【正文】 總之，一年來，干了一些工作，也取得了一些成績，但成績只能代表過去，工作中也存在著一些不足，如：學生學習兩極分化還是嚴重，行為習慣還不夠規(guī)范等，在今后的工作中，我一定要發(fā)揚優(yōu)點，改正不足，揚長避短，爭取更大的成績。四1班：慶國慶歌唱比賽中獲得第一名，廣播操比賽獲得第一名，校運會比賽中獲得級組第一名。對行為習慣較差的學生加強個別教育及個別訓練。關心學生身體健康，注意保護視力，指導開展豐富多彩的班級活動，積極參加學校組織的各項活動，搞好班級的經常性管理工作，對學生進行常規(guī)訓練，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習、生活習慣。發(fā)揮小干部的大作用：大膽放手使用班干部，通過制定班級管理制度《班班級公約》，對學生各方面做出了嚴格要求，班內形成了團結向上的優(yōu)良班風。所以在工作中我一直遵循嚴要求，高標準的指導方針。期中考試合格率達100%。學困生轉化工作上，效果還是明顯的。其次以平常的心態(tài)對待，其次做到曉之以理，動之以情。利用課余時間對學習能力較差和學習不自覺的學生進行個別輔導。經常向經驗豐富的教師請教并經常在一起討論教學問題。認真及時批改作業(yè)，并及時反饋講解，訂正做到面批，這樣能及時輔導，以便在輔導中做到有的放矢。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。課上學生交流，豐富了學生的課外知識。在注重教學的同時，還注意培養(yǎng)學生良好的學習習慣。針對高年級學生特點，發(fā)揮學生的主體作用，引導學生自學，注重學習方法的傳授，提高了學生分析問題和解決問題的能力。教案編寫認真，并不斷歸納總結經驗教訓。備課深入細致。班主任工作認真負責，關心學生，愛護學生，為人師表，有奉獻精神。下面分幾個方面來說一說：一、政治思想方面：本人能積極參加政治學習，關心國家大事，堅持四項基本原則，擁護黨的各項方針政策，遵守勞動紀律，團結同志，熱心幫助同志。在今后的日子里，我將繼續(xù)努力，做一名合格的人民教師。關心愛護學生，我相信我會做的更好。問心無愧的上好每一節(jié)課，積極思考改變體育課中的游戲，以調動學生的積極性，堅持寫教后感和教學雜記，不斷積累經驗，懂時立即向師傅、組里其他老師請教。我本著服務他人，鍛煉自我的想法去工作。這一年來，我很注意自身的品德行為，努力給學生樹立一個良好的榜樣。成為教師的那一天我深深體會到為人師表的意義。金無足赤，人無完人，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量!2022小學教師工作自我鑒定范文3在參加工作的這一年來，積極參加集體活動，認真文聽講，不斷提高自身思想覺悟。并積極運用有效的工作時間做好自己分內的工作。熱愛學生，平等地對待每一個學生。小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，經常不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。認真鉆研教材，對教材的基本思想、每各公式、每個定理都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的發(fā)展，所以我不但注重集體的政治理論學習，還注意從書本中汲取營養(yǎng)，認真學習、仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。講政治、講正氣、講學習，服從組織的工作安排，與同事團結協(xié)作，遵紀守法、教書育人、為人師表，始終恪守學高為師，身正為范的原則。