【正文】 （1）先寫(xiě)藍(lán)天，再寫(xiě)地面的稻田，是按照從上到下的空間順序來(lái)寫(xiě)。作者先寫(xiě)（ ），再寫(xiě)（ ），最后寫(xiě)（ ）。（二）范文遷移，學(xué)習(xí)有序。）三、范文遷移，學(xué)構(gòu)圖式――說(shuō)秋天（一）虛實(shí)對(duì)照，發(fā)現(xiàn)無(wú)序：剛才，我們只介紹了圖中的一種景物，那么介紹整幅畫(huà)呢，誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)一下？，腦海構(gòu)圖：指名一生上臺(tái)看圖介紹，其余學(xué)生閉上眼睛邊聽(tīng)邊根據(jù)描述想象畫(huà)面?！ㄔO(shè)計(jì)意圖：三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)積累了不少關(guān)于秋天的好詞佳句，但卻不會(huì)有效提取運(yùn)用，所以教師要隨時(shí)喚醒學(xué)生的記憶。（5）田野里（ ）。（3）樹(shù)葉黃了（ ），飄落下來(lái)。（1）大雁南飛，準(zhǔn)備（ ）。《秋天的雨》，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼爽。（3）佳句積累：看著伙伴的圖畫(huà)，讓你想起了哪些課文中的優(yōu)美文字？佳句交流：，蘋(píng)果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。高樓目盡欲黃昏，梧桐葉上蕭蕭雨?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、課前準(zhǔn)備觀察秋天，畫(huà)一幅秋景圖。、圖式支援等策略，引導(dǎo)學(xué)生有序地介紹秋天。滿懷深情地齊讀最后一段。冬天要來(lái)了動(dòng)物植物們都在做什么？三、總結(jié)全文，升華情感。體會(huì)“勾住”一詞。秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。齊讀感受秋天的美好。秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。出示圖片讓學(xué)生練習(xí)用描寫(xiě)顏色的詞和比喻的`方法練習(xí)說(shuō)話。說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。課件出示：秋天的圖片第二自然段。這些字的讀音在我們讀課文的時(shí)候也要注意。體會(huì)本文總分的寫(xiě)法。教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美。讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好。，引導(dǎo)學(xué)生給這四句話加一個(gè)總述句。（總分）、形狀的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。思路清晰，語(yǔ)言優(yōu)美，是進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練的一個(gè)好的訓(xùn)練點(diǎn)。如：《花鐘》一課，抓住第一自然段進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練。，開(kāi)闊學(xué)生的視野比如《爬天都峰》一課的拓展，或向?qū)W生介紹天都峰的有關(guān)知識(shí)，或向?qū)W生介紹其它寫(xiě)天都峰的文章，開(kāi)闊學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生的知識(shí)面?！毕勺舆€有哪些顏色？此時(shí)你們就是仙子，想說(shuō)些什么呢？3秋雨的顏色可真多呀！文中用哪個(gè)詞來(lái)形容？你想到了還可以用哪些詞來(lái)形容？