【正文】 ”善于利用外物的人是有智慧的人，而智者的成功可能性是很大的。 孔明借以東風(fēng)，火燒赤壁； 曹沖不是借水浮之力，輕靈之船，那么即使有百斤之砣，百方之盤(pán)，百米之桿，又怎能稱出大象的重量； 鯤 鵬借巨風(fēng)以升萬(wàn)里，而行至南海；候鳥(niǎo)借氣流以結(jié)隊(duì)飛行，而南北遷徙；明月借日光以照亮黑夜，而皎輝如練； 荀子《勸學(xué)》中所說(shuō)：“登高而招，臂非加長(zhǎng)也，而見(jiàn)者遠(yuǎn)；順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒?。善于借助他人，千秋偉業(yè)也許不再是可望而不可即的美夢(mèng)。 秦晉之好，秦穆公力挺重耳回國(guó)稱王；鴻門(mén)之宴，張良力助劉邦脫離險(xiǎn) 境；三顧茅廬，諸葛亮鞠躬盡瘁，死而后已，成就帝室之霸業(yè)。人類的太空漫步，依托于科學(xué)技術(shù)的發(fā)展；萬(wàn)里長(zhǎng)城的蜿蜒盤(pán)臥，受益于古代勞動(dòng)人民的智慧與身軀。借助外物能幫助我們更好的向前，而不是缺少能力的表現(xiàn)。 “登高而招，臂非加長(zhǎng)也，而見(jiàn)者遠(yuǎn)；順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞著彰。 生活中不是缺少成功的鑰匙，而在于你能否找到一個(gè)有利的載體，引領(lǐng)自己走向成功；生活中不是缺少成功的機(jī)遇，彌足珍貴的是你能否利用外物，挑戰(zhàn)成功的 遙不可及。每一個(gè)成功者，不是單純地靠自己一味的努力拼搏，或多或少都要借助外部的力量。 楓葉，使露珠紅紅地閃爍；荷花，使露珠有著蒼白似淚滴的透明。 【習(xí)作例文】 借助外物，成就自我 “假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江 河。 考點(diǎn)：能寫(xiě)論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。 2【解析】 試題分析：這是一道新材料作文題，審題時(shí)要注意材料中雙方的依存關(guān)系，另外也要注意材料的傾向性。 D項(xiàng)，主語(yǔ)殘缺，在“已經(jīng)”前加上“慈善事業(yè)”作主語(yǔ)。C項(xiàng)，缺少主語(yǔ)，去掉“使”） 20． A（ 3分）（ B項(xiàng)，搭配不當(dāng)，應(yīng)為“完善……機(jī)制”，“提高……效率”。束手待斃：比喻遇到困難不積極想辦法，坐著等失?。? 19． D（ 3分）（ A項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)，改為“繼承并發(fā)揚(yáng)”。不合語(yǔ)境。各持己見(jiàn)：每個(gè)人都堅(jiān)持自己的看法、見(jiàn)解。方興未艾：形容事物正在發(fā)展，尚未達(dá)到止境。句中犯了望 文生義的毛病。登高自卑：登山要從低處開(kāi)始。使用對(duì)象不當(dāng)，不同風(fēng)格的作品，不屬于艱難、困苦。②錯(cuò)誤。 17． C（ 3分） 18． B（ 3分）（①正確。（ 5）、小知不及大知，小年不及大年。（ 3）、且舉世譽(yù)之而不加勸，舉世非之而不加沮。 1答案（ 12分） (1)、悟已往之不諫，知來(lái)者之可追。 14． AC（ A應(yīng)為“擬人”手法， C展現(xiàn)的是“寂寥．蕭瑟 的景象）（對(duì)一個(gè)計(jì) 2分 .對(duì)兩個(gè) 4分） 15．①壯志難酬的惆悵；借天邊鴻雁展翅高飛，表現(xiàn)肖己屢遭貶謫，不能大展宏圖的苦悶②知音難覓的抑郁： “誰(shuí)會(huì)憑闌意 的感嘆表達(dá)了詞人心志無(wú)人可訴的痛苫．③客居異鄉(xiāng)的孤獨(dú)寂寞：詞人賦異鄉(xiāng)江南雨云以“恨” “愁”，足見(jiàn)心中郁積著深沉的愁悶。四方學(xué)者聽(tīng)到許衡去世的消息，都聚在一起失聲痛哭。不久去世，年七十三。 （后來(lái)）許衡因疾病請(qǐng)求返回家鄉(xiāng)懷州。”當(dāng)時(shí)所選的弟子都還幼小，許衡對(duì)待他們?nèi)缤扇?