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨的領導，熱愛教育事業(yè)。2022小學教師工作自我鑒定范文2本人自20xx年x月晉升為小學一級教師以來，熱愛本職工作，認真學習新的教育理論，廣泛學習各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，為以后的教育工作做得更好，下面是本人自履職小學一級教師以來的教育教學工作情況的總結。提高教師隊伍的素質，鍛煉教師的教育科研能力。第三，培養(yǎng)學生的數(shù)學元認知，發(fā)展學生的問題意識。第一，激活學生的數(shù)學問題意識。二、整個研究過程組織嚴密措施得力，資料齊全，研究規(guī)范，研究方法科學，材料豐富，取得了預期的研究成果。有些教師的提問得不到學生的配合，學生要么答非所問，要么答者寥寥，造成課堂教學的冷場，達不到預期的效果。一、課堂提問是一種最直接的師生雙邊活動也是教學中使用頻率最高的教學手段，恰當?shù)恼n堂提問能激發(fā)學生的學習興趣，從而很好地提高課堂教學效率。但是自我鑒定有什么要求呢？以下是小編精心整理的2022小學教師工作自我鑒定范文，歡迎大家分享。我相信在反復的總結與反思中，我會不斷地完善自我和提高自我，越做越好的。最后，有時自己的脾氣太過孩子氣，在處理有些事情時過于急躁，還需要有更多的耐心與經驗。首先我覺得我的教學設計能力還待提高；在處理已有的知識與傳授知識的時候，有時還不能很好協(xié)調好兩者之間的關系；對部分教材的內容把握不全面。成績是可喜的，收獲是豐碩的。我參加了新教師培訓。在這一年里，我擔任小學數(shù)學四年級兩個班的教學工作，工作充實而不乏挑戰(zhàn)。因此這一年來我堅持定期進行品德修養(yǎng)的學習，提高自身的思想覺悟，形成自身正確的人生觀價值觀。品德是決定一個人價值的先決條件。第四篇：小學教師工作自我鑒定小學教師工作自我鑒定自我鑒定模板：轉眼間，從XX年9月份參加工作至今已近一年，經過這一年的努力工作和不斷學習，我獲益良多。以上就是我一年來的總結，作為一名新教師，最重要是通過學習和實踐鍛煉掌握各項教育技能。關懷后進生、行為偏差生。這一年來，我深感一名班主任的不易，既要以自身的愛去了解、關懷每一位孩子，同時也要對他們嚴格要求，做到理智的去愛，公平對待每一位學生。課后精心布置作業(yè)，盡量做到適度、適量，作業(yè)及時批改，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。巡視時，注意對學困生進行一對一指導，課后及時反思，找出不足。教學過程中，運用多種教學方法，從學生的實際出發(fā)，注意調動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維。在教學工作中，我堅持做到“教學六認真”。”我深知自己要不斷地積累文化知識，才能將自己的“一桶水”裝滿，源源不斷地輸送給學生。在平常，積極聽取優(yōu)秀教師的教學，周末時間觀看名師教學實錄及各種教育書籍，認真學習，仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。同時，我時時牢記自己是一名黨員，嚴格要求自己，堅持黨的教育方針，在工作上發(fā)揚任勞任怨的精神，做到不計較個人得失，以校為家，以教為本。(一)思想工作方面自20xx年9月在演武二小履行一年級教師職務以來?！痹谶@一年，我，一個“出生的牛犢”，不斷汲取各方面的營養(yǎng)，慢慢長大，為走向成熟不懈努力。而我也如他們在不斷探索和收貨中，同他們一起成長。這種快樂是其它職業(yè)所望塵莫及的。小學教師工作自我鑒定15來到演武二小工作，晃眼間，已經一年了。我能夠教小學生，我由衷感到高興，這幾年我都能做的好，我相信未來，我對自己這個工作一定能更好。