【正文】 二、家庭教育的特點(diǎn)家。一、什么是家庭教育家庭教育是指在家庭生活當(dāng)中，家長(zhǎng)有目的有計(jì)劃的對(duì)子女實(shí)施的教育和影響。家長(zhǎng)學(xué)校授課教案12尊敬的各位家長(zhǎng)：下午好，今天是一個(gè)特殊的日子，很高興認(rèn)識(shí)各位家長(zhǎng)，也很高興和大家一起探討關(guān)于家庭教育方面的思考。五、小結(jié)。創(chuàng)設(shè)條件，引導(dǎo)實(shí)踐。加強(qiáng)指導(dǎo)，積極鼓勵(lì)。要言傳身教，以身作則。他人不愿做的事不強(qiáng)加。寬容就是寬以待人，做到心中有他人，就要有一顆寬容之心。謙讓就是謙遜禮讓，是“心中有他人”的一種表現(xiàn)。就是他人有困難，有需要時(shí)去幫助他人。請(qǐng)各位家長(zhǎng)從生活中找出能及時(shí)培養(yǎng)孩子“心中有他人”的教育契機(jī)展開討論。在小學(xué)生中進(jìn)行“心中有他人”的教育要做到以下幾點(diǎn)：學(xué)會(huì)分享。家長(zhǎng)就此事例進(jìn)行討論：是什么導(dǎo)致孩子的這種想法？“心中有他人”的教育對(duì)當(dāng)今獨(dú)生子女顯得尤為重要。心中有他人有助于兒童自身和社會(huì)的發(fā)展。二、認(rèn)識(shí)“與他人和諧相處”的重要性。導(dǎo)語(yǔ)：心中有他人，時(shí)時(shí)處處想著別人，是一種優(yōu)良的品德，每位家長(zhǎng)要及早地教育孩子具有這一品德。使家長(zhǎng)知道“心中有他人”的基本要求和要點(diǎn)，并提出建議。向孩子進(jìn)行“與人和諧相處“的建議。家長(zhǎng)學(xué)校授課教案11教學(xué)時(shí)間：xxxx教學(xué)地點(diǎn)：會(huì)議室教學(xué)對(duì)象：二年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)主講人：張娣教學(xué)內(nèi)容：引領(lǐng)孩子學(xué)會(huì)與他人和諧相處教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)孩子與他人和諧相處的重要性。我們通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)要求家長(zhǎng)敞開心扉，向?qū)W生講一講家長(zhǎng)的苦惱、家事的煩瑣、工作的困惑，使學(xué)生懂得父母之不易，生活之艱辛，產(chǎn)生為父母分擔(dān)憂慮的念頭。每個(gè)家庭難免會(huì)遇到困難，發(fā)生一些令人憂愁的事。而我也深深地感到家的溫暖……”這一切都能使學(xué)生親身體會(huì)到做家長(zhǎng)的辛苦和盡職的快樂。如我校開展的“小鬼當(dāng)家”活動(dòng)，要求學(xué)生每天記家庭日記帳，了解家中一天的收入和支出，使學(xué)生以主人翁的態(tài)度對(duì)待家中的每一件事，做家庭的小主人。四、培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感需要從行為上加以鞏固行為教育的原理告訴我們，良好的心理構(gòu)建主要通過(guò)實(shí)踐行為來(lái)完成。這點(diǎn)啟發(fā)我要讓學(xué)生對(duì)家庭負(fù)責(zé)任看成是一件“我要做的事”、“我愿做的事”。情感是人行動(dòng)的動(dòng)力、毅力的源泉。作為教師，我們應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常想一想、說(shuō)一說(shuō)“父母辛勞的一天”，體會(huì)父母的艱辛，想一想：我應(yīng)為家里做些什么？