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正文內(nèi)容

數(shù)學(xué)教師教學(xué)計劃及擴展資料(參考版)

2024-10-13 21:15本頁面
  

【正文】 (一)讓學(xué)生在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學(xué)在本學(xué)段的教學(xué)中,要。教師要積極利用各種教學(xué)資源,創(chuàng)造性地使用教材,設(shè)計適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)過程。數(shù)學(xué)教學(xué),要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境,從學(xué)生的經(jīng)驗和已有知識出發(fā),創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境,使學(xué)生通過觀察、操作、歸納、類比、猜測、交流、反思等活動,獲得基本的數(shù)學(xué)知識和技能,進一步發(fā)展思維能力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。利用比的意義解決實際問題。比的認識,比在數(shù)學(xué)中是一個重要的概念,比的意義。四、全冊教學(xué)重點、難點重點:圓的特征,圓的對稱性的認識,探索圓周率的意義以及圓周長的計算方法。(四)綜合應(yīng)用本冊教材安排專題性的生活,即“數(shù)學(xué)與體育”,“生活中的數(shù)”,綜合運用所學(xué)知識解決某一生活領(lǐng)域的實際問題。第六單元,“觀察物體”,在學(xué)習(xí)中學(xué)生將正確辨認不同方向,從不同的面觀察到的立體圖形。(二)空間與圖形第一單元“圓”在學(xué)習(xí)中學(xué)生將結(jié)合實際,認識直徑、半徑的關(guān)系,體會圓的特征,會用圓規(guī)畫圓。理解比的意義及其除法、分數(shù)的關(guān)系,體會化簡比。三、全冊教材分析(一)數(shù)與代數(shù)第二單元“百分數(shù)的應(yīng)用”,在這個單元的學(xué)習(xí)中,學(xué)生將在具體情境中加深對百分數(shù)意義的理解,能利用百分數(shù)的有關(guān)知識或運用方程解決一些實際問題。在學(xué)習(xí)中學(xué)生將通過投球游戲,兩城市降水量等實例,認識復(fù)式條形統(tǒng)計圖和復(fù)式折線統(tǒng)計圖,了解復(fù)式條形統(tǒng)計圖的特點。在學(xué)習(xí)中學(xué)生將通過觀察、操作、想象能有條理表達圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變化過程,發(fā)展空間觀念。運用比的意義,解決按照比進行分配的實際問題。二、全冊教學(xué)要求加深對百分數(shù)意義的理解,能利用百分數(shù)的有關(guān)知識或運用方程解決一些實際問題。認識通過觀察、實驗、歸納、類比、推斷可以獲得數(shù)學(xué)猜想,體驗數(shù)學(xué)活動充滿著探索性和創(chuàng)造性,感受證明的必要性、證明過程的嚴謹性以及結(jié)論的確定性。敢于面對數(shù)學(xué)活動中的困難,并有獨立克服困難和運用知識解決問題的成功體驗,有學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。對不懂的地方或不同的觀點有提出疑問的意識,并愿意對數(shù)學(xué)問題進行討論,發(fā)現(xiàn)錯誤能及時改正。體驗數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān),認識到許多實際問題可以借助數(shù)學(xué)方法來解,并可以借助數(shù)學(xué)語言來表述和交流。 對周圍環(huán)境中與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物具有好奇心,能夠主動參與教師組織的數(shù)學(xué)活動。經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程,感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。在他人的鼓勵與幫助下,能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難,獲得成功的體驗,有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。通過對解決問題過程的反思,獲得解決問題的經(jīng)驗。體會在解決問題的過程中與他人合作的重要性。 能結(jié)合具體情境發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問題。能表達解決問題的過程,并嘗試解釋所得的結(jié)果。能借助計算器解決問題。 能從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題。有與同伴合作解決問題的體驗。能在教師指導(dǎo)下,從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題。體會證明的必要性,發(fā)展初步的演繹推理能力。能收集、選擇、處理數(shù)學(xué)信息,并作出合理的推斷或大膽的猜測。 能對具體情境中較大的數(shù)字信息作出合理的解釋和推斷,能用代數(shù)式、方程、不等式、函數(shù)刻畫事物間的相互關(guān)系。能根據(jù)解決問題的需要,收集有用的信息,進行歸納、類比與猜測,發(fā)展初步的合情推理能力。 能對現(xiàn)實生活中有關(guān)的數(shù)字信息作出合理的解釋,會用數(shù)、字母和圖表描述并解決現(xiàn)實世界中的簡單問題。