【正文】 我們必定不辱使命，愛自己，愛員工，愛公司，為了五方更好的明天而奮斗！。不拖延不怠工，提高工作效率，在無領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督的情況下也能正常運(yùn)行；有異常及時(shí)反饋匯報(bào)，減少不良的流出；把職業(yè)變成事業(yè)，主動創(chuàng)造時(shí)間創(chuàng)造機(jī)會,勇于自我表現(xiàn)。幫助員工明確工作職責(zé)，按照工作優(yōu)先順序四象限，合理安排工作；鼓勵員工不斷學(xué)習(xí)，樹立自我價(jià)值觀，在為公司風(fēng)險(xiǎn)的同時(shí)，也實(shí)現(xiàn)自我能力的提升。作為基層干部，自己要起到承上啟下，上傳下達(dá)的作用，并監(jiān)督、落實(shí)結(jié)果的實(shí)施；培養(yǎng)員工獨(dú)立解決問題的能力，讓員工實(shí)現(xiàn)成長；徹底執(zhí)行公司交派的任務(wù)，不為失敗找借口；進(jìn)行時(shí)間管理，制定工作計(jì)劃，杜絕拖延行為，提高工作效率。用正向溝通法，用相信、肯定來代替質(zhì)疑、否定；有問題主動去面對溝通，而不是以和為貴、息事寧人；對員工展現(xiàn)無微不至的關(guān)懷，聆聽并鼓勵員工；以人格魅力，聯(lián)結(jié)成熟的人際關(guān)系網(wǎng)；時(shí)刻展現(xiàn)溫暖真摯的笑容，撫平緊鎖的眉頭。那么如何做到愛員工呢？。而從來沒讓我想過的就是愛員工。愛自己就是自尊自愛，有尊嚴(yán)的工作，提升自我專業(yè)素質(zhì)，創(chuàng)造自身價(jià)值。以上就是我聽完講座后結(jié)合實(shí)際情況，對如何成為優(yōu)秀項(xiàng)目經(jīng)理的一點(diǎn)愚見，我也會向著一名優(yōu)秀項(xiàng)目經(jīng)理的目標(biāo)努力前進(jìn)。做好施工方案和應(yīng)急預(yù)案。作為工程項(xiàng)目的一把手，不可能事事躬親，否則只能事倍功半，疲于奔命。制定恰當(dāng)有針對性的規(guī)章制度，謹(jǐn)慎的采取懲罰措施，適當(dāng)運(yùn)用鼓勵、激勵政策，誨人不倦，不斷挖掘和培養(yǎng)優(yōu)秀人才。責(zé)任感的有無與強(qiáng)弱是決定個(gè)人能否在企業(yè)中供職的首要條件，所謂“在其位某其事”，項(xiàng)目經(jīng)理對施工中存在的問題要敢于承擔(dān)責(zé)任，對待分歧要有主見，多方聽取建議，敢于否定，并富有個(gè)人影響力?，F(xiàn)場施工作業(yè)都是流水作業(yè)，環(huán)環(huán)相扣，一個(gè)成功的項(xiàng)目經(jīng)理，只有做好這些，才能為單位創(chuàng)造更好的效益。做時(shí)間管理的能手。只有調(diào)整好每個(gè)成員、部門的活動并使之步調(diào)一致，才能更好的實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)共贏。善于溝通、協(xié)調(diào)。工程項(xiàng)目受國家政策性影響比較大，一個(gè)項(xiàng)目從項(xiàng)目建議書到招標(biāo)投標(biāo)往往需要經(jīng)歷幾年的時(shí)間，針對鋪天蓋地的信息，作為施工單位項(xiàng)目經(jīng)理，就需要認(rèn)真分析，正確把握，果斷出擊。第四篇：如何成為一名優(yōu)秀項(xiàng)目經(jīng)理如何成為一名優(yōu)秀工程界項(xiàng)目經(jīng)理學(xué)習(xí)改變?nèi)松?，認(rèn)真聽完李國振教授的講座后，感覺獲益匪淺，我已經(jīng)畢業(yè)五年了，現(xiàn)在一家工程施工單位任職，我想結(jié)合李教授的講座，談?wù)勅绾纬蔀橐幻麅?yōu)秀項(xiàng)目經(jīng)理。我們需要有大智，這樣工作會做得很順利，但我們更需要大慧，更需要對人生有更深入的思考和理解，只有這樣，我們的教育思想才是深刻的，我們的教育方式才是深入淺出，易于接受的。