已經(jīng)做了些什么？還能做些什么？增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，引發(fā)學(xué)生的家庭責(zé)任行為。二、培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感需要從認(rèn)識(shí)上加以引導(dǎo)學(xué)生的家庭是以認(rèn)識(shí)為前提的。結(jié)合學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生孝心規(guī)則，還應(yīng)大力開展了“當(dāng)好小家，管好大家”、“假如我是爸爸、媽媽”、“父母一日工作生活調(diào)查”等活動(dòng)，讓學(xué)生把為家庭生活服務(wù)作為一個(gè)小“崗位”，把當(dāng)一天爸爸、媽媽作為扮演的角色，根據(jù)家庭生活的實(shí)際情況，體驗(yàn)打掃房間、買菜、做飯、洗衣服等家務(wù)活，或者跟父母上一天班，體驗(yàn)父母工作的辛勞，獲得家庭生活的真實(shí)感受，明白孝敬父母的道理，養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的品質(zhì)，學(xué)會(huì)為父母排憂解難，學(xué)會(huì)生活自理。學(xué)校應(yīng)該結(jié)合實(shí)際情況通過(guò)開家長(zhǎng)會(huì)、開辦家長(zhǎng)學(xué)校等活動(dòng)向家長(zhǎng)宣傳培養(yǎng)學(xué)生家庭責(zé)任感的意義所在，與家長(zhǎng)及時(shí)溝通、了解學(xué)生在家的表現(xiàn)。無(wú)論從國(guó)家和民族的未來(lái)著眼，還是從整個(gè)人類的未來(lái)著眼，培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感勢(shì)在必行，時(shí)不可待！一、培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感需要搭建家校結(jié)合的橋梁家庭是人生的第一所學(xué)校，是步入社會(huì)的起點(diǎn)，也是每個(gè)人在社會(huì)上奮斗的港灣，而父母則是學(xué)生的第一任老師。然而事實(shí)卻不盡如人意，有資料顯示，在家庭生活中62%的家長(zhǎng)包攬了許多本應(yīng)該孩子去想、去做、去負(fù)責(zé)的事情，59%的學(xué)生不愿主動(dòng)為父母承擔(dān)力所能及的家務(wù)活，更有73%的學(xué)生根本不了解什么是家庭責(zé)任感。教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：列夫 托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人要是沒有熱情，他將一事無(wú)成，而熱情的基點(diǎn)正是責(zé)任感。幫助家長(zhǎng)學(xué)會(huì)怎樣培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感。和孩子達(dá)成共識(shí)，控制上網(wǎng)時(shí)間和內(nèi)容。（四）總結(jié)教師針對(duì)家長(zhǎng)討論的情況和教育故事給予的啟示以及專家課堂，進(jìn)行總結(jié)，引導(dǎo)家長(zhǎng)朋友一分為二地看待網(wǎng)絡(luò)游戲，讓網(wǎng)絡(luò)成為輔助孩子學(xué)習(xí)，開拓知識(shí)的工具。