與者、探索者。（著名特級教師 王海平）經(jīng)常梳理自己的課堂，有助于調(diào)整自己的教學(xué)心態(tài)，改進自己的教學(xué)方法，促使自己從經(jīng)驗型向科研型方向發(fā)展，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力。34．經(jīng)常梳理自己的課堂自我反思是教學(xué)過程的一個必要環(huán)節(jié)，是提高教學(xué)效益的重要途徑，又是教師積累教學(xué)經(jīng)驗的有效方法。教會學(xué)生在玩樂、游戲中發(fā)現(xiàn)真善美。（著名特級教師 李希貴）評價課堂教學(xué)亂不亂，關(guān)鍵要看學(xué)生是否將注意力集中在有效的學(xué)習(xí)上，形散神不散，這樣的課堂教學(xué)就不叫亂。（著名特級教師 于永正）在課堂的精彩生成中，學(xué)生擁有了創(chuàng)造的機會，獲得了全面的發(fā)展，教師的勞動也閃耀著智慧的光輝，閃爍著五彩的生命原色。（著名特級教師 李烈）31．讓生成成為課堂的亮點新課程倡導(dǎo)在互動中，教師、學(xué)生的思想和教學(xué)文本不斷交匯碰撞，創(chuàng)造火花，不斷迸發(fā)噴射；新的信息、新的學(xué)習(xí)需要不斷涌動產(chǎn)生，通過討論、辯論、爭論，認識不斷提高，體驗不斷加深、情感不斷升華，這就是生成性的課堂。29．走下講臺，到學(xué)生中去老師站到學(xué)生中間，忘掉自己是老師，不是刻意在尋找一種感覺，而完全是以一顆童心在心理上和學(xué)生相容，這是師生之間全方位的信任，是一種真正的師生情。（著名特級教師 于永正）對于孩子們的學(xué)習(xí)來說，第一是興趣，第二是興趣，第三還是興趣。當孩子們興味盎然地投入到學(xué)習(xí)中時，學(xué)習(xí)就變成了一種特殊的享受，變成了一種精神的需要。（著名特級教師 嵇明海）教師精心設(shè)疑、提問，學(xué)生通過思考、回答，能引發(fā)學(xué)生思維的強烈沖突，充分開啟學(xué)生心智，使學(xué)生的思維處于高度興奮狀態(tài)，學(xué)得的知識印象深刻、記憶牢固。（著名特級教師 李烈）27．把握好課堂提問的時機教師通過精心設(shè)疑、提問，讓學(xué)生思考、回答，能引發(fā)學(xué)生思維的強烈沖突，充分開啟學(xué)生的心智，使學(xué)生的思維處于高度興奮狀態(tài)，學(xué)得的知識印象深刻、記憶牢固，還