（學(xué)生練習(xí)、交流）四、知識(shí)拓展，促進(jìn)知識(shí)的遷移利用光盤資源進(jìn)行同類拓展，比如：《花鐘》第一自然段，按時(shí)間的順序向讀者依次介紹了九種花，抓住這些花的顏色、形狀特點(diǎn)，運(yùn)用擬人的手法，用不同的表達(dá)方法寫(xiě)出了九種花開(kāi)放的樣子。），內(nèi)化遷移語(yǔ)言采用移情體驗(yàn)、換位思考的方式，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的內(nèi)化與遷移。），品味語(yǔ)言美多媒體播放秋雨的景色，教師提出問(wèn)題：秋天的雨都給我們帶來(lái)了什么禮物？快到文中找一找吧。秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂(lè)的歌。秋天的雨，藏著好聞的氣味。）教學(xué)預(yù)設(shè)B：（課件出示句子）秋天的雨，是一把鑰匙。）我們一邊想著所看到的畫(huà)面一邊讀。）顏色詞：黃色、白色、金黃色、橙紅色、紫紅色、淡黃色。）這一設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)力圖使秋意進(jìn)駐孩子們的心間，為學(xué)生走進(jìn)文本作好了情感鋪墊。，感悟語(yǔ)言美課前讓學(xué)生用自己喜歡的方式感受秋天的美好。這些藝術(shù)化了的語(yǔ)言給學(xué)生的理解帶來(lái)了一定的難度。三、突破重、難點(diǎn)在教學(xué)中，合理利用電教資源能幫助我突破教學(xué)中的重、難點(diǎn)?！保ㄖ该x）。是啊，只有熱愛(ài)才是最好的老師。想像你讀到的情景，一邊一邊加動(dòng)作，讀完之后我們表演讀，好不好？”（生自由讀，邊讀邊加動(dòng)作。1.“請(qǐng)大家自由讀課文，邊讀邊在有疑問(wèn)的地方做上記號(hào)。如何培養(yǎng)學(xué)生自己作主閱讀的能力呢？我是這樣做的：以自讀為先導(dǎo)，以動(dòng)作促想像，以聽(tīng)讀為樣本，以表演激發(fā)興趣，以成功的體驗(yàn)喚起學(xué)生閱讀的動(dòng)力。綿綿秋雨的影片，老師親切的交談，喚起了學(xué)生的記憶，誘發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知的欲望。比如：《秋天的雨》，采用秋雨綿綿的視頻導(dǎo)入，配以教師的旁白：同學(xué)們，大地經(jīng)過(guò)春雨的滋潤(rùn)，夏雨的洗禮，到處都充滿了生機(jī)與活力?！币粋€(gè)好的開(kāi)端等于成功的一半。（三）生書(shū)寫(xiě)，評(píng)議。了解同樣是寫(xiě)秋天，但可以從不同的角度描寫(xiě)。仿照《秋天的雨》，嘗試畫(huà)一畫(huà)思維導(dǎo)圖。四、拓展學(xué)習(xí)“閱讀鏈接”（一）自主閱讀，思考：短文主要是從哪幾方面寫(xiě)了秋天的景物？（二）交流：圈畫(huà)出每一段的關(guān)鍵句。三、朗讀全文，回歸整體（一）合作朗讀全文第一、五自然段齊讀，第二、三、四自然段分小組讀。同桌互讀第四自然段，互評(píng)。（1）自主練習(xí)。（2）梳理方法：聯(lián)系上文。B水果好聞的香味吸引了小朋友。（1）出示出示選擇題，供學(xué)生選擇。互相讀一讀劃出的`語(yǔ)句，并說(shuō)一說(shuō)感興趣的理由。（二）關(guān)注有新鮮感的語(yǔ)句默讀，劃出自己感興趣的、富有新鮮感的語(yǔ)句。（1）出示第三、四自然段，相機(jī)正音。同桌當(dāng)“小老師”，互讀互評(píng)。（二）說(shuō)一說(shuō)說(shuō)一說(shuō)課文是從哪三方面寫(xiě)了秋天的雨。五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)（一）鞏固生字認(rèn)讀詞語(yǔ)：一盒顏料郵票飄落爭(zhēng)著菊花仙子淡黃（二）書(shū)寫(xiě)生字重點(diǎn)指導(dǎo)“顏”、“淡”的書(shū)寫(xiě)。想象一下，秋天的雨還會(huì)把顏色分給誰(shuí)？嘗試照樣子寫(xiě)話。四、仿照例句，拓展寫(xiě)話出示例句。C、體會(huì)“扇哪扇哪”、“飄哇飄哇”的動(dòng)作之美，讀出舒緩的節(jié)奏。A、相機(jī)理解“頻頻點(diǎn)頭”，讀出菊花風(fēng)中搖曳的畫(huà)面感。（3）組員互當(dāng)“小老師”，練習(xí)朗讀這些句子。品讀有新鮮感的語(yǔ)句，練習(xí)有感情地朗讀（1）劃出有新鮮感的詞句。小結(jié)梳理（1）讀一讀第二自然段旁邊的“泡泡提示”。