【正文】 教師應提醒學生處理好競爭與合作的關系，在榮譽利益面前主動做出謙讓。如果這幾方面拖延時間，處理不合理，課堂就會前松后緊，該展示的不能展示，就上不完課。下面把這次講課的收獲(重點是不足）總結如下：①包括播放視頻，導入新課不能超過5分鐘。重點和落腳點，實施環(huán)保關鍵在行動。立法、執(zhí)法、環(huán)?；驹瓌t前三個任務項用了15分鐘，個人為環(huán)保做貢獻后三個任務項用了30分鐘，學生小組討論、合作互助交流比較充分。周三那節(jié)課，由于兩個視頻播放時間太長，學生互助交流時間不緊湊，導致課堂前松后緊，前三個任務項就用了35分鐘，關鍵的后三個任務項只剩10分鐘，只能蜻蜓點水，點到為止，交流展示很不充分，感覺特對不住聽課老師。只有自己親自經歷，才會發(fā)現更多的不足。特別是聽取了三中吉老師、四中夏老師的課后，我發(fā)現與她們這些優(yōu)秀教師相比，差距真是太大了，尤其是操作電腦、制作課件方面，需好好跟她們學習。只要我們根據教學內容和學生的實際情況，用心思考、精心設計，一定會起到非凡的成效。請同學們想一想，有什么辦法解決這種狀況，讓學生帶著這樣的懸念和問題去學習新課，可以產生探究問題的興趣、達到意想不到的教學效果。事例。如教學《我知我?guī)煟覑畚規(guī)煛?。如教學《對外開放的基本國策》，可利用我國改革開放前后的影像、圖片的展示、對比，能夠很形象地突出對外開放基本國策的正確性，使學生倍受感染、深受啟發(fā)。如教學《世界文化之旅》，可設問：你對世界各國各民族文化了解多少？較為熟悉的有多少？如果讓你進行一次世界文化之旅，會有幾種方式？然后讓學生思考回答，達到揭示課題、導入新課的目的。思想品德課教學反思 篇12導入新課，應該簡潔明快，吸引學生的注意力，激發(fā)他們的學習興趣，使他們產生想要繼續(xù)學下去的欲望。總之，通過實踐表明，使用多媒體輔助教學的班級比不使用的班級教學效果有著明顯的提高。誘發(fā)學生思考問題，以達到啟迪思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力的目的。意識到問題存在是思維的起點，當學生會感到需要弄清“是什么”、“為什么”、“怎么辦”的時候，他的思維就發(fā)動起來了。能充分發(fā)揮學生的主體作用，有利于近一主動提出步培養(yǎng)學生創(chuàng)造思維。增強時代氣息和可信度。突破重點難點，提高課堂效果。運用多媒體教學利于化難為易，化繁為簡，變抽象為具體。通過多媒體可以變抽象的基礎知識、基本原理為形象的直觀的知識，加深知識理解思品課的基礎知識比較抽象，加大了教與學的`難度。興趣是打開成功之門的鑰匙，興趣可以變苦學為樂學，便厭學為愿學，變被動為主動，創(chuàng)造性地學。運用多媒體輔助教學，告別單一的粉筆、黑板，走向視聽結合的高效率思品課教學方式，以成為時代和社會的迫切要求。思想品德課教學反思 篇11新課改以來，從事思品課教學的教師都會深切地體會到，思品課教學長期因循“填鴨式”教學模式，教師通過“講授板書講授”近呼一成不變的教學手段，把知識灌輸給學生等應試教育的教學思想和教學模式已嚴挫傷了學生的積極性，也妨礙了其作為德育主渠道功能的發(fā)揮，更是與素質教育的發(fā)展不相適應。課后體會到：講這一框，如不能真正的從學生自己身上的一系列變化談起就很難揭示青春期的種種變化。通過師生的共同參與，引起學生相應的心理體驗，從而產生了積極影響。在教學中，借助學生的個體經驗，創(chuàng)設活動情境。愿同學們自尊，自愛，自強，自重，珍惜青春，讓自己的青春綻放出絢麗的光彩。（4）、歌中唱到“小小少年，很少煩惱，無憂無慮樂陶陶??”