我在這幾年生活中，我把自己以前很多的缺點都改正過來了，我亦是把自己的優(yōu)點展示在人前。這六年我教小學生，我與學生保持著很好的聯(lián)系，與學生相處極好，跟他們做朋友。在生活，我一直是個向上進取的人，總是保持自己的樂觀，不輕易得罪他人。每天學生交上來的作業(yè)，我一定在當天就批改完，從不會留到第二天再去批改，不想耽誤學生的時間。對于學生們的作業(yè)，我每天都會適當?shù)牟贾靡恍?，但不多，剛好夠他們把教的東西在當天就鞏固好。順手了，我也越來越喜歡老師這工作，讓我有一種很神圣的感覺。這六年，我沒有一次是遲到的，更沒有哪一次曠工和早退過，總是勤勤懇懇的把自己分內事情做好，遵守學校給我們老師制定的制度，嚴格把它們遵守。如今也是驗收自己成果的時候了，把自己這一些年的工作梳理一遍。三足鼎立般的合力，讓我們更加堅定：經過教研工作提升我們學校的品牌！小學教師工作自我鑒定14我從畢業(yè)就來到xxx中學教書，我目前在學校也工作六年了，我一直是小學的教師，這幾年我教過很多個小學班級，我對自己的工作還未有過認真的做過鑒定，今天我就對自己教師工作做一個總體的鑒定。不斷地積累、充實、提煉、延續(xù)，不斷地升華，將最終構成我們獨特的教科研文化，這既是歷史的積累和沉淀，也是辦學理念的升華。：班級管理中進行“班級網絡的建設”，將班級管理由平面轉向立體，鼓勵家長參與學校管理評價，建立更加立體化的交流平臺。結合主題活動，發(fā)表相關評論。逐步建立開放、動態(tài)的網絡教研平臺，為教師參與教研供給更為便捷的方式，加強教師之間的交流，促進教師教學教研水平的提高。三、網絡教研，學校發(fā)展的新沃土網絡教研是一種全新的研學模式，它能更大限度地發(fā)揮教師參與教研的進取性，同時打破時間和空間的限制，是一種更加有效的教研工作方式。學區(qū)學校由于學校歷史積淀的不一樣，構成了不一樣的學校文化。學區(qū)學校定期互派中層領導相互學習、交流，交流對方學校的管理；學區(qū)學校教師隊伍同發(fā)展。我們展開這樣的交流互動：教育教學先進理念互通；教育教學優(yōu)質資源共享；學校聯(lián)盟教師隊伍互訪；校本研學模式拉網聯(lián)動。隨著活動的深入展開，逐步組建學校群體互動發(fā)展聯(lián)盟，充分發(fā)揮各兄弟學校教育資源的骨干、示范、輻射、帶動效應，引領優(yōu)質教育資源的共享，為各兄弟學校綜合實力的提升供給發(fā)展動力、發(fā)展空間，發(fā)展平臺。以現(xiàn)實的課堂教學作為活動的載體；誠心交流，按照“促進友誼、促進發(fā)展、共同提高、共同提高”的工作思路，實現(xiàn)“三用三練”，即用先進教學理念、練吃苦耐勞精神；用成熟教學經驗、練樸素教學方法；用課堂教學技巧、練課外實用技能。組織各兄弟學校的資深教學專家和各級教學能手主動參加該項活動，同時也經過選拔把一些有研究價值的研究課作為活動的平臺；匠心設計，每次的課堂教學要以觀摩課、示范課、研究課的形式呈現(xiàn)；活動以骨干教師現(xiàn)場展示教育活動為主，并開展說課、評課活動，同時對教師的教育活動進行評價分析。為創(chuàng)新實踐“結網互動，優(yōu)勢拉動，整體推動”的聯(lián)片研學新模式，我們“XX學區(qū)”：XX小學、順城街小學、郭家堡小學、振興小學、修文中心校各校領導多次切磋，提出了以三心：“精心、匠心、誠心”為活動宗旨的校本研學新思路。在這樣三個步驟的循環(huán)之后，我們利用教研活動時間，分學科進行研修，以三步導學教學模式為核心，研討適合本學科的具體操作模式，讓三步導學模式與自我的課堂教學恰當?shù)厝诤显谝积R，模式并非一成不變，我們鼓勵教師帶著對模式的真實體會由“會用模式”到“創(chuàng)造性地使用模式”自然過渡。