同時(shí)，要做個(gè)有心人，為孩子做出表率。其次，家長(zhǎng)朋友要采取措施，幫助孩子把精力放在學(xué)習(xí)上，健康成長(zhǎng)。好玩是孩子的天性，尤其是在高樓林立的城市，孩子放學(xué)后幾乎找不到伙伴玩耍，網(wǎng)絡(luò)游戲在很大程度上填補(bǔ)了孩子的孤獨(dú)。（三）走進(jìn)專家課堂，聆聽專家教誨。教育故事中媽媽的軟弱和爸爸的粗暴都是不可取的，而教育專家通過(guò)和孩子和風(fēng)細(xì)雨的交流，是孩子及時(shí)懸崖勒馬。（二）閱讀教育故事，評(píng)價(jià)分析。面對(duì)這種情形，家長(zhǎng)朋友們是如何做的呢？家長(zhǎng)朋友們各抒己見，講述自己對(duì)于這件事情的認(rèn)識(shí)和做法。就網(wǎng)上游戲真過(guò)癮進(jìn)行討論（一）提出問(wèn)題，各抒己見。在這一環(huán)節(jié)，教師和家長(zhǎng)一起來(lái)圍繞孩子的領(lǐng)用前的收支狀況設(shè)計(jì)一個(gè)表格，并制定出關(guān)于引導(dǎo)孩子合理支配零用錢的計(jì)劃措施。和孩子一起算好收支帳對(duì)家長(zhǎng)朋友還是有所啟發(fā)的。6幫助孩子建立家庭銀行卡。教會(huì)孩子儲(chǔ)蓄。規(guī)劃零用錢的適用范圍。在專家課堂里，首先幫我們分析了孩子不能合理支配零用錢的原因，然后指出家長(zhǎng)朋友們應(yīng)采取的正確做法：確定給孩子零用錢的時(shí)間。（三）專家課堂，指點(diǎn)迷津。然后請(qǐng)其他家長(zhǎng)針對(duì)教育故事中爸爸的做法和生活中這幾位家長(zhǎng)的做法展開討論，尋找關(guān)于引導(dǎo)孩子正確使用零用錢方面應(yīng)該注意的問(wèn)題。（二）現(xiàn)身說(shuō)法，分析癥結(jié)。教材情景創(chuàng)設(shè)：孩子希望像同桌一樣得到更多的零用錢，卻遭到了媽媽的拒絕，孩子心理不平衡，爸爸通過(guò)耐心的談話，了解孩子零用錢的去處以及孩子渴望得到零用錢的目的，引導(dǎo)孩子合理支配零用錢。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)（60分鐘）教學(xué)方法：案例分析法，講授說(shuō)理法，教材導(dǎo)讀法。正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)，拒絕網(wǎng)絡(luò)游戲，做一個(gè)文明有識(shí)的小網(wǎng)民。拒絕網(wǎng)絡(luò)游戲，學(xué)會(huì)正確利用網(wǎng)絡(luò)。六、解答家長(zhǎng)提出的疑問(wèn)。要幫孩子分析挫折，與他一起笑對(duì)挫折，戰(zhàn)勝挫折，還可有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)拇煺矍榫常尯⒆犹崆霸谀婢持绣憻挻煺廴萑塘?，使他們?cè)谀婢持薪?jīng)受意志品質(zhì)的磨煉?，F(xiàn)實(shí)中青少年屢見不鮮的自殺案件不能不為我們敲響警鐘。四、怎樣創(chuàng)造和諧的家庭教育氛圍：（一）建立一個(gè)和諧美滿的家庭：（二）創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境：（三）尊重、理解、信任孩子：（四）營(yíng)造言傳身教的氛圍：面對(duì)幾代人寵愛的獨(dú)生子女，培養(yǎng)良好心理素質(zhì)也是家長(zhǎng)應(yīng)努力做到的。