在教師的幫助下,初步學(xué)會選擇有用信息進行簡單的歸納與類比。從事收集、描述、分析數(shù)據(jù),作出判斷并進行交流的活動,感受抽樣的必要性,體會用樣本估計總體的思想,掌握必要的數(shù)據(jù)處理技能;進一步豐富對概率的認識,知道頻率與概率的關(guān)系,會計算一些事件發(fā)生的概率能運用生活經(jīng)驗,對有關(guān)的數(shù)字信息作出解釋,并初步學(xué)會用具體的數(shù)描述現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象。數(shù)學(xué)思考經(jīng)歷從具體情境中抽象出符號的過程,認識有理數(shù)、實數(shù)、代數(shù)式、方程、不等式、函數(shù);掌握必要的運算(包括估算)技能;探索具體問題中的數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律,并能運用代數(shù)式、方程、不等式、函數(shù)等進行描述。經(jīng)歷探索物體與圖形的形狀、大小、運動和位置關(guān)系的過程,了解簡單幾何體和平面圖形的基本特征,能對簡單圖形進行變換,能初步確定物體的位置,發(fā)展測量(包括估測)、識圖、作圖等技能。其中,數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感與態(tài)度的發(fā)展離不開知識與技能的學(xué)習(xí),同時,知識與技能的學(xué)習(xí)必須以有利于其他目標的實現(xiàn)為前提。形成實事求是的態(tài)度以及進行質(zhì)疑和獨立思考的習(xí)慣。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中獲得成功的體驗,鍛煉克服困難的意志,建立自信心。初步形成評價與反思的意識。形成解決問題的一些基本策略,體驗解決問題策略的多樣性,發(fā)展實踐能力與創(chuàng)新精神。經(jīng)歷觀察、實驗、猜想、證明等數(shù)學(xué)活動過程,發(fā)展合情推理能力和初步的演繹推理能力,能有條理地、清晰地闡述自己的觀點。豐富對現(xiàn)實空間及圖形的認識,建立初步的空間觀念,發(fā)展形象思維。經(jīng)歷提出問題、收集和處理數(shù)據(jù)、作出決策和預(yù)測的過程,掌握統(tǒng)計與概率的基礎(chǔ)知識和基本技能,并能解決簡單的問題。具體闡述如下:知識與技能經(jīng)歷將一些實際問題抽象為數(shù)與代數(shù)問題的過程,掌握數(shù)與代數(shù)的基礎(chǔ)知識和基本技能,并能解決簡單的問題。整理有關(guān)資料,形成系列檔案材料。寫任務(wù)型教學(xué)課例及教學(xué)反思并形成研究報告。寫一篇關(guān)于任務(wù)型教學(xué)的論文。三、本學(xué)年主要任務(wù):研究任務(wù)型教學(xué)模式,并記錄點滴體會。理論聯(lián)系實際,深入學(xué)生群體,多傾聽學(xué)生的意見和建議,獲取第一手的資料,及時調(diào)整教學(xué)計劃。記錄自己在教育教學(xué)方面的一些成敗的事例,進行反思,找出成功的關(guān)鍵或問題所在,及時調(diào)整教學(xué)計劃,順利完成教學(xué)任務(wù)。平時多聽講座,主動出擊觀摩并學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗,汲取精華,調(diào)整自我。2。利用業(yè)余時間學(xué)習(xí)《課程標準》理論和任務(wù)型教學(xué)法,提高自己的理論水平,實踐并獲得經(jīng)驗。擴展資料:數(shù)學(xué)教師教學(xué)計劃數(shù)學(xué)教師教學(xué)計劃15篇數(shù)學(xué)教師教學(xué)計劃1一、增長目標:努力做一個教學(xué)思維活躍,道德父母信任,學(xué)生喜歡的風(fēng)格的老師。措施:在教學(xué)過程中,注意學(xué)生主體作用,教師為主導(dǎo)的原則,引導(dǎo)學(xué)生分析、解決問題。三、目標要求掌握各章的有關(guān)基礎(chǔ)知識,比如公式、定理等等;在掌握基礎(chǔ)知識上,運用它們解決有關(guān)問題;在學(xué)習(xí)過程中,加強對學(xué)生的訓(xùn)練,讓學(xué)生掌握有關(guān)知識的運用。2直線、圓的`位置關(guān)系;4。第四章:4。第二章:、直線、平面之間的位置關(guān)系;、平面平行的判定定理及其性質(zhì);、平面垂直的判定及其性質(zhì);點、線、平面之間的位置關(guān)系。2函數(shù)模型及其應(yīng)用;函數(shù)的應(yīng)用的小結(jié)。第三章:3。2對數(shù)函數(shù);2。第二章:2。2函數(shù)及其表示;1。數(shù)學(xué)教師教學(xué)計劃15一、學(xué)生情況簡析一小部學(xué)生基礎(chǔ)一般,大部份學(xué)生基礎(chǔ)差,學(xué)生主動性不強,在教學(xué)過程中必須注意調(diào)動各層學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。在學(xué)習(xí)測量時,先估計測量的物體有多長,再實際測量,這樣做,都有利于培養(yǎng)學(xué)生的估計意識和估計技能。例如,估計一筒花生有多少粒,一篇文章有多少字等。加強估算,鼓勵算法多樣化。加強對學(xué)困生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的培養(yǎng)。在教學(xué)中,根據(jù)本班學(xué)生的特點和實際情況,創(chuàng)造性地使用教材,設(shè)計教學(xué)過程。根據(jù)學(xué)科特點,結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容有機地進行思想品德教學(xué)和相關(guān)思想的滲透。