，?ài)護(hù)他們就像自己的孩子，出入進(jìn)退的禮節(jié)，嚴(yán)格得就如同君臣關(guān)系。許衡 接到任命，高興的說(shuō)：“這才是我應(yīng)當(dāng)做的事啊。 皇帝早就想要開(kāi)設(shè)太學(xué)，正巧許衡一再盡力請(qǐng)辭，于是就先答應(yīng)了他的請(qǐng)求。 阿合馬擔(dān)任中書(shū)平章政事，兼管尚書(shū)省六部事情，于是攬政專權(quán)，權(quán)勢(shì)遠(yuǎn)超朝野其他人，一時(shí)之間大臣多對(duì)他阿諛?lè)畛校S衡每次與他討論，必定直言不諱，一點(diǎn)也不讓步。過(guò)了久，許衡稱病辭職還鄉(xiāng)。世祖率軍南征，許衡于是返回懷州，學(xué)生們紛紛挽留而沒(méi)有成功，就跟著送他到臨潼才回來(lái)。秦地百姓剛剛脫離戰(zhàn)亂，想要學(xué)習(xí)沒(méi)有老師，聽(tīng)說(shuō)許衡前來(lái)主管教育，所有人沒(méi)有不高高興興前來(lái)學(xué)習(xí)的。庭院中有水果熟透掉到地上，許衡的小孩由此經(jīng)過(guò)，不用正眼看一下就離開(kāi)，許衡的家人受他感化如此之深。人們?nèi)绻兴佡?zèng)，只要有一絲一毫不符合禮義，他就不會(huì)接受。因?yàn)榧揖池毟F，許衡親自下田耕作，谷物熟了就吃谷物，谷物不熟就吃糠 咽菜，處之泰然自若，朗讀詩(shī)書(shū)的聲音傳到屋子外 就如音樂(lè)一樣優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)。許衡在魏州呆了三年，聽(tīng)說(shuō)戰(zhàn)亂將要平息，于是又回到了懷州?！蹦侨苏f(shuō)：“世道混亂，這棵樹(shù)是沒(méi)有主人的。曾經(jīng)在酷暑天路過(guò)河陽(yáng)，渴得很厲害，道旁邊有棵梨樹(shù)，大家都爭(zhēng)著摘梨吃，唯獨(dú)許衡在樹(shù)下正身獨(dú)坐，神情自若。后來(lái)逃難到徂徠山，才開(kāi)始得到王輔嗣對(duì)《易》的解說(shuō)。像這樣共換了三任老師。時(shí)間長(zhǎng)了， 老師對(duì)他的父母說(shuō)：“這個(gè)孩子聰明非凡，將來(lái)有一天肯定能遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出常人，我不適合當(dāng)他的老師。自幼就有與眾不同的氣質(zhì)，七歲入學(xué)，老師交給學(xué)生剖章析句，許衡問(wèn)他的老師說(shuō)：“讀書(shū)是為了干什么 ?”老師說(shuō)：“為了科舉考試中第 !”許衡說(shuō)：“就為了這個(gè)嗎 ?”老師大為驚訝。還要注意翻譯完之后一定要注意對(duì)句子進(jìn)行必要的整理，使句意通順。 【名師點(diǎn)睛】文言翻譯是文言文考的必考的內(nèi)容，翻譯注意直譯，把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充，這樣才能做到不丟分。 【考點(diǎn)定位】理解并翻譯文中的句子。（ 5分） （ 2）世祖出京在秦中為王（受封秦中為王），想用來(lái)感化教育秦人的方法，于是征召衡擔(dān)任京兆提學(xué)。（ 3分） 1（ 1）（老師）于是告辭離去，許衡的父母極力挽留也沒(méi)能留住。（ 3分） 1 C 試題分析：原文“以倡其鄉(xiāng)人，學(xué)者浸盛，家貧躬耕，粟熟則食，粟不熟則食糠核菜茹，處之泰然，謳誦之聲聞戶外如金石”，“學(xué)者”做后句的主語(yǔ)，注意“粟熟”和“粟不熟”的對(duì)仗。④他的學(xué)術(shù)要旨就是“六藝統(tǒng)攝一切學(xué)術(shù)”，反對(duì)“六藝皆史”。②馬一浮研儒，不在于義理，而在 于復(fù)“性 ”。⑤傳承儒學(xué)，終成一代醇儒。③詩(shī)歌造詣極高，后人能讀者幾乎為零。） ①幼年智慧過(guò)人。 ④藝術(shù)手法上，以此為題， 清新自然富有詩(shī)意，吸引讀者閱讀的興趣，引發(fā)深層思考。 ③主題上，含義深遠(yuǎn)。（答出 1點(diǎn)即 2分） 6．