三、目前我校學(xué)生家庭氛圍中存在的主要問(wèn)題：過(guò)于溺愛孩子愛慕虛榮一味追求學(xué)習(xí)成績(jī)，忽視對(duì)孩子非智力因素的培養(yǎng)忙于工作對(duì)孩子放任自流家長(zhǎng)望子成龍，但又不掌握教子成龍的方法。父母人格氛圍：這里指父母的言行舉止、性格、氣質(zhì)能力對(duì)孩子的影響。家庭的組成、結(jié)構(gòu)，家庭人員的意識(shí)、作風(fēng)、氣氛和情調(diào)都是隱性的家庭環(huán)境，對(duì)孩子都起著潛移默化的影響。環(huán)境氛圍：這里指家庭周圍環(huán)境（包括鄰里關(guān)系、居住生活區(qū)風(fēng)氣乃至社區(qū)的文化層次、居民的職業(yè)狀況等等）與內(nèi)部居住環(huán)境對(duì)子女的影響。環(huán)境、氛圍本身就是教育，教育必須要重視在一定環(huán)境與氛圍中進(jìn)行。二、什么是家庭氛圍：家庭氛圍是指家庭組成的人、物、精神等方面給予人某種強(qiáng)烈的感覺或印象。通過(guò)教師的指導(dǎo)和建議，使家長(zhǎng)了解如何創(chuàng)造和諧的家庭教育氛圍并能自覺執(zhí)行。家長(zhǎng)學(xué)校授課教案8教學(xué)內(nèi)容：良好的家庭氛圍在家庭教育中的作用教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)理論闡述與實(shí)例分析，使家長(zhǎng)了解什么是家庭氛圍，認(rèn)識(shí)到家庭氛圍與孩子健康成長(zhǎng)的密切關(guān)系。言而無(wú)信，是人生之大忌。游戲使家庭成員融為一體，使大家有更多有意思的話題，使溝通更輕松、有趣……《談?dòng)H子溝通有趣的策略》（八）令行禁止。家庭游戲是使家庭成員達(dá)成美好溝通的橋梁。父母的職責(zé)是監(jiān)督，如果自我訓(xùn)練項(xiàng)目做得比較好，就打一個(gè)鉤，如果做得不好，就按合同懲罰……《如何提高孩子的做事效率》（七）要在融洽的氣氛中，從積極的角度給孩子立規(guī)矩。比如在日常生活作息時(shí)間的安排上。（五）說(shuō)“不行”之后，要耐心向孩子解釋為什么，讓他(她)明白“不行”的道理。（三）絕對(duì)不能對(duì)孩子以眼還眼、以牙還牙：“你不聽我的話，好，我也就不滿足你的要求！”家長(zhǎng)們會(huì)因此而失去自己的尊嚴(yán)并誘發(fā)孩子的報(bào)復(fù)心理。否則，久而久之，孩子會(huì)對(duì)父母產(chǎn)生不信任感，并認(rèn)為說(shuō)了話可以不算數(shù)，慢慢地他們也會(huì)學(xué)著這樣做…… 《答應(yīng)孩子的事情就一定要做到》（二）讓孩子做某件事時(shí)，要講明道理，是為了孩子好，而不是說(shuō)些“這樣爸爸媽媽會(huì)高興的”之類的話。如果兌現(xiàn)不了，應(yīng)及時(shí)給孩子解釋，向孩子道歉，并作自我批評(píng)，讓孩子從內(nèi)心理解和原諒父母，事后父母應(yīng)設(shè)法兌現(xiàn)自己的承諾。對(duì)此，應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：（一）切忌對(duì)孩子施以訛詐。當(dāng)然，這并非意味著回歸舊傳統(tǒng)，對(duì)孩子實(shí)施隨意斥責(zé)、打罵的專制式管理。如今讓家長(zhǎng)們們說(shuō)出“不行”兩字，又的確不是件容易事，其難處在于父母過(guò)于寵愛自己的寶貝或根本沒有時(shí)間。孩子需要有一個(gè)對(duì)立面，才能分出美與丑。