（5）視頻展示畫(huà)面，播放“繽紛的秋景”。（3）師生合作朗讀這段話，邊讀邊想象畫(huà)面。理解“五彩繽紛”（1）讀讀下文，填填下圖。（2）聯(lián)系下文，理解“鑰匙”的含義，指秋雨一下，秋天就來(lái)到，秋天的雨仿佛是打開(kāi)秋天大門的鑰匙。（2）指導(dǎo)朗讀：讀出輕柔的語(yǔ)氣。交流并相機(jī)指導(dǎo)朗讀。讀一讀，相機(jī)識(shí)字（1）認(rèn)讀詞語(yǔ)：鑰匙五彩繽紛顏料喇叭一曲歌豐收（2）強(qiáng)調(diào)正音：“鑰匙”的“匙”的讀輕聲：“豐”是后鼻音：“一曲歌”中的“曲”讀第三聲。教學(xué)流程第一課時(shí)一、創(chuàng)境，提示課題（一）創(chuàng)設(shè)情境出示秋雨的情境圖，師相機(jī)描述秋雨的美景。教學(xué)難點(diǎn)：（一）能運(yùn)用多種方法理解“五彩繽紛、勾住”等詞語(yǔ)的意思，并與同學(xué)交流理解詞語(yǔ)的方法。（二）能運(yùn)用多種方法理解“五彩繽紛、勾住”等詞語(yǔ)的意思，并與同學(xué)交流理解詞語(yǔ)的方法。（四）知道課文從三方面寫(xiě)秋天的雨，和同學(xué)交流最感興趣的部分。（三）能有感情地朗讀課文，會(huì)背誦第二自然段。教學(xué)目標(biāo)：（一）會(huì)正確認(rèn)讀“鑰、匙”等10個(gè)生字：能正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)“盒、顏”等13個(gè)字：會(huì)寫(xiě)“清涼、留意”等14個(gè)詞語(yǔ)。學(xué)情分析：三上的學(xué)生已具備較強(qiáng)的識(shí)字、寫(xiě)字能力，能運(yùn)用多種方法識(shí)記生字，能較規(guī)范地書(shū)寫(xiě)。課文表達(dá)上語(yǔ)言優(yōu)美，運(yùn)用富有表現(xiàn)力的詞句，生動(dòng)細(xì)膩地描繪了爛漫的秋色。全文共五個(gè)自然段，第一自然段以“秋天的雨是一把鑰匙，把秋天的大門打開(kāi)了”為引子，帶出第二、三、四這三個(gè)結(jié)構(gòu)相似的自然段，具體描繪了秋天繽紛的色彩、豐收的景象和各種動(dòng)植物準(zhǔn)備過(guò)冬的情景。3．聯(lián)系生活，豐富想象：你能聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特色，說(shuō)一說(shuō)嗎？我和誰(shuí)過(guò)一天想象作文350字3課文內(nèi)容分析：本文是一篇洋溢著詩(shī)情畫(huà)意的散文，通過(guò)秋天的雨巧妙地將秋天眾多的景物串起來(lái)，勾勒出一個(gè)美麗、豐收、歡樂(lè)的秋天。（四）變讀為述，積累語(yǔ)言1．學(xué)生有感情地朗讀第2自然段。6．配樂(lè)讀：菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。而“飄哇飄哇”讓我們感受到紅紅的楓葉多像一枚枚郵票，為我們郵來(lái)了秋天的涼爽。（2）我們一起再來(lái)讀讀這兩句話。紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼爽。4．重點(diǎn)體會(huì)，朗讀描寫(xiě)銀杏樹(shù)和楓樹(shù)的句子。2．學(xué)生自由朗讀這一段，找出這段話是圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的，寫(xiě)了秋天里的哪些景物？（秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。提示：秋天的雨，是一把鑰匙；秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料；秋天的雨，藏著非常好聞的氣味；秋天的雨，吹起金色的小喇叭；秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌。3．指名讀課文，整體把握課文大意。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“鑰匙、衣裳、菠蘿、扇”的讀音。1．檢查生字及詞語(yǔ)：趁、柿、菠、爽、扇子、鑰匙、郵票、菠蘿、油亮亮、衣裳、豐收。