岳麓版九年級歷史第七單元戰(zhàn)后世界格局的演變(參考版)
2024-12-06 15:35本頁面
【正文】 這對世界的和平進(jìn)程是極其不利的，教育青少年為維護和平與發(fā)展貢獻(xiàn)力量。由于當(dāng)今世界國與國的競爭，越來越取決于綜合國力的競爭，因此，世界政治格局的多極化趨勢，根源在于經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的多極化。 極化的趨勢早在 20世紀(jì) 70 年代已初見端倪。一種世界格局的形成，是世界上各種力量經(jīng)過不斷的消長變化和重新分化組合，從量變逐漸發(fā)展到質(zhì)變，構(gòu)成一種相對穩(wěn)定的均勢的結(jié)果。但從長遠(yuǎn)看，世界格局向多極化發(fā)展的趨勢是不可避免的。美國從二戰(zhàn)后一直保持了資本主義強國的優(yōu)勢，俄羅斯、日本、西歐、中國的力量均有不同的發(fā)展，在國 際舞臺上發(fā)揮了各自的作用。 新聞報道，回顧屈辱一幕：以美國為 首的北約轟炸中國駐南斯拉夫大使館（可圖片展示）。然后教師要組織學(xué)生對科索沃戰(zhàn)爭進(jìn)行評價，要突出科索沃戰(zhàn)爭是美國霸權(quán)主義的表現(xiàn) (尤其要提到，轟炸中國駐南斯拉夫聯(lián)盟大使館，嚴(yán)重?fù)p害了中國的主權(quán) )，是美國對世界多極化趨勢的挑戰(zhàn)，對世界格局產(chǎn)生了重要影響。 (二 )、科索沃戰(zhàn)爭 這一部分時，教師首先講述冷戰(zhàn)結(jié)束后，威脅當(dāng)今世界安全的因素──地區(qū)沖突、民族矛盾、宗教紛爭、領(lǐng)土糾紛不斷，局部性的、區(qū)域性的 、小規(guī)模的沖突比起冷戰(zhàn)時期甚至還有所增加。這一做法，遭到了包括西方主要國家在內(nèi)的幾乎所有國家的反對。冷戰(zhàn)后美國的全球戰(zhàn)略，主旨仍是保持美國作為世界 超級大國的地位，建立美國主導(dǎo)的國際新秩序。戰(zhàn)后美國全球戰(zhàn)略的發(fā)展大致可以劃分為冷戰(zhàn)時期與后冷戰(zhàn)時期兩個階段。第三，冷戰(zhàn)后，國與國的競爭，從兩極格局時期的東西方在政治、經(jīng)濟、軍事、意識形態(tài)和文化等領(lǐng)域的全面對抗，轉(zhuǎn)向以科技為先導(dǎo)，以經(jīng)濟為基礎(chǔ)的綜合國力的競爭?！痹蚝卧??第一 ，蘇聯(lián)解體后，兩極格局下以美蘇對抗為背景的世界大戰(zhàn)隱患隨之消失。 兩極格局解體后，國際形勢的主流是和平與發(fā)展?！笆澜绺窬种傅氖且环N相對穩(wěn)定的國際關(guān)系體系。 （一）、 兩極格局的終結(jié) 兩極格局結(jié)束的標(biāo)志是蘇聯(lián)的解體。隨著蘇聯(lián)的解體，兩極格局不復(fù)存 在。美蘇爭霸分為三個階段，各有攻守。 三、學(xué)法指導(dǎo)：質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)法 四、課時安排：一課時 五、教學(xué)過程： 導(dǎo)入：復(fù)習(xí)提問：兩極對峙格局的形成、過程及其影響。 二、 教學(xué)的重點和難點 重點：兩極格局結(jié)束后世界形勢的多極化趨勢，同時對科索沃戰(zhàn)爭要有正確的認(rèn)識?？扑魑謶?zhàn)爭不僅
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