十、擁有“智慧”教育是需要智慧的。持之以恒，這是班主任最需要練習(xí)的一項(xiàng)基本功。同樣的工作，我們盡量動腦筋把它完成的“出色”，也就是說班級工作只要做出了“特色”，班級就多增添一抹亮麗的色彩。凡是能引起關(guān)注的，都是我們要著力建設(shè)的內(nèi)容，比如班集體活動時(shí)所有成員的形象和表現(xiàn)，班級的環(huán)境衛(wèi)生等等。一個(gè)集體是通過什么來樹立自己的形象的呢？首先是能讓人看見的東西。好班主任應(yīng)該在一學(xué)期初就對自己的班級有一個(gè)理想的“班級管理設(shè)計(jì)”，然后在班級的管理中一步步的去實(shí)現(xiàn)，這樣你最終不但會收獲一個(gè)“有些的班集體”，還會收獲一頂“優(yōu)秀班主任”的桂冠。班主任工作既要有宏觀的整體籌劃，也需要有精細(xì)的觀察和落實(shí)。其實(shí)，教育設(shè)計(jì)恰恰是我們做好教育管理工作的有效手段，一個(gè)好的教育設(shè)計(jì)往往會起到事半功倍的效果。只有充分調(diào)動學(xué)生自我管理的主動性和積極性，讓他們在過程中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟，在感悟中自覺，在自覺中長大，我們的工作才會卓有實(shí)效。最根本的力量其實(shí)來自學(xué)生本身，只有把他們的力量“借”到手，我們才會真正輕松減負(fù)。這借來的力量，就是我們所說的助力。君子當(dāng)借力而行。不論什么工作，做了就要見實(shí)效，否則等于沒有做，甚至還不如不做。這里所說的強(qiáng)力，是從工作效果的角度來講的。身教勝于言教，這是有道理的。至于說對自己的成長目標(biāo)，就是說我們教師也必須日有“所學(xué)”日有“所長”，這不單單是教師的個(gè)人修養(yǎng)問題，也是關(guān)乎教育的影響力問題。五、擁有“目標(biāo)”所謂擁有目標(biāo)，一是指對學(xué)生培養(yǎng)要有高遠(yuǎn)目標(biāo)，一是指對自己要有成長目標(biāo)。面對學(xué)生的問題，我們要力爭做到“難不倒”和“問不住”，前者是指我們自己的知識儲備、知識底蘊(yùn)足夠“傳道、授業(yè)、解惑”，也就是要給學(xué)生一碗水我們首先要有一桶水的問題；后者是指我們的教育思想、教育理念足以引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主成長，也就是要給學(xué)生一碗水我們要做源頭活水的問題。不敢說所有的學(xué)生都比班主任聰明，但在這個(gè)“知識反哺”的時(shí)代，可以說多半學(xué)生在某方面比我們強(qiáng)。三、擁有“才華”所謂擁有才華，是指班主任要知識面寬廣。常見到班主任“好心”地替學(xué)生做一些他們原本力所能及的事情，這不能不引起我們的思考——作為老師，更多的時(shí)候，我們是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和合作者，但作為班主任，我們卻又兼具了幾種角色：當(dāng)學(xué)生需要愛的時(shí)候，我們是他們的親人，甚至是家長；當(dāng)學(xué)生需要交流傾訴的時(shí)候，我們又是他們的朋友；當(dāng)學(xué)生需要撒歡的時(shí)候，我們又要當(dāng)他們的玩伴……當(dāng)角色需要轉(zhuǎn)變的時(shí)候，我們該怎么辦？我想，我們必須給自己一個(gè)準(zhǔn)確的定位——給自己的角色定位，給自己的教育行為定位?？梢哉f，寧靜和沉穩(wěn)是當(dāng)好班主任的基本功。處理問題不停留在事物的表面，不急功近利。從工作本身來看，一個(gè)成熟的班主任，他的工作是有目標(biāo)、有規(guī)劃的，只有冷靜地規(guī)劃工作，一切才會井然有序。二、擁有“冷靜”擁有冷靜中的“冷”，就是要理智、客觀地去工作，要按照客觀規(guī)律辦事。當(dāng)然，熱愛還包括熱愛自己的學(xué)