學習最美教師,做合格教育者(參考版)
2024-10-13 23:50本頁面
【正文】 。向她們學習，就要增強大局觀念，強化責任意識，強化團隊精神，心往一處想，勁往一處使，強化工作的合力，為新密兩個崛起貢獻智慧和力量。最美教師，美在團隊。向最美教師學習，就是要傳承中華的美德，弘揚大愛精神，本著愛人民、愛社會、愛他人的博大情懷，扎扎實實的做好為群眾服務(wù)的各項工作，努力把新密打造成為充滿愛心，人人向往的幸福之城。最美教師，美在大愛。二、對工作必須有強烈的事業(yè)心、責任感。用溫馨的語言教育學生，用父親般的愛感化學生，使學生感受到教師的愛猶如父母，甚至勝于父母。以無限的真情去關(guān)愛，用愛去感化每一個學生的心靈。托爾斯泰說過：“如果教師只有對事業(yè)的愛，那么他是個好教師，如果教師對事業(yè)的愛和對學生的愛融為一體，他就是一個完善的教師。最后，頒獎典禮在河南師德教育活動主題歌《一切都給你》的歌聲中落下帷幕。根據(jù)南陽市西峽縣丁河鎮(zhèn)古峪小學教師陳俊德事跡改編的情景劇《點亮大山》，深刻詮釋了山區(qū)教師默默堅守、無私奉獻的優(yōu)秀品質(zhì)。省委宣傳部，省教育廳，河南日報報業(yè)集團，省新聞出版廣電局和河南廣播電視臺于9月9日在鄭州聯(lián)合舉辦了河南省慶祝33教師節(jié)暨2017河南最美教師頒獎典禮。作為一名小學教師，我會用《教師職業(yè)道德規(guī)范》的精神和要求指導我的工作，相信只要用心去做每一件事，心中的夢就一定會實現(xiàn)。教學方法也由傳統(tǒng)的單向灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)閱l(fā)建構(gòu)，突出認知主體在建構(gòu)中的作用。隨著攝像機、傳真機、計算機、投影儀等高科技教學儀器設(shè)備在教學中的運用，站在三尺講臺上，靠一支粉筆、一塊黑板、一本教材講授知識的傳統(tǒng)教學方式受到了沖擊，計算機的普及和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展也使學生的知識來源和知識范圍日益擴大。信息技術(shù)對教育的影響是不可估量的。教師要把握好“師長”的度，徹底摒棄封建家長式作風，盡量減小師生間的心理距離，注重師生親近和心理溝通。嚴，同樣是師德的重要體現(xiàn)，也是衡量一個教師有無愛心和責任感的尺度。俗話說：嚴師出高徒。嚴格，是以愛為基礎(chǔ)的，同時對愛要有所克制，即要求教師不偏愛學生，不溺愛學生，不放縱學生。因此，教師要了解學生，就必須擁有一顆始終包含著善意、理解和寬容的心、對學生處處體察入微的母親般的心。每個教師都必須慎重，自尊心是學生主體性的集中體現(xiàn)，是他們健康成長不可缺少的內(nèi)在動力。然而，教師只有“愛的教育”和“奉獻的教育”還遠遠不夠，了解學生、理解學生、尊重學生、引導學生，才是教師在愛學生這一基礎(chǔ)上的發(fā)展方向。反之，如果他們感覺到你沒有愛生之心，他們就會在情感上對你采取冷漠、猜疑、反感甚至抵觸的消極態(tài)度。學生很善于觀察與思考，對教師的一言一行，他們都在觀察并做出相應(yīng)的評價和反應(yīng)。愛是打開心扉的鑰匙。熱愛學生，是教師全部職業(yè)活動中最寶貴的一種情感，沒有對學生的愛，也就不可能有真正成功的教育。教師是塑造人類靈魂的工程師，應(yīng)具有十分強烈的意識，要真正在培養(yǎng)學生高尚情操、塑造學生美好心靈方面下功夫。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！這種愛是教師教育學生的感情基礎(chǔ)，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。三、熱愛學生，尊重、理解學生，以人為本，關(guān)心愛護學生。我們應(yīng)是最能以身作則的人。教師的人格魅力來源于對事業(yè)的忠誠，我們不是僅僅把教書看成謀生的手段，而是毫無私心雜念地投身其中，以教書育人為崇高的職責，并能從中享受到人生的樂趣。在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。能承擔如此重任，首先在于教師自己做人的層次要較高，要做有德之人、有為之人。要想成為新世紀的優(yōu)秀教師，除了學識淵博、教學得法之外，還應(yīng)有更高的追求，這就是以育人為理想，以塑造人的美好心靈為己任。教師只有從根本上掌握有中國特色社會主義理論的精神實質(zhì)，才能站得高、看得遠，才能較大地提高自己的思想政治覺悟和師德修養(yǎng)，樹立較強的事業(yè)心和社會責任感。忠誠教育事業(yè)是教師職業(yè)道德培養(yǎng)的靈魂。教師對人才的培養(yǎng)和文化科學事業(yè)的發(fā)展，起著重大的作用。經(jīng)過對《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的認真研讀，結(jié)合自身教育實際情況，我認為
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