我們學校在教研工作常規(guī)模式的基礎上，實現(xiàn)教研工作的再創(chuàng)造。領導參與交流，在反思中共享：學期初，學校制訂“集中業(yè)務學習”計劃，搭建學校領導、骨干教師講座平臺，經過集中學習，建立起領導與教師之間交流共享的平臺，保證教學最前沿動態(tài)和情勢能最早地在教師們之間傳播和達成共識。同伴交流啟迪，在反思中提高：這是教研工作的關鍵。，成為教師重新認識自我的搖籃反思是教師以自我的職業(yè)活動為思考對象，對自我在職業(yè)中所做出的行為以及由此所產生的結果進行審視和分析的過程，是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素。在不斷的研究調整中優(yōu)化教學方法和手段。參與人員的“三保證”把活動真正落在實處。這種研修方式便于專題性的研究和突破，使每位教師在參與教學和參與聽課的過程中對主題性的資料有縱向的把握、模式實踐，便于各種專項資料教學模式的建立。青年教師在競爭的同時看到自我成長的足跡，促使一批批優(yōu)秀的青年教師脫穎而出，快速成長。做到每周每個教研組有人上研究課；每周研修時間有現(xiàn)成的課例作為研究資料。教研組結對，搭建交流載體根據(jù)我?，F(xiàn)階段的年齡結構特點，為了更好地促進我們老、中、青三代教師的交流與合作，給每位教師都供給一個交流與合作的平臺；同時也為了更好地落實新課程標準，努力提升我們每一個課堂四十分的質量和效益；避免過去課堂教學以競賽方式呈現(xiàn)的片面性。師徒結隊，促進共同成長本著讓青年教師在自我原有的水平基礎上向“更高、更新”的目標發(fā)展，學校各級學科帶頭人、教學能手要在自身發(fā)展基礎上實現(xiàn)再提高的宗旨。，成為教師校本教研的沃土效果檢驗動機，這個環(huán)節(jié)既是促進教師進行自我檢驗的平臺，又是教師進行自我診斷的平臺，本學年，我們繼續(xù)以“課堂教學”為載體，開展一系列的課堂教學研討活動：同課異構，聚焦常態(tài)課堂繼續(xù)把研修的目光重新放回到最樸實的常態(tài)課堂，號召全體教師以常態(tài)課堂為研修主體，開展同教研組的“同課異構”研修活動，要求人人參與講課，人人參與評課，人人進行反思。注重教研工作過程中過程性方法的積累和總結，定期召開經驗交流會，構成教研工作的程序化。堅持做到“三個一”：每學期至少請一次外面的專家來學校做輔導講座一次；每學期至少由本校的專家和學科帶頭人做講座一次；每學期至少為每位教師創(chuàng)造一次外出學習、考察、聽課的機會。認真做好個人學習筆記。倡導教師要樹立“終身學習”的思想意識，做學習型、科研型、智慧型的教師，讓學習成為教師職業(yè)生活的一種習慣，營造學習型的“書香學校”。僅有不斷創(chuàng)新的研學形式才能讓教研工作永遠煥發(fā)生機與活力。研學形式有：以年級為單位；以學科為單位；以教研組為單位；在開展周期上，有以月為周期，以周為周期，以學期為周期，以學年為周期等；同時以教研室牽頭組織豐富的研學活動。3。校本研學要注重實效校本研學不是做給人看的，也不是說給人聽的，必須扎實地深入開展。校本研學要接近教師和學生的最近發(fā)展區(qū)在選擇研學資料時，做到問題要找得小，現(xiàn)象要找得真；讓教研工作少一些盲目性，多一些針對性；少一些形式化，多一些扎實性；少一些花架子，多一些實效性。從根本上改變教師的工作意識和工作狀態(tài)。校本研學與教學常規(guī)管理的關系常規(guī)工作是學校教育教學工作的主線，在實現(xiàn)教學管理的常態(tài)化、規(guī)范化、科學化、精細化。4。3。2。1。（二）處理好教研工作的兩對關系校本研學和教師專業(yè)成長的關系教師要實現(xiàn)專業(yè)成長，必須改變自我習以為常