如今周末無(wú)人看管的孩子不知有多少，家長(zhǎng)們外出，本想把他們放到爺爺奶奶老人家當(dāng)中，孩子們稍不滿意時(shí)，他們便讓步說(shuō)：“那好，你就自己呆在家里吧！”孩子最初似乎得到了一定的滿足，但久而久之，便會(huì)有被遺棄的感覺。賞識(shí)才能成功，抱怨導(dǎo)致失敗。切記：贊美鼓勵(lì)使孩子進(jìn)步，批評(píng)抱怨使孩子落后。(五)多贊美、少批評(píng)恰到好處的贊美是父母與孩子溝通的、潤(rùn)滑劑。對(duì)孩子做到最多地欣賞優(yōu)點(diǎn)，盡量地包容缺點(diǎn)，用放大鏡看孩子，要知道世界上沒有完美的孩子，再完美的孩子都有自己的缺點(diǎn)的。孩子身上的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、好習(xí)慣、壞習(xí)慣基本上來(lái)自父母和周圍環(huán)境的熏陶。還有，就是要?jiǎng)?chuàng)造和睦、祥和、穩(wěn)定的家庭氣氛，父母不要經(jīng)常打架、吵鬧，影響了孩子的心理發(fā)展。父母的親子教育應(yīng)走在孩子的生理心理發(fā)展的前面，所以父母應(yīng)全身心地投入孩子的教育，不斷學(xué)習(xí)，提升教子能力，方可贏得孩子的尊重和愛戴。(二)要注意親子教育孩子非常在乎父母是否全身心投入關(guān)注他們成長(zhǎng)，有的父母雖然與孩子常年在一起，但不一定經(jīng)常溝通。我就如何與孩子溝通說(shuō)以下幾點(diǎn)：(一)身教重于言教家長(zhǎng)們首先要注重自身的修養(yǎng)，樹立自己的威信。教學(xué)內(nèi)容：一、家長(zhǎng)們應(yīng)當(dāng)如何與孩子溝通父母是孩子的第一任老師，對(duì)孩子一生的發(fā)展十分重要。四、經(jīng)驗(yàn)交流五、總結(jié)師：文明禮貌對(duì)于提高孩子的素質(zhì)、啟迪他們的心智、塑造成功的人生都有著極大的幫助。講故事法3演唱兒歌法。家長(zhǎng)是孩子的第一位老師，從孩子呱呱落地開始，父母的一言一行就在潛移默化的影響這孩子。遵守公共秩序。待人對(duì)事。言行舉止。儀表美，衛(wèi)生習(xí)慣好，飲食習(xí)慣好。與人交談盡量說(shuō)普通話，使用文明語(yǔ)言不說(shuō)粗臟話。如果不文明的中國(guó)人越來(lái)越多，將影響整個(gè)中國(guó)的形象。教育孩子講究文明禮貌，也是讓孩子適應(yīng)社會(huì)進(jìn)步的要求。所以這種教訓(xùn)反面告訴我們，教育孩子講究文明禮貌不僅是他們自身成長(zhǎng)的需要，而且也是實(shí)現(xiàn)家庭和睦幸福的需要?！蓖ㄋ滓稽c(diǎn)就是家長(zhǎng)們應(yīng)該有這樣的體驗(yàn)：見到孩子對(duì)祖輩、父輩尊敬愛戴，心里總是樂滋滋的，長(zhǎng)幼之間也變得特別的親密。教育孩子講究文明禮貌，是實(shí)現(xiàn)家庭和睦幸福的必要條件。如果說(shuō)諾貝爾獎(jiǎng)的獲得者都是人類智慧的參天大樹，那么，從幼年開始培養(yǎng)良好的品質(zhì)與習(xí)慣，便是這參天大樹得以生長(zhǎng)的沃土。”其他學(xué)者紛紛贊同。原國(guó)家教委和全國(guó)婦聯(lián)頒布的《家長(zhǎng)教育行為規(guī)范》指出家庭教育“重在教子做人”。（二）進(jìn)行文明禮貌教育是培養(yǎng)孩子做人的需要師：清初思想家顏元有句名言：“國(guó)尚禮則國(guó)昌，家尚禮則家大，身尚禮則身修，心尚禮則心泰?！岸Y貌”：是文明行為的主要內(nèi)容，其核心是對(duì)他人的關(guān)心和尊敬。