，你有哪些切實有效的方法可以讓我們的青春期“無憂無慮樂陶陶”？知識歸納：成長不煩惱（1）、青春期心理充滿著矛盾（2）、學會解決心理矛盾，保持心理健康課堂小結：今天我們學習了“走進青春”，通過這節(jié)課的`學習，你學到了什么，或者說，本節(jié)課你最受啟發(fā)的是什么地方。（2）、以小組為單位，每小組抽3個，討論分析該如何為同學排解成長中的煩惱，并派代表宣讀，其他小組學生可補充。這是否正常？為什么？（3）、身體悄悄變化的同時，我們的心理也在發(fā)生著一系列的變化。閱讀：引導學生閱讀教材35頁“相關連接”部分，了解什么是青春期？分析：（1）、進入青春期我們的身體發(fā)生了那些變化？以小組為單位根據實際情況填寫下表。四、教學過程（一）青春悄悄來活動導入：以小組為單位，讓每個學生拿出自己事先準備好的自己從小至今的四張照片，按年齡的順序排列，貼在一張紙上，在小組中傳閱。三、學情分析“羞答答的玫瑰靜悄悄的開”，進入青春期的初中學生，身體發(fā)育加速，與此同時會產生一些成長的煩惱。（二）、教學重點：讓學生探究青春期的生理變化；體驗青春期的心理特征。能力目標：正確處理青春期可能遇到的心理矛盾、困惑和煩惱，從容面對青春期生理和心理的變化。二、教材分析（一）、教學目標 ：知識目標：了解青春期基本的生理和心理常識。它需要學校、家庭、社會等各方面力量的配合，當然更需要學生自身的努力。我們要用好課堂教學這一主陣營，讓學生們都擁有健康的心理。通過對學生進行耐挫教育使學生明白挫折是人生的一部分，所謂“心想事成，一帆風順”等等只是人們的美好愿望；要使學生認識到挫折對個體的影響具有兩重性，教育學生以樂觀的態(tài)度、靈活、理智、現實的對待挫折，特別要對成績較好的學生，進行耐挫教育。培養(yǎng)學生抗挫折能力，在挫折中學會成長教育家盧梭說：“人要是懼怕痛苦，懼怕疾病，懼怕不測事件，懼怕生命的危險和死亡，他就什么也不能忍受。因此，作為教師應該指導學生客觀、公正地評價自己，既看到自己的優(yōu)勢與長處，又看到自身的不足，從而做到揚長避短。2。這個時候，家校聯(lián)系成了必不可少的教育途徑之一，教師應經常和家長聯(lián)系，以了解學生的心理發(fā)展狀況。更多傾向于同伴群體的交流，渴望了解異性同伴。幫助學生正確處理好人際關系中學生的人際交往與小學相比出現了一些新的特點，不再把老師的話風味“圣旨”。雖然工作、生活中總有一些不盡人意的地方，有時候也會被調皮學生氣個半死，但我始終堅持帶著微笑去上每一堂課，希望這樣可以給學生樹立一個積極的榜樣。教師不是神，一樣的有喜怒哀樂?！闭^：身正為師，學高為范。他們開始有些膽怯，表達不流暢，但在老師和同學的不斷鼓勵、點撥下逐漸樹立自信，并能正確認識自我、肯定自我。我在每周一課堂教學的開始環(huán)節(jié)，設計新課前3—5分鐘“每周一歌”，每周安排一人。我們應充分利用這些組合在思想品德課中的心理健康教育的內容，通過小組討論、辯論、典型事例評析、榜樣人物故事等給學生進行心理指導，讓學生形成正確心理導向。二、如何在初中思想品德課中進行心理健康教育（一）讓思想品德課堂成為心理健康教育主渠道，巧設計課堂教學，營造快樂教學氛圍思想品德課教材中有相當一部分內容涉及到心理健康教育。由此可見，中學生的心理缺陷成為影響其全面發(fā)展和健康成長的一大障礙。前幾天第一次單元考，有個學生在寫政治小論文的時候以自問自答的形式寫下來，講評的時候，我以此為典型講述小評論的寫作，并指出這個學生的名字。在這么優(yōu)越的條件下，他們也養(yǎng)成了“衣來伸手，飯來張口”的生活習慣。（五）意志薄弱，抗挫能力差現在一說到“90”后的學生，便會有一大堆負面的詞匯涌上人們的腦海，“垮下去的一代”是一些對他們失去信心的人冠以他們的名稱。