【正文】 街道社區(qū)也要關心少年兒童，利用社會資源，組織學生進行豐富多彩的活動。調(diào)查結論: 怎樣讓同學們的暑假生活變得充實而有意義呢?我認為應該向第一種學生學習，在假期之初就要制定好計劃，安排好假期要做的事情。三、生活單調(diào)。有些同學認為暑假很長，一開始作業(yè)少做些沒關系，過一天是一天，當這種惰性慢慢發(fā)展起來，作業(yè)越積越多，暑假過了一大半后拿起作業(yè)本一看，啊!大吃一驚，然后就開始 臨時抱佛腳，拼命地補作業(yè)，作業(yè)質(zhì)量當然不高。有些同學認為暑假主要是玩的，于是把學習拋到腦后，沒有很好地利用時間復習知識，閱讀書籍。2016最新小學生社會實踐報告社會實踐報告。許多同學認為反正不用上學，晚點起床也沒什么關系，天天睡到九、十點，有的甚至整個上午都窩在被窩里，不肯起床?？墒?，大多數(shù)同學的暑假過得并不理想。同學們的暑假生活到底怎么樣呢?我通過我的親身經(jīng)歷，細致調(diào)查，發(fā)現(xiàn)同學們在暑假里的生活方式并不相同，少部分同學把自己的暑假生活安排得有條不紊，他們在暑假剛開始就為自己制定了周密的暑假計劃，把暑假里的學習、實踐活動、鍛煉身體都列入計劃之中。研究表明，大學生的人格是制約他們創(chuàng)造性發(fā)展的內(nèi)部心理因素；這些因素在大學生的創(chuàng)造活動中起著始動、定向、引導、維持、強化、調(diào)節(jié)與補償?shù)纫幌盗邢嗷ヂ?lián)系的作用。其次它使受教育者知道世界為什么是這樣的？使大學生們學會思考問題，第三，它使受教育者知道怎樣使世界更美好，成為勇于探索，勇于創(chuàng)造的人其中培養(yǎng)大學生的創(chuàng)造力是教育追求的最高層次和最高目標。從整體上來看，高校創(chuàng)造教育目標是整個高等教育目標的重要組成部分和具體化部分，從本質(zhì)上說，它與高等教育目的以及高校人才培養(yǎng)目標是一致的。有人認為，創(chuàng)造力包括創(chuàng)造性思維能力、創(chuàng)造性人格力量和創(chuàng)造性技巧手段三個方面，而且高校人才培養(yǎng)的創(chuàng)造性目標是一個由多因素組成的體系。除此之外，要確立教育系統(tǒng)目標不能忽視大學生的形象思維方面，因為形象思維是每一個大學生都有的，也是他們都需要的基本思維形式。從認知目標系統(tǒng)看，培養(yǎng)大學生創(chuàng)造力的基本目標是大學生創(chuàng)造性思維的發(fā)展，大學生的創(chuàng)造性思維大部分是聚合思維和發(fā)散思維，從創(chuàng)造性思維的全過程看，創(chuàng)造性思維需要聚合思維和發(fā)散思維的有機結合；但是辯證思維對于大學生的認識事物的程度發(fā)展具有重要的意義。一、創(chuàng)造教育目標體系要做到清楚對教育目標系統(tǒng)確立。高校創(chuàng)造教育是在對現(xiàn)有的高等教育思想、教育目標和教育模式進行深刻反思的基礎上所進行的高等教育改革。近十年來，創(chuàng)造教育目標體系成為高等教育界的重要話題之一，現(xiàn)在許多高校創(chuàng)造教育時較注重對創(chuàng)新方面的研究，對創(chuàng)造教育的理論研究還處于起步階段。查找資料可知，目前，我國社會及各高校為大學生所提供的有關節(jié)能減排、低碳生活的空間較小，大學生無法將學習到的低碳理論知識與應用實踐相結合，大學生在平時學習中亦缺乏這方面的研究創(chuàng)新。由此可知，當代大學生低碳意識仍較差，自身很少主動去了解各種低碳生活方式的知識信息，責任感逐漸淡化，缺乏對低碳生活，人人有責的認知。當代大學生對于“低碳生活方式”認識程度依然如此低的原因，很顯然首先是學校宣傳力度不夠，對低碳生活缺乏足夠的重視，在低碳生活知識教育普及、引導方面不到位；其次是環(huán)保社團并未充分利用學校有效資源，發(fā)揮影響力，使低碳生活的理念得到廣泛的傳播。