寧夏長慶高級中學(xué)20xx-20xx學(xué)年高二上學(xué)期期中考試語文試題含解析(參考版)
2024-12-06 18:54本頁面
【正文】 （４）題目要能吸引眼球。（ 2）應(yīng)選準(zhǔn)切入點，深入剖析。時評一般由敘事和說理兩部分組成。寫作有基本模式：引（引用原材料） —— 提（提煉論點） —— 議（議論分析中心論點） —— 聯(lián)（聯(lián)系、引申、類比一般事實） —— 結(jié)（照應(yīng)開頭，強調(diào)論點）。時評屬于議論文，大都 就現(xiàn)實生活和實際工作的某一方面進行分析和評論，表示自己的態(tài)度和觀點，或說明一個道理。 應(yīng)時而作（時效性），應(yīng)時而作，體現(xiàn)了時評對新聞事件。在審題立意上，可以抓住中心事件，考察中心事件的構(gòu)成因素，然后選取一個側(cè)面、一個角度來立意。生活中的許多事情，有應(yīng)該肯定的正面事例，也有應(yīng)該批評或引為教訓(xùn)的反面事例；同一件事情，從不同角度去分析也會有不同的見解。我們社會的良性運行，公民個人自由的實現(xiàn)，都需要建立在 這樣的尊重之上。這毋庸置疑。 回到動車讓座這件事本身，掏錢買了票的人，就擁有了對自己的座位處置的權(quán)利。更重要的是，老人已經(jīng)年過八旬，其女兒在 買票的時候就該考慮到母親的需要，而不是挾老人以令他人，把自己本應(yīng)盡的義務(wù)轉(zhuǎn)嫁 到別人身上，把自 己的受助當(dāng)成理所當(dāng)然，且在面對拒絕時再施加道德評判。首先，動車運營部門作為服 務(wù)行業(yè)，應(yīng)當(dāng)有責(zé)任為有病老人解決實際困難。 特別是某些對此事的報道在轉(zhuǎn)發(fā)中，著意加上了 “ 白發(fā)蒼蒼的老人 ” 、 “ 美 女大學(xué)生 ” 這樣的標(biāo)簽化描繪，字里行間的道德評判之意昭然若揭，未免有失新聞報道的公平立場。歸根到底，別人幫你是情分，不幫是本 分。座位主人、這個女大學(xué)生主張自己的權(quán)利，不愿意讓座 也不愿意很不舒服地和人擠著坐，并沒做錯什么。是人們文明素質(zhì)變得低下了，開始不尊老敬 老了嗎？非也。截至 5 日中午 12 點 18 分，有 45220 人參與投票，其中 40126 票認為 “ 座位主人沒做錯，自己花錢買了票，有權(quán)決定愿不愿擠著坐 ” ，占 ；認為 “ 不讓座不近人情的 ” 有 2622 票，只占總投票人數(shù)的 ；其余的人自己 “ 說不好 ” 。 【答案】 例文 ： 也談動車上該不該讓座 5 月 3 日，華西都市報發(fā)布的一篇微博 “ 動車上拒和老人擠著坐遭指責(zé) ” ，引發(fā)網(wǎng)友熱議。 ”女生委屈的回答道： “坐自己位置錯了嗎 ？ ” 面對這樣的事情，你怎么看呢？ 請寫一篇不少于 800的作文。大約 5 分鐘后，一中年男子為老人讓了座 。到南充后，老人被座位的主人請了起來，座位的主人是一位女生，老人女兒懇請她和母親擠一擠，遭到拒絕。但如果在動車上，你買的是坐票，買無坐票的老人或老人家屬要求你讓座，你會讓嗎 ？ 5 月 3 日 ， 網(wǎng)絡(luò)上一篇微博 “動車上拒和老人擠著坐遭指責(zé) ”， 引發(fā)了網(wǎng)友的熱議 。 ”乘坐公 交車時，廣播里總是不停播放著這句話。所以在平時對名句記憶時要立足于對詩句的理解，現(xiàn)在課標(biāo)卷已經(jīng)考核 “ 理解性默寫 ” ，在理解的基礎(chǔ)上記憶既準(zhǔn)確還不容易寫錯字，然后要立足于 “ 寫 ” ，不要背下來但得不到分?jǐn)?shù)。高考所 選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來自課外，該如何識記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。 點睛：此題考查學(xué)生名句默寫的能力。 【答案】 (1). （ 1）知來者之可追 (2). （ 2）云無心以出岫 (3). （ 3）落霞與孤鶩齊飛 (4). （ 4） 響窮彭蠡之濱， (5). 聲斷衡陽之浦 (6). （ 5）聊逍遙兮容與 (7). （ 6）煢煢孑立 (8). （ 7）裊裊兮秋風(fēng) (9). （ 8）吞聲踟 躕不敢言 【解析】 試題分析：此類題目要注意重點字的寫法，尤其是注意一些生僻字，近似字的寫法，不能出現(xiàn)錯別字或漏字、多字。 （ 7） ______________， 洞庭波兮木葉下 。 （ 5） 時不可兮驟得 ， _____________________。 （ 3） ______________________， 秋水共長天一色。 默寫 23. 補寫下列名句空缺的部分 （ 1） 悟已往之不諫 ， ___________________。首聯(lián)點明雍尊師所居之處高遠非凡，處林泉伴日月，遺世獨居，自在逍遙；頷聯(lián)寫林壑幽深，尋訪不易，以加濃氣氛；頸聯(lián)使用道家典故，以 “ 青牛臥 ”“ 白鶴眠 ” 頌揚雍尊師道行高深，境界非凡； 尾聯(lián)寫詩人在暮色蒼茫，寒煙四合中獨上歸程。 【解析】 21. 試題分析： B頷聯(lián)除了寫行尋過程的艱難之外，更主要的是寫了尋找過程中的樂趣； C錯在 “ 以動襯靜 ” 。 22. 這首詩是怎樣刻畫 “ 雍尊師 ” 這一形象的？表現(xiàn)了作者怎樣的思想情感？ 【答案】 21. BC 22. （ 1） “ 逍遙 ” 句表現(xiàn)雍尊師超塵拔俗的人生態(tài)度； “ 古道 ”“ 流 泉 ”“ 花暖 ”“ 松高 ” 烘托人物的淡雅高潔； “ 青牛 ”“ 白鶴 ” 的典故表現(xiàn)人物的灑脫自由。 D. “ 語來 ” 句虛實結(jié)合，雖未交代詩人與雍尊師的高談闊論，但從 “ 江色暮 ” 可以想象他們感情之融洽，談吐之投機。上句從視覺著筆，下句則從聽覺落墨，著重表現(xiàn)行尋過程的艱難。 “ 逍遙 ” 贊美雍尊師超塵拔俗的人生態(tài)度。 21. 下列對這首詩的賞析，不正確的兩項是（ ）（ ） A. 首句起勢不凡。 ③ 白鶴：傳說漢代桂陽（今湖南郴州）人蘇耽成仙，有白鶴來迎。 ② 青牛：傳說老子曾乘青牛西游，過函谷關(guān)（或說散關(guān)），西赴 流沙而不返。 【注釋】 ① 雍尊師：姓雍的道師，名字、生平不詳。 花暖青牛臥，松高白鶴眠。 閱讀下面這首詩，完成小題 尋雍
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