又一次，她和某調皮的男生打架，其他同班同學不是去幫忙勸架，而是在旁邊鼓掌叫好。這樣的學生，不善于與人溝通交流。（四）人際關系不和諧人際關系不和諧主要表現為不愿與人敞開心扉、推心置腹，喜歡自我深思，難與人和諧相處；同時又迫切希望顯示自己的能力，實現自身的價值。在我班上就有這樣的一位學生，他的成績在全年段名列前茅，動不動就把自己考了年段第一掛在嘴邊，同學們總是群起而攻之。這類學生，他們情緒易隨外界環(huán)境的變化而發(fā)生劇烈變化，比如當他當了班班干部、考試成績好、受到老師表揚等高興的事情時，往往興奮不已，手舞足蹈；當學習下降或受到老師批評時，又表現出悲觀失望，痛不欲生的情緒。有的學生難以接受巨大的反差和轉變，而產生本能的反感，產生心煩意亂的情緒，導致適應初中學習生活困難，不能很好適應初中學習生活的要求。（二）適應新環(huán)境能力不強適應新環(huán)境能力不強主要表現在吃苦能力差，依賴性強，對新情況適應力弱，對新事物產生不正常的強烈反感和抵觸情緒。在我看來，當前中學生比較常見的心理異常表現主要存在以下問題：（一）以自我為中心初中生對客觀事物的認識缺乏全面性，對外界住處的判斷缺乏公允性，對自己的估價缺乏客觀性。一、當前初中學生心理現狀隨著計劃生育國策的實行，獨生子女越來越多，隨之而來的獨生子女的教育問題，特別是心理問題，越來越引起人們的關注。初中生的心理健康狀況尤其令人堪憂，加強初中生心理健康教育刻不容緩。思想品德課教學反思 篇9——如何在初中思想品德課中進行心理健康教育隨著人們對心理健康認識的不斷深化，中學生心理健康教育已成為學校、家庭和社會普遍關注的重要課題。如果我們忽視了學生的能動性，那么政治課堂就會一片死寂，人們對于政治課的誤解也會日益加深。只有我們注意了這點，設定目標后堅持引導，學生才會慢慢地學會思考、才會慢慢地與教師“心有靈犀一點通”，才會在以后的分析問題中注意全面分析、多角度分析、科學地分析。有位哲人說過：凡事貴在持之以恒。而要讓學生的思維總體上趨向某一方向又很困難，因此我們政治教師大都困惑于如何去引導，有時甚至會因不耐煩而讓我們放棄引導直接說出答案。因此在教學中，我們在發(fā)動學生討論分析問題時還要適時地加以引導，使其對社會問題的認識更加全面、合理和科學。其次，學生的認識和分析具有一定的片面性，有待于加以科學地引導。正因為我們授課的方法、模式太過于單調和程式化，沒有真正地發(fā)揮出學生的主觀能動性，所以學生才會覺得政治課太枯燥、太難學。這就要求我們政治教師反思一下：為什么政治課的氣氛總是活躍不起來；為什么學生對政治課學習的積極性總是不高；政治教師在課堂教學中的引導作用有沒有充分發(fā)揮；如何有效地發(fā)揮教師在教學中引導作用？平時我們總是報怨學生對政治課不太重視、沒有興趣，以此作為上不好政治課的理由。現總結如下兩點：首先，學生的積極性還不夠充分，還有待進一步調動。正因為如此，我在對教材處理上適當多安排了一些學生討論的成分，通過教學實踐，基本上能實現預期的目的，使學生在學習中實現知識和能力的雙豐收。而不管是學生能力的培養(yǎng)還是學生世界觀、人生觀和價值觀的樹立都需要發(fā)揮學生的主觀能動性。這些音像資源的使用，既可以讓學生感到優(yōu)美、親切，又具有現實性、方向性和指導性，從而達到深化主題，提高學生積極性的作用。思想品德課堂上使用多媒體輔助教學形成的氛圍和效果往往千變萬化、色彩斑斕，因此教師所制作使用的多媒體課件要經過精心的制作和篩選，圍繞主題、把握方向。例如，在講《人類面臨嚴重的環(huán)境問題》時，可以給學生播放《一個真實的故事》這首MTV或者動畫《小企鵝南行記》等，聲、像、光、色都應有盡有，既有美的享受，又可以促使學生去努力地思索和感受，從而給他們很大的啟迪。