（結合問卷第9題具體分析）大學生正處在生理、心理逐步成熟，從校園邁入社會的階段，可塑性較強，需要及時正確的引導。從調(diào)研結果來看，大學生的生活方式總體上有低碳生活方式的發(fā)展趨勢，有意愿踐行低碳生活方式，但同時也存在著種種“非低碳”生活方式。從調(diào)研結果來看，大學生的生活方式總體上有低碳生活方式的發(fā)展趨勢，有意愿踐行低碳生活方式，但同時也存在著種種“非低碳”生活方式。這個與前面幾道題的高認知度相悖。第四題和第五題我們能夠看出大學生對于低碳生活方式的推廣是持積極態(tài)度，對于相應的學習和活動也會踴躍參與。我們得出的結論是：大學生對“低碳生活”的概念并不十分明晰。我們可以通過講座等方式幫助他們合理安排課余生活，以期提高其文化內(nèi)涵和知識底蘊，將我們的學生培養(yǎng)為國家棟梁之材。其中，不同性別、不同地區(qū)、不同年級的學生有著不同的生活方式。為增強大學生對課余生活的認識，控制課余生活的負面影響，提高大學生課余生活的質(zhì)量特通過對呂梁學院在校大學生課余生活的調(diào)查與分析發(fā)現(xiàn)目前大學生課余生活中所存在的優(yōu)點和問題，并就這些問題提出相應的解決對策，以促進大學生更好的學習和發(fā)展。問卷調(diào)查方式：本次調(diào)查主要采用問卷調(diào)查方法，以隨機抽樣的方式對呂梁學院的100名在校的全日制的本科學生進行調(diào)查?？傊蚁Ｍ覀儭鳛樾律髮W生應該樹立正確的價值觀念，不僅是為自己、為家人也是為了自己的國家我們都不應該自暴自棄、不思進取，而是應該用自己的實際行動去增強自己的職業(yè)技能，拓展自己的視野，這樣在未來的競爭中立于不敗之地。在休閑娛樂方面要靠學生自己，大學已經(jīng)給學生提供豐富的娛樂方式，這就要看我們自己了，所以我們應該主動去參加而不是整天呆在宿舍。在時間規(guī)劃上學校在課程安排上應盡量合理，同時大學生自己也要提高意識，樹立自主學習的觀念，真正把學習放在首位。一句話，校園是我家，塑造靠大家！六、對策與建議針對以上調(diào)查問卷中出現(xiàn)的問題，我們應該采取相應的措施解決，以此為我院大學生真正營造積極向上的校園氛圍激勵廣大學生。以上數(shù)據(jù)表明，我院學生有一個良好的交友心態(tài)，但是，也存在著一些問題，例如，接近一半的學生認為自己生活的最大苦惱是人際交往問題和心理問題，針對這個問題，我們認為學校方面應多開展一些關于大學生交往問題和心理問題的講座，在家庭方面，子女應主動與家長交流溝通，學生個人應注意培養(yǎng)自己的自信心，責任心，并經(jīng)常與老師，同學溝通。那么，在交往過程中，與朋友發(fā)生摩擦也是不可避免的事情，%的學生認為沒什么大不了，吵鬧之后還會變好，%的學生認為樹立科學，健康，文明的生活方式，學校方面應當加強學生的管理，營造良好的思想道德氛圍，35%的學生認為應廣泛開展思想教育活動，加強對學生的思想引導，48%的學生認為應舉行豐富多彩的娛樂活動；在家庭方面，25%的學生認為家庭應加強對子女的引導，55%的學生認為家長應保持和子女的溝通，20%的學生認為家長應加強和學校的溝通與聯(lián)系。因此，正確處理人際關系是社會對每個人的要求，也是當代大學生應具備的素質(zhì)之一，那么，我院學生的人際交往如何呢?由數(shù)據(jù)得知，我院25%的學生有12個知心朋友，%的學生認為自己有34個知心朋友，25%的學生認為有56個知心朋友，8%的學生認為自己的知心朋友在7個以上。因此，大學生體質(zhì)讓人擔憂。這說明大學生休閑娛樂很是缺乏，這不是一個好現(xiàn)象，但我們又不得不承認這種現(xiàn)象在現(xiàn)今的高校很普遍。主動鍛煉身體的同學的休閑娛樂方式大多集中打乒乓球、羽毛球或者是參加輪滑社團，絕大部分的女生會選擇與戀人或是好友去逛街。從以上數(shù)據(jù)可以看出，大部分學生的每