今天，咱們就一起來(lái)共同學(xué)習(xí)讓孩子成人的需要即《讓孩子插上文明習(xí)慣的翅膀》三、明理，（家長(zhǎng)看《家長(zhǎng)必讀》教材23——37）（一）什么是“文明”，什么是“禮貌”“文明”：有廣義和狹義之別。請(qǐng)家長(zhǎng)談?wù)勛约旱暮⒆釉谖拿鞫Y儀方面的行為。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入師：尊敬的各位家長(zhǎng)，感謝各位百忙之中抽出寶貴的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)使家長(zhǎng)明確講文明懂禮貌的相關(guān)內(nèi)容。引導(dǎo)家長(zhǎng)了解讓孩子從小講文明懂禮貌是做人的需要。只有那些“熱愛丟臉，歡迎挫折，經(jīng)歷痛苦”的人，長(zhǎng)大后，才能追求成功，鑄造人生的輝煌。事實(shí)證明經(jīng)過(guò)挫折教育的孩子，長(zhǎng)大后會(huì)成為意志堅(jiān)強(qiáng)的人。我知道此事以后，專門找他談心，開導(dǎo)他，經(jīng)過(guò)開導(dǎo)，他明白；這樣下去不但對(duì)自己身心健康沒有好處，而且不利于自己健康成長(zhǎng)；有什么不愉快的事要主動(dòng)學(xué)會(huì)與別人交流、溝通，求得別人的寬恕、原諒、理解、幫助。父母經(jīng)商，高齡得子，十分慣養(yǎng)這孩子。切忌有事悶在心中。面對(duì)這樣的孩子，告訴他，要做一個(gè)性格開朗的人，心中有什么不愉快的事找伙伴、信懶的人說(shuō)一說(shuō)、擺一擺，在交流中對(duì)方會(huì)幫助你解決疑難、排除困惑。而有的小學(xué)生內(nèi)向，不善于表達(dá)和溝通，受點(diǎn)打擊，悶在心里，關(guān)在屋里，不愿見人。（四）、心中不愉，學(xué)會(huì)交流溝通交流和溝通使矛盾化解；交流和溝通使人愉悅；交流和溝通使人進(jìn)步；交流和溝通使人健康。其實(shí)，挫折和打擊并不可怕，怕的是遇到挫折和打擊不知道想辦法應(yīng)付。當(dāng)家長(zhǎng)們看到孩子學(xué)習(xí)成績(jī)考差時(shí)，不懂得教育的父母就會(huì)生氣地批評(píng)孩子，有的孩子不能接受父母的批評(píng)教育，與家長(zhǎng)們產(chǎn)生抵觸，不服從家長(zhǎng)們，甚至于向家長(zhǎng)們。知錯(cuò)就改，才是好孩子。如果是自己造成的，就要勇敢的面對(duì)自己，敢于承擔(dān)自己的責(zé)任，告訴孩子：人無(wú)完人，孰能無(wú)過(guò)。如何培養(yǎng)孩子面對(duì)家庭、學(xué)校、社會(huì)諸方面帶來(lái)的打擊？這個(gè)問(wèn)題不得不引起我們的關(guān)注。有的人是想不通，情緒低落，悶悶不樂，沉默寡言，十分無(wú)助的樣子；有的人是發(fā)泄，性格暴躁，把所有的氣都往別人身上發(fā)…….一個(gè)人在生活中總會(huì)遇到一些麻煩事，煩心事，總會(huì)受到一些大小不同的打擊，小學(xué)生也不例外。我相信具備健康心理和經(jīng)受過(guò)挫折教育的孩子將來(lái)他們會(huì)成為生活的強(qiáng)者。事后我發(fā)現(xiàn)這樣的情況有所好轉(zhuǎn)了。要重視養(yǎng)成教育和習(xí)慣教育以及各種能力的培養(yǎng)要從小抓起，從身邊的小事抓起。（二）、遇到困難，學(xué)會(huì)解決父母是孩子的第一任老師，父母的行為，言談舉止，道德行為，對(duì)孩子成長(zhǎng)具有決定的影響，要想讓孩子從小健康成長(zhǎng)，家長(zhǎng)們就得對(duì)孩子進(jìn)行一定的受挫能力的培養(yǎng)，不能遷就孩子、慣養(yǎng)孩子、溺愛