【正文】 。（遠離學校大門5米）家長到學前班教室內接送幼兒。三、不按時接送者，學校將視其情節(jié)的給以處罰，情節(jié)嚴重者，學校將勒令勸其退學。早上到校：——上課時間：放學時間：11：50下午到校：上課時間：放學時間：4：20二、家長接送學生應做到：按時送到；按時接走。望家長能和我們共同擔負起教育、管理孩子的責任。1能說出自己的姓名、家長姓名電話、住址1有特殊疾病史的幼兒家長要及時告訴班上老師知曉，便于照看（如：癲癇、高熱抽筋等）；1遇到惡劣天氣要隨機應付，不可盲目、不可呈勇。1對學生進行自我保護防盜的安全教育，不給陌生人開門，遇到危險要學會自保。1在上課時間不許私自出學校，不許去圍墻外的公路邊玩，更不許去商店買東西。在路上不去損壞農民伯伯的莊家等作物。不許吃“三無”產品，不吃過期食品。家長要做好教育工作和協(xié)調工作，千萬不能說：“別人打你你就去打還”之類的話。不能讓學生玩火柴，打火機，蠟燭，以免引起火災、不能拔弄電源開關對學生進行防止砸傷，溺水的安全教育，教育幼兒不要私自去爬云梯、不要在校園內外的水窯邊玩、不要到施工地方玩等。要經常檢查孩子的口袋，不要讓孩子帶零食和玩具、紙錢及有危險的東西（彈子，刀片，扣子，硬幣等細小物品）防止放入耳朵，鼻子，口中，小玩具、小飾物等不要銜在嘴里玩，也不要放進自己或小朋友的鼻子里和耳朵里。開展活動后，這位孩子也參與其中，經過努力，也能取勝，笑容出現(xiàn)在這位孩子的臉上，每次活動時，他都信心十足，和同伴一起合作、競爭，爭取成功。調查顯示幼兒自信心由10%提高到70%。當失敗時，也不會受到教師的責備，而是得到啟發(fā)和鼓勵。對幼兒的意志性格的培養(yǎng)發(fā)展有較大地促進作用。在安全教育活動中，創(chuàng)設寬松和諧的游戲環(huán)境，能幫助幼兒消除平時學習中的緊張、厭煩等不愉快的情緒體驗。從這件小事上我們就能發(fā)現(xiàn)，幼兒園進行的游戲化安全教育的研究效果在實踐中得到了顯現(xiàn)，孩子對突發(fā)事件的應變能力明顯提高。沒過多久，一個響雷打中了村里的主電纜。父母都在上班，家中就他和年邁的奶奶一人。最值得一提的就是一位大班孩子。這就是我們本次研究的出發(fā)點和歸宿，但要做到這一點通過呆板的說教是不能實現(xiàn)的。我們能為孩子考慮到的也僅僅只是我們能想到的那一部分，對于隱藏在孩子身邊的不安全因素，我們不能預料到底什么時候會發(fā)生。提高幼兒對突發(fā)事件的應變能力。我們發(fā)現(xiàn)幼兒已基本具備了自護、自救的意識和能力。又如在一次中班“模擬火災”的現(xiàn)場活動中，觀察后發(fā)現(xiàn)幼兒都能冷靜地運用所掌握的安全知識技能來保護自己。不亂跑來不亂鬧，安全文明數(shù)第一。通過一系列的模擬、游戲活動，確實提高了孩子的實際操作能力。通過安全教育游戲化的實踐，激發(fā)了幼兒學習的積極性，在實踐活動中掌握了必要的安全知識和技能，這是有目共睹的。提高了幼兒的自護、自救能力。例如：在組織中班“紅綠燈”教學活動中，我們以“去郊游”為引出主題，通過讓幼兒在模擬的游戲環(huán)境中親身經歷感受、處理事件。游戲是幼兒喜愛的活動，幼兒在游戲中，活動和積極性高，主動性強，動作、思維都處于積極的活動狀態(tài)。四、結果與分析激發(fā)了幼兒對安全活動的興趣。幼兒大膽的交換自己的建議，相互溝通，欣賞模仿。這種信任和支持，使孩子興趣盎然，學習興趣高漲，自信、自能。在活動過程中，當孩子有點滴進步的時候教師要及時地給予肯定和表揚。（二）和諧的精神氛圍幼兒園的環(huán)境應該是尊重的、鼓勵的、向上的，我們注重營造和諧的精神氛圍。我們致力于讓各種氛圍潛移默化地增強幼兒的安全意識，豐富幼兒的安全知識?？梢?，環(huán)境是兒童發(fā)展最重要的因素之一，環(huán)境對幼兒的發(fā)展作用是重要的，不可替代的?！队變簣@教育指導綱要》指出：創(chuàng)設與教育相適應的良好環(huán)境，為每個幼兒提供學習與表現(xiàn)的機會。又如，在表演游戲《小兔乖乖》中，引導幼兒設想出各種各樣自救自護的方法對付大灰狼并進行表演，使幼兒在演練中發(fā)展自護的技能，增強幼兒處理應急事件的能力，培養(yǎng)幼兒臨危不懼、機智勇敢的品質，提高幼兒自我保護的能力。二、探索多元化的安全教育游戲表演、角色游戲——培養(yǎng)幼兒自護自救能力表演、角色游戲是幼兒最感興趣的活動，也是最有效的教育方式，我們充分利用表演、角色游戲活動，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中，進行自救技能訓練。每個主題的內容在編排上強調系列的層次性。適宜性：人有對安全的需求，幼兒也是如此，因此我們從幼兒的安全需要入手，針對幼兒的不同年齡特點，遵循循序漸進和難易適宜性原則，確定了各年齡段的內容。幫助幼兒懂得不亂穿馬路、過馬路應看交通信號燈等。我們選擇貼近幼兒生活的主題，如小班選擇了《我愛自己》的主題，幫助孩子們學習保護自己，做到不摳鼻子、不挖耳朵、不將異物塞如耳鼻內；根據(jù)中班幼兒的年齡特點，選擇了《我的家》的主題。它的實質是指要讓幼兒成為學習的主體和發(fā)展的主體。幼兒通過參與游戲，體驗成功感，嘗試解決問題，滿足情感交流，積累各種經驗，獲得身心和諧發(fā)展的基礎能力。所謂