教材中還安排了一些實踐活動,如“找一找生活中哪些問題可以用乘法解決,哪些問題可以用除法解決,并與同伴說一說”,培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力,使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識,以及提出問題和解決問題的能力。在具體的數(shù)學(xué)活動中,鼓勵學(xué)生獨立思考、勇于發(fā)表自己的意見,善于傾聽別人的意見,與同伴進行交流。再如:開展“分一分”的活動,在大量平均分的過程中,體驗除法的含義,等等。利用自制的方向板,在教室內(nèi)或操場上辨認方向。在教學(xué)中,根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗創(chuàng)設(shè)問題情境,鼓勵學(xué)生在生動具體的活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。用數(shù)學(xué)解決問題五、教學(xué)具體措施:繼續(xù)加強學(xué)習(xí)常規(guī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),比如認真審題和計算、重視驗算、規(guī)范書寫格式等的教育。四、教學(xué)重點:表內(nèi)除法。體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。有發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù),認識條形統(tǒng)計圖(1格表示5個單位)和簡單的復(fù)式統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,并能進行簡單的分析。認識質(zhì)量單位克和千克,初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念,知道1千克=1000克。會辨認銳角、鈍角。初步理解數(shù)學(xué)問題的含義,經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。知道除法的含義,除法算式中各部分名稱,乘法和除法的關(guān)系。理解并認識萬以內(nèi)的近似數(shù)。掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序,會讀、寫以內(nèi)的數(shù)。二、教材分析 :這一冊教材包括下面一些內(nèi)容:表內(nèi)除法,萬以內(nèi)數(shù)的認識,簡單的萬以內(nèi)的加法和減法,圖形與變換,克和千克,統(tǒng)計,找規(guī)律,用數(shù)學(xué)解決問題和數(shù)學(xué)實踐活動等。需要更加的嚴格要求,多動手,多思考。但是還有一部分同學(xué)由于學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法以及其自身的種種原因,尚不能主動地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,學(xué)起數(shù)學(xué)來感覺還是有點累。數(shù)學(xué)教師教學(xué)計劃14一、班級情況分析:本班二年級學(xué)生共有學(xué)生40人,二年級的孩子經(jīng)過了一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,對數(shù)學(xué)知識與技能的掌握以及學(xué)習(xí)習(xí)慣等相對來說已有了較大的轉(zhuǎn)變。要關(guān)注學(xué)生的個體差異,使每一個學(xué)生都有成功的學(xué)習(xí)體驗,得到相應(yīng)的發(fā)展。教師是學(xué)生數(shù)學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者與合作者。五、改進教法提高教學(xué)質(zhì)量的設(shè)想數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué),是師生之間、學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。在日常生活中有廣泛的應(yīng)用,同時它們又是多位數(shù)計算的基礎(chǔ)。通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。認識符號“=、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。初步認識加減法的含義和加減法算式中各部分名稱,初步知道加法和減法的關(guān)系,比較熟練地計算一位數(shù)的加法和xx以內(nèi)的減法。認數(shù)和計算,比較多少、長短和高矮,簡單的分類,以及初步認識鐘面,使學(xué)生獲得數(shù)數(shù)基本知識和基本技能的同時,發(fā)展數(shù)學(xué)能力,培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力,建立學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣和信心。因為一年級的學(xué)生剛踏入學(xué)校,學(xué)生的行為習(xí)慣都沒有形成,同時還有繁重的教學(xué)任務(wù),可以說是要兩面都要俱到。教學(xué)難點:時分秒的認識、四邊形以及有余數(shù)的除法。體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。能夠列出簡單實驗所有可能發(fā)生的結(jié)果,知道事件發(fā)生的可能性是有大小的,能對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述。