師：是的，平時(shí)我們說(shuō)秋天都是晴天，今天讓我們?cè)谇锾炖锫?tīng)聽(tīng)雨聲，感受秋天的美吧！（二）預(yù)習(xí)檢測(cè)，整體感知師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本，要求讀準(zhǔn)詞語(yǔ)，把句子讀通順。四、教學(xué)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入1．播放課件入題。難點(diǎn)：通過(guò)朗讀激發(fā)學(xué)生對(duì)秋雨的喜愛(ài)和贊美之情。3．重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文第2自然段。正確讀寫(xiě)“清涼、留意、扇子、炎熱、”等詞語(yǔ)。黃黃的銀杏葉多像一把小扇子呀，秋風(fēng)婆婆輕輕一吹，它們就左右搖晃著，像在扇涼呢?。?）“它把紅色給了楓樹(shù)，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄。如果我把“扇哪扇哪”去掉，行嗎？為什么？預(yù)設(shè)：不行。②出示“銀杏葉”，結(jié)合圖畫(huà)，理解“扇子”。品讀（1）“你看，它把黃色給了銀杏樹(shù)，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱?！崩斫狻拔宀世_紛”所包含的顏色的豐富、色彩的絢麗、形狀的多姿。它把黃色給了銀杏樹(shù)，紅色給了楓樹(shù)，金黃色給了田野，橙紅色給了果樹(shù)。勾畫(huà)表示顏色的詞語(yǔ)。（二）抓“五彩繽紛”，賞秋色出示句子：“秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。（秋雨是涼涼的、細(xì)細(xì)的、輕輕的、柔柔的、爽爽的、潤(rùn)潤(rùn)的……）④秋雨不像夏雨那樣又猛又熱，也不像冬雨那樣又刺又冷，而像一位柔美的小姑娘，當(dāng)我們還在為那炎炎夏日憂愁、煩惱的時(shí)候，她已悄然地為我們送來(lái)了清涼，打開(kāi)了通向秋天的、通往豐收的大門。第二問(wèn)不好答，可以把問(wèn)題細(xì)化：①夏天的雨給你什么印象呢？（狂暴、猛烈）②冬雨呢？（寒冷、刺骨）③那么秋雨呢？理解秋雨“清涼”和“溫柔”的特點(diǎn)。你想提出什么問(wèn)題？預(yù)設(shè)：（1）為什么說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙呢？（2）說(shuō)秋雨帶著“清涼”，可又為什么說(shuō)它還帶著“溫柔”呢？……秋天的雨輕輕柔柔地來(lái)了，幾場(chǎng)秋雨過(guò)后，天氣涼了，樹(shù)葉開(kāi)始落了，果實(shí)快要成熟了，意味著秋天來(lái)了。預(yù)設(shè)：（1）出示時(shí)令詞語(yǔ)－－－－“春天、夏天、秋天、冬天”等，同時(shí)，配上相應(yīng)的圖片背景，給學(xué)生以提示。每一把鑰匙都可以打開(kāi)一扇門，有人說(shuō)：“書(shū)是一把鑰匙，它打開(kāi)了知識(shí)的大門。秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂(lè)的歌。秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。秋天的雨，是一把鑰匙。（四）再讀課文。菠蘿、涼爽、衣裳、喇叭、橘子、松柏、頻頻點(diǎn)頭、五彩繽紛、橙紅色、扇哪扇哪、扇子、鑰匙在環(huán)境中識(shí)字。（三）檢查生字詞語(yǔ)認(rèn)讀情況。跟同桌讀一讀這些詞語(yǔ)，根據(jù)上下文或借助工具理解詞語(yǔ)的意思。（板書(shū)課題：秋天的雨）（二）初讀課文?？巳R德曼的鋼琴曲《秋日的私語(yǔ)》?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】正確、流利有感情地讀好課文（重點(diǎn)），感受課文中描寫(xiě)的秋天美景，體會(huì)作者對(duì)秋雨的喜愛(ài)之情（難點(diǎn)）?！窘虒W(xué)目標(biāo)】認(rèn)寫(xiě)本課生字詞；理解課文內(nèi)容，感受語(yǔ)言文字之美，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。