第二、加強多媒體輔助手段的啟發(fā)性。然而在教學過程中，教師要善于把各種多媒體輔助手段最優(yōu)化，無論是色彩搭配、聲像的變化、每一個文件的選用等，都要經過細心的`斟酌。第一、加強多媒體輔助手段的優(yōu)化。實踐證明，多媒體課件的使用，在課堂教學中確實發(fā)揮了其增大課堂容量，提高學生興趣的作用?？傊瑒?chuàng)造好的課堂教學語言，可以使課堂產生和諧與優(yōu)美，也能讓教師和同學富有激情和活力。教學語言要根據教學內容和教學環(huán)境，適時適度。三、創(chuàng)造教學語言的美美的語言像甘泉，透人心扉；美的語言像雨露，怡人心房；美的語言像陽光，暖人心田。比如對于《豐富多樣的情緒》這節(jié)課，教師可以適時地把其教學過程設計成一部話劇的形式：如序曲——第一幕：我是智多星（可以分組找關于情緒的詞語）——第二幕：考試三部曲（小品表演考試前、中、后）——第三幕：情緒寄語（體現師生互動、生生互動）——尾聲。二、創(chuàng)造教學過程的美教學過程，是整個課堂教學的主體，教材的重點、難點，都將在這里由師生共同探討、解決。當五星紅旗升起時，那是全球華人最為喜悅、激動和驕傲的時刻。創(chuàng)設好的情境，不但使學生獲得知識，受到教育，提高能力，還得到美的享受和熏陶。一、創(chuàng)造教學情境的美情境具有趣味性和美感性，能使學生感到新奇和興奮，因而能激起學生探討的熱情和求知的欲望。思想品德課教學反思 篇7建筑是造型美，舞蹈是形體美，音樂是旋律美，它們都屬于藝術的美。采用多種形式提高學生的`自主與合作學習能力。探究作業(yè)根據情況可選擇其中的某些來做，其余課下完成，跟上檢查。不同地方的教學環(huán)境都不一樣，我們要充分利用現有的教學條件和手段，因地制宜，選擇合適的教學資源進行教學，努力提高教學成績，實現好的教學效果。我們在日常的課堂教學過程中，還需要注意以下幾個問題。課堂上我鼓勵學生大膽表現自己。每學完一節(jié)內容，只要是與學生活學習有關的，作業(yè)是讓學生反省自己的得與失，例如，七年級學生剛進入初中學習，很多不適應，自從上“學習新天地后”，我時時問學生學習情況，針對學生中存在的問題，加以引導。學生在晚自習時我有意提出與教學內容相關的學習環(huán)節(jié)。達到傳授知識，提高學生政治理論知識水平，又發(fā)揮德育功能，提高學生道德覺悟和政治素質，使知與行統(tǒng)一。教學的形式是多樣的，我們應根據不同課題，結合學生實際，采用有效的教學方式，如：“探求式、導讀式、討論式”等。讓學生覺得在課堂上將所學知識及時鞏固，對教學及時反饋，及時補缺?！熬殹笔侵R鞏固、培養(yǎng)能力的重要環(huán)節(jié)。有效地培訓學生的思維能力和語言表達能力；“講”是老師對關鍵問題的點撥。結合實際把握好重難點，提出讀的提綱。“讀”是學生主動學習，掌握知識的基礎。使學生較好地掌握社會主義建設基礎理論知識，必須堅持老師為主導、學生為主體的教學原則，改進教法，創(chuàng)設良好的課堂教學環(huán)境，才能提高課堂教學效率。二、發(fā)揮課堂教學主渠道作用，提高課堂教學效率。當然，老師也是人，在現實生活中，有種種的煩惱和不如意，要保持快樂的心態(tài)好難。老師要保持快樂心態(tài)。不斷提高自己的道德、覺悟水平。幾乎每上一節(jié)課，只要有不如意時，會多寫一點，如果覺得這節(jié)課有興奮點也記下。不斷提高自己的業(yè)務能力，老師有淵博、深厚的學科知識，還需勇于反思，不斷提高自己的業(yè)務能力，這就要求老師積極參與教學研究，結合實際