認識時間單位秒,初步建立分、秒的時間觀念,知道1分=60秒,會進行一些有關(guān)時間的簡單計算。認識長度單位千米,初步建立1千米的長度觀念,知道1千米=1000米。知道周長的含義,會計算長方形、正方形的周長。初步認識簡單的分數(shù)(分母小于10),會讀、寫分數(shù)并知道各部分的名稱,初步認識分數(shù)的大小,會計算簡單的同分母分數(shù)的加減法。會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù),并會進行估算。三、教學(xué)目標:會筆算三位數(shù)的加、減法,會進行相應(yīng)的估算和驗算。對于這些內(nèi)容的編排,教材一方面注意讓學(xué)生通過實際操作獲得豐富的感性經(jīng)驗,另一方面則是讓學(xué)生通過自主探索獲得對知識的理解??臻g與圖形的教學(xué),強調(diào)實際操作與自主探索,加強估測意識和能力的培養(yǎng)。所以,這部分知識的`教學(xué),應(yīng)使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗、感受、理解這些概念的含義,初步發(fā)展起長度、質(zhì)量和時間的觀念,認識數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,提高應(yīng)用這些知識解決問題的能力。量與計量的各種概念,例如千米、噸、秒等,都是從人們生活和生產(chǎn)的需要中產(chǎn)生的。同時,估算也具有重要的實用價值,人們在日常生活中,常常只需要估算結(jié)果。(4)筆算與估算結(jié)合教學(xué),加大估算教學(xué)的力度。(3)讓學(xué)生在現(xiàn)實情境中理解計算的意義和作用,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力和良好的數(shù)感。、理解并且記憶計算法則,是以往筆算教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。計算的教學(xué)順序要符合兒童學(xué)習(xí)計算的認知規(guī)律,同時符合計算知識本身發(fā)展的規(guī)律。同時,由于教學(xué)內(nèi)容的不同,本教材還具有下面幾個明顯的特點:改進筆算教學(xué)的編排,體現(xiàn)計算教學(xué)改革的理念,重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。這冊教材對于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理,是以整套教材的編寫思想、編寫原則為指導(dǎo),力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)、心理學(xué)原理和兒童年齡特征,體現(xiàn)了前幾冊教材同樣的風(fēng)格與特點。二、教材分析本冊教材包括下面一些內(nèi)容:萬以內(nèi)的加法和減法筆算,有余數(shù)的除法,多位數(shù)乘一位數(shù),分數(shù)的初步認識,四邊形,千米和噸的認識,時、分、秒,可能性,數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。學(xué)生已經(jīng)比較習(xí)慣于新教材的學(xué)習(xí)思路和,大多數(shù)學(xué)生認識到數(shù)學(xué)知識無處不在,生活中處處有數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)教師教學(xué)計劃12一、班級情況分析這一學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任教學(xué)工作,本班現(xiàn)有學(xué)生9人,其中男生3人,女生6人。運用新課程標準的理念指導(dǎo)教學(xué),進取更新自我腦海中固有的教育理念,不一樣的教育理念將帶來不一樣的教育效果。給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家,數(shù)學(xué)史,介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題,給出數(shù)學(xué)課外思考題,激發(fā)學(xué)生的興趣。其中前四章既是重點又是難點。錯誤的同學(xué)人數(shù)還不理想。但一些學(xué)生的舉一反三的本事還有待加強,數(shù)學(xué)知識上一些拔高的資料還很模糊,課堂上參與度不高,有時還需要教師提醒。經(jīng)過一年半的努力,本班數(shù)學(xué)成績有了長足的提高,學(xué)生無論從數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)本事上都得到了鍛煉和培養(yǎng),數(shù)學(xué)知識掌握得較牢固;學(xué)習(xí)習(xí)慣上,學(xué)生的課前預(yù)習(xí)、課堂上記筆記的習(xí)慣已初步構(gòu)成。二、學(xué)情分析本班以農(nóng)村孩子居多的班級。數(shù)學(xué)教師教學(xué)計劃11一、指導(dǎo)思想根據(jù)學(xué)校工作計劃和教導(dǎo)室工作計劃,結(jié)合學(xué)校教科室的“雙思、三環(huán)、六步”教學(xué)模式的推行,繼續(xù)以新課程標準為依據(jù),貫徹教育教學(xué)法規(guī),落實素質(zhì)教育和自成教育。形成融洽的師生關(guān)系。形成良好學(xué)風(fēng)。培養(yǎng)一批尖子,能掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。課堂上語言準確簡潔,突出重點,突破難點
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