注重語(yǔ)言，加強(qiáng)語(yǔ)言訓(xùn)練，感受漢語(yǔ)言文字的魅力。【設(shè)計(jì)特色】充分預(yù)設(shè)，用教師的充分預(yù)設(shè)預(yù)約課堂上生成的精彩。努力實(shí)現(xiàn)以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，教學(xué)相長(zhǎng)的教學(xué)思想，充分注重預(yù)設(shè)下的互動(dòng)生成。【設(shè)計(jì)理念】營(yíng)造民主和諧的課堂氛圍，充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，采用個(gè)性化教學(xué)，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，激發(fā)學(xué)生靈性。作者使用了多種修辭手法，極盡描寫(xiě)秋雨的奇特、秋景的美麗、秋天的快樂(lè)。作者以秋雨為線索，將秋天眾多的景物巧妙地串起來(lái)──繽紛的色彩，豐收的景象，各種動(dòng)、植物忙碌的情景。孫悟空一邊帶我游玩一邊給我介紹每一處的景點(diǎn)，我們玩得盡興極了。我也跟你一樣也不知道?！皼](méi)錯(cuò)孫悟空就是俺老孫了！”那個(gè)毛猴又說(shuō)：“你要不要來(lái)我花果山玩一玩，到那兒我叫我孩兒們也跟你一起玩。我和誰(shuí)過(guò)一天四年級(jí)想象作文10我從小就喜歡看《西游記》，尤其喜歡《西游記》中的齊天大圣孫悟空。最后，悟空帶我來(lái)到水簾洞，好壯觀的瀑布，讓我不禁吟誦“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”他們把我領(lǐng)進(jìn)桃園，其中一只小猴子，發(fā)現(xiàn)我嘴饞就跳上了樹(shù)，摘了一個(gè)桃子遞給我。孫悟空朝我叫道：“看夠了嗎？該去花果山啦！”還能去花果山，真是太棒了。他微笑著對(duì)我說(shuō)：“雷本豪，你好！”：“你怎么知道我叫雷本豪？”“不是你叫我來(lái)的嗎？”他說(shuō)，“你有什么事嗎？”我對(duì)他說(shuō)：“我想和你過(guò)一天。我急忙呼喊：“孫大圣，孫大圣！你在哪兒？”“王珂，起床了！”媽媽把我叫起，這時(shí)我才知道，原來(lái)是一場(chǎng)夢(mèng)呀！我和誰(shuí)過(guò)一天四年級(jí)想象作文9一個(gè)初夏的晚上，我抬頭望著浩瀚的天空，突然一顆流星從天空劃過(guò)，我連忙向它許愿，希望孫悟空能穿越時(shí)空陪我過(guò)一天。我欣然應(yīng)約。這次，我讓孫大圣坐上我的飛船，一眨眼的`功夫就到了花果山小簾洞。我感覺(jué)自己太偉大了！我們和玉帝天南海北聊了很久，才散去。玉皇大帝已把千年一度“蟠桃盛會(huì)”所用的美酒擺好，傳旨讓我倆上殿?！薄昂茫　蔽宜斓卮饝?yīng)了。”我自豪地抬高了頭。忽然，遠(yuǎn)方來(lái)了一個(gè)手持金箍棒的人再飛，我趕忙迎上，急呼：“孫大圣。天逐漸黑了，我們也要回家了，灰姑娘悄悄地走了。第三件事情就是帶她出去玩，第一個(gè)項(xiàng)目就是玩“旋轉(zhuǎn)木馬”，第二個(gè)項(xiàng)目就是玩過(guò)山車。我先淘米煮飯，然后洗菜、切菜，別看我只是一個(gè)小孩子，但是我會(huì)做很多好吃的。到了超市，我先去買了米和蔬菜，還買了好多的調(diào)料。，在我家附近有一家非常出名的服裝店，里面有好多好多漂亮衣服，我給她挑選了兩件最好看的衣服。鈴聲一響，有人在敲門?！蔽覐膲?mèng)中醒來(lái)，原來(lái)是一場(chǎng)夢(mèng)。如來(lái)佛祖說(shuō)：“人類的科技真發(fā)達(dá)呀?！庇谑?，他騎著筋斗云回花果山了。我和孫悟空又回到家，我開(kāi)啟電腦，我們一起玩游戲，他又問(wèn)：“這是什么東西，這么好玩?！蔽覀円黄疬M(jìn)了串串香店，聞到一股非常香的味道，孫悟空沒(méi)吃就已經(jīng)“口水直流三千尺”了。那位女士先是看了一下我們，后來(lái)連聲說(shuō)謝謝。”我剛想拿起一個(gè)水蜜桃吃，發(fā)現(xiàn)東西都不見(jiàn)了，原來(lái)被孫悟空吃完了。我馬上準(zhǔn)備水蜜桃、餅干和糖果等東西