（ 4分）參考答案： ①結(jié)構(gòu)上，它是本文的線索，串連了人物之間的關(guān)系，小村中的人和事是由“黃花渡”連在一起的。（答出 1點(diǎn)即 2分） 結(jié)構(gòu)方面：③巧妙的插敘使情節(jié)更加自然完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密緊湊。（答出兩條即可） 5．（ 4分）參考答案：內(nèi)容方面：①完整的補(bǔ)充交代了大林從一個(gè)愛(ài)逃學(xué)的孩子成長(zhǎng)為村中第一個(gè)大學(xué)生的過(guò)程。多年的鄉(xiāng)村教師生涯，已把黃老師磨得與一個(gè)農(nóng)民無(wú)異。 ③甘于平凡、無(wú)私奉獻(xiàn)。教學(xué)中善于引導(dǎo)，描述外面的世界激發(fā)學(xué)生對(duì)外 面的向往。后來(lái)多次逃學(xué)，家長(zhǎng)失望，但被善良的黃老師耐心叫回學(xué)校。） 4．（ 4分）①關(guān)心學(xué)生，認(rèn)真負(fù)責(zé)。） （ 3分）（“不要襲用別人的說(shuō)法，不能與人雷同”說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)，原文有“處處”“總是”的修飾，“發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神”錯(cuò)，不符合文意。 （ 5） ， 。 （ 4） ， 。 （ 2） ， 。要求：①立 意自定，題目自擬，自選文體（詩(shī)歌除外）；②不要脫離材料的含意；③不得套作，不得抄襲；④用規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě) 蒙陰一中 2021 級(jí) A 部高二上學(xué)期期中考試 語(yǔ)文答題紙 題號(hào) 一 二 三、四 [KS5UKS5U] 作文 總分 [ KS5UKS5UKS5U] （二） （三） 得分 溫馨提示 ：請(qǐng)將單項(xiàng)選擇題的 答案按題號(hào) 順序涂在答題卡上。 落霞雖美，卻是單調(diào)的，憑借孤鶩的齊飛，向人們展示了自己的美麗；孤鶩雖美，卻是落寞的，憑借落霞的背景，成就了一幅靈動(dòng)的畫(huà)面。 。在工作中，他們不斷追求產(chǎn)品的完美和極致。具有這種精神的工匠有著精湛的技藝和高度的職業(yè)敬畏態(tài)度。 21．閱讀下列材料， 用四個(gè)短語(yǔ)概括“工匠精神”的內(nèi)涵，不超過(guò) 20 字。 C．自新疆維吾爾自治區(qū)成立六十年來(lái)，在新疆各族人民的辛勤勞作下，茫茫戈壁中的綠洲如今已成為我國(guó)最大的棉花生產(chǎn)基地和果品、農(nóng)產(chǎn)品的重要產(chǎn)地。 20．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（ 3分）（ ） A．中小學(xué)生復(fù)習(xí)資料泛濫成災(zāi)，不僅加重了學(xué)生的學(xué)業(yè)和經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，而且使教學(xué)走上了耗時(shí)多、效率低、質(zhì)量差的惡性循環(huán)之路。 C．在歸途中，由于遭遇暴風(fēng)，使他們不得不把被風(fēng)吹落的樹(shù)苗一次又一次重新裝上牛車。 A．①②⑥ B．②③⑤ C．③④⑥ D．①④⑤ 19．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（ 3分）（ ） A．中國(guó)人歷來(lái)就有“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”的傳統(tǒng)，我們要發(fā)揚(yáng)并繼承這個(gè)傳統(tǒng)。 ⑥在國(guó)民黨屠殺政策面前，是 束手待斃 ，還是起來(lái)反抗？讓人家來(lái)殺當(dāng)然是不可能的。 ④生命文化研究是一項(xiàng) 方興未艾 的事業(yè)，學(xué)界尚需把有關(guān)研究推向深入，從而能為國(guó)家生命文化建設(shè)提供政策和立法建議。她的作品既有充滿激情的抽象表現(xiàn)，也有冷靜的思