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正文內(nèi)容

小學品德與社會學科課堂教學五環(huán)節(jié)教學法的實踐與研究(參考版)

2024-10-13 23:10本頁面
  

【正文】 吳蓮芳 2013年。深化問題,設置懸念,為下一節(jié)課的教學作好鋪墊。此環(huán)節(jié)的操作可以參考以下幾個方面:讓學生自我總結(jié),談談學習本節(jié)課的收獲、感悟或還存在的疑惑。(五)、課堂小結(jié)、升華主題這是課堂教學的最后一環(huán),是對一堂課學生參與教學情況的評價,也是對本節(jié)課知識、能力、方法的總結(jié)和概括。3.訓練的形式讓學生獨立地、快節(jié)奏地完成,教師不做輔導。此處所講的訓練是指在幫助學生解決難題、歸納整理信息之后,教師要針對本課所學內(nèi)容設計靈活多樣的訓練習題,一方面對所學知識進行鞏固練習,一方面對學生的目標達成進行檢測,具體操作如下:1.課堂訓練累計時間在10分鐘左右,鞏固練習(創(chuàng)新)占用5分鐘即可,確保學生能在實踐中把剛剛學到的知識轉(zhuǎn)化為能力。一節(jié)課下來,教師的單項講述只不過幾分鐘的時間。(三)、精講點撥、整合知識 這個環(huán)節(jié)是教師圍繞學生自己不能解決的問題進行精講點撥的過程,也是對學生在感知教材的過程中搜集到的零碎的知識點進行整合和深化理解的過程,是學生形成學科能力的重要前提。小組內(nèi)部討論時,要充分發(fā)揮學生的主體作用,讓學生自由發(fā)表意見。這個階段在出示教學目標后進行。收集社會信息的途徑有多種,閱讀報紙、雜志、課文;聽廣播、講座;看電視、文藝節(jié)目;參觀、訪問、調(diào)查、上網(wǎng)等等。這樣,根據(jù)課文內(nèi)容搜集相關(guān)的知識信息便成了首要任務。通過這些活動,讓學生體驗參與的快樂,培養(yǎng)學生走向社會,適應社會,服務社會的能力。要給學生留有足夠的專門的時間,提供足夠的條件,參與社會實踐活動,體驗社會生活,感受我們生活的環(huán)境。實踐體驗型教學:讓學生走出課堂,了解社會,認識社會,培養(yǎng)學生的社會實踐能力。與此同時,使學生頭腦中建立文本與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。這個過程在不同的課型中處理方法也大不一樣。目標的表述要站到學生的角度去設計,切不可照搬教參教案上的教學目標,更要忌空、大、虛。展示目標的方法靈活多樣,常用的方式有:口頭表述或出示投影片和播放多媒體課件。教師通過創(chuàng)設貼近學生生活的情境,找準新舊知識的結(jié)合點,自然地把學生引入學習新知的環(huán)境中,調(diào)動學生原有的知識儲備,引發(fā)學生的思考,激發(fā)學生的學習欲望。五、教學模式品德與社會學科包容了各方面的知識,能夠讓學生在學習的過程中認識社會,學會做人,更好的成長為一名對社會有用的人才,經(jīng)多方面的調(diào)查理解,我對小學品德與社會學科的教學模式有了新的認識,怎么去建設高效課堂呢,我做了以下幾方面的設想。四、實施教法要新穎,靈活得當品德教法的選擇,應在靈活多樣的前提下,力求做到易懂、易學,并保證運用得當。三、實施原則小學品德課堂的教學目標體現(xiàn)為教師在傳授品德與社會知識的同時,還要結(jié)合訓練,培養(yǎng)學生運用學習的知識、規(guī)范等應用能力和與之相應的觀察識辨能力并應用于社會生活中。扎實開展高效課堂的構(gòu)建活動。加強構(gòu)建高效課堂實施過程中的典型案例,重點難點熱點問題的研究,形成一批有效且具有較高學術(shù)價值的教育科研成果,更好的服務于教育教學實踐。二、確立目標,明確思路構(gòu)建高效課堂,提升課堂教學境界、提升師資隊伍水平、提升全體學生素質(zhì),重點從理論和實踐兩個方面進行探求,最終達到提高課堂教學效益的目的。布置實踐性作業(yè),加深對課上所學知識理解的同時,讓學生親近社會,融入社會生活,提升學生的社會實踐能力。此環(huán)節(jié)的操作可以從以下幾個方面:讓學生自我總結(jié),談談學習本節(jié)課的收獲、感悟或還存在的疑惑。此處所講的訓練是指在幫助學生解決難題、歸納整理信息之后,教師要針對本課所學內(nèi)容設計靈活多樣的訓練習題,一方面對所學知識進行鞏固練習,一方面對學生的目標達成進行檢測,具體操作如下:五、總結(jié)升華這是課堂教學的最后一環(huán),是對一堂課學生參與教學情況的評價,也是對本節(jié)課知識、能力、方法的總結(jié)和概括。一節(jié)課下來,教師的單項講述只不過幾分鐘的時間。三、精講點撥這個環(huán)節(jié)是教師圍繞學生自己不能解決的問題和重要的理論進行精講點撥的過程,也是對學生在感知教材的過程中搜集到的零碎的知識點進行整合和深化理解的過程,是學生形成學科能力的重要前提。小組內(nèi)部討論時,要充分發(fā)揮學生的主體作用,讓學生自由發(fā)表意見。二、合作探究這個環(huán)節(jié)是學生圍繞教學目標對教材進行整體感悟的過程。一節(jié)課采用何種方式,要視具體情況而定。新課即將開始時,教師要向?qū)W生出示學習目標或交待學習任務,使學生心中有數(shù),帶著明確的目標有目的地自主學習。一、設景導標這是課堂教學的起始階段,是每種課型必不可少的一個環(huán)節(jié)?;诖耍緦W科的課型不是固定不變的,有活動型、實踐體驗型和綜合學習型三種基本課堂形式。布置實踐性作業(yè),加深對課上所學知識理解的同時,讓學生親近社會,融入社會生活,提升學生的社會實踐能力。回扣學習目標,進一步落實教學目標的各項要求。一個好的課堂小結(jié),可以起到強化雙基、深化升華之效。它能夠檢測課堂教學的效果,及時反饋準確的信息,便于教師課外有針對性的輔導,布置課外閱讀、預習等少量的延伸、拓寬性的作業(yè),讓學生進一步靈活運用,舉一反三。此處所講的訓練是指在幫助學生解決難題、歸納整理信息之后,教師要針對本課所學內(nèi)容設計靈活多樣的訓練習題,一方面對所學知識進行鞏固練習,一方面對學生的目標達成進行檢測,具體操作如下: 1
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