【正文】 設(shè)想尚不成熟，望各位老師多多指導(dǎo)。最后說說我的板書：我認(rèn)為，板書是一節(jié)課的眼睛，這眼睛未必要多，但要亮，要板出這節(jié)課的重點(diǎn)所在。為了營造這份情，在教學(xué)中分了四個部分來走：一是抓沉香的心情“無比激動”并理解；二是理解“日思夜想”；三是通過觀看沉香劈山救母的視屏來引導(dǎo)學(xué)生讀好劈山的句子；四是通過圖片、教師描述以及師生對話表演來重現(xiàn)當(dāng)時母子團(tuán)聚的情景。語文課堂就更要抓住文本材料中豐富的情感資源，注重情感的投入、心靈的共鳴。課文第四自然段也是文章的重點(diǎn)，講了沉香力劈華山。課文第三自然段講了沉香得到仙人的幫助打敗了二郎神。句式訓(xùn)練：他一點(diǎn)兒也不在乎什么？接著通過問題“那么他在乎什么？”來感受沉香一心想早日就出自己的母親，對于自己身受的苦一點(diǎn)兒也不在乎。（三）第三句抓住“一個個”、“一道道”來感受沉香受了很多傷，然后通過看圖再次感受，最后進(jìn)行朗讀提升理解。最后進(jìn)行感情朗讀和句式訓(xùn)練。接著通過兩個“多少”來感受沉香翻過了無數(shù)座這樣的高山和越過無數(shù)道這樣的深澗。二、分句指導(dǎo)感受。本段句式整齊，出現(xiàn)了反復(fù)使用的量詞，對文本核心價值的理解很有幫助。經(jīng)過試上發(fā)現(xiàn)寫字時間來不及，而且第一自然段并非重點(diǎn)段落，這樣會有喧兵奪主的感覺，所以取消了演沉香拜別師傅的對話。二、通過師生對話演沉香拜別師傅的情景來感受沉香的救母心切?；谶@一理念，我是這樣設(shè)計教學(xué)的：課文第一自然段比較簡單，主要感受沉香的“救母心切”。另外，在教學(xué)過程中，給予學(xué)生一定的想象空間，通過教師和學(xué)生的表演使人物的形象更加豐滿?！墩Z文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。重點(diǎn)是通過朗讀理解，體會沉香不畏千難萬險、英勇救母的一片赤誠之心。理解課文內(nèi)容，體會沉香不畏千難萬險，英勇救母的一片赤誠之心。記述的是沉香不畏艱險，一心救母的孝心感動了仙人，在仙人的幫助下，打敗了兇惡的二郎神，力劈華山，救出母親。謝謝大家！沉香救母說課稿3本課所在單元的課文屬于“親情篇”，主要教育學(xué)生孝敬父母，關(guān)心他人。因此，這堂課的板書我力求做到圖文結(jié)合，形象直觀，條理清晰，我想板書“救母心切、一路艱辛、母子團(tuán)聚”這三個詞語幫助學(xué)生理清全文脈絡(luò)，讓學(xué)生一目了然。在此基礎(chǔ)上，我對學(xué)生說：“此時他們該有多少淚兒要流，該有多少話兒要說啊，想一想，沉香會對媽媽說什么？媽媽又會對沉香說什么呢？”我想，設(shè)計這一創(chuàng)造性想像說話訓(xùn)練，在此應(yīng)該是水到渠成吧！六、說板書。教學(xué)最后一段時，我讓學(xué)生找到“高聳入云”這個詞，通過老師的板畫，體會到華山的高，然后又讓學(xué)生聯(lián)系舊知，以“詠華山”這首詩再一次體會到華山的高不可攀，以華山的高襯托沉香的勇氣和決心，進(jìn)一步感受到沉香的一片孝心?！弊寣W(xué)生自由朗讀感悟描寫沉香一路艱辛的段落，讓學(xué)生自己去讀，自己感悟，然后同桌進(jìn)行交流，最后指名說哪些地方最讓你感動，為什么？這樣的設(shè)計沒有老師的牽著鼻子走，而是由學(xué)生通過自我感悟，合作探究，能動地生成建構(gòu)。通過朗讀指導(dǎo)，深切體會父愛子，子念母的人間真情。教學(xué)第一、二段時，我讓學(xué)生通過找出“恨不得”、“馬上”兩個詞，體會沉香一心救母的迫切心情，從而讓學(xué)生讀出感情。新大綱指出：要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感熏陶。因我上的是〈沉香救母〉（一）的第二教時，為了體現(xiàn)課時的連續(xù)性，我在上課伊始就利用第時一課書后有價值的六個成語：心狠手辣、寒冬臘月、盛夏酷暑、起早貪黑、習(xí)武練功、腰酸背痛，在復(fù)習(xí)讀音的同時，要求用上其中的詞語說話，很自然地將上節(jié)課的內(nèi)容讓學(xué)生自己進(jìn)行了梳理，從而為學(xué)好本課奠定了一個情感基調(diào)。五、教學(xué)流程設(shè)計：在本課的教學(xué)設(shè)計中，我想從三個方面進(jìn)行教學(xué)，力求達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)。四、說學(xué)法：學(xué)生分析：《寶蓮燈》這部動畫片我所執(zhí)教班級的學(xué)生都喜歡看，而且都已看過多遍，所以，同學(xué)們對這篇文章的內(nèi)容很感興趣，也比較熟悉，為閱讀掃清了障礙，對閱讀過程中的感悟也一定非常深刻。寓情于讀，積淀語感。三、說教法：語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，主動意識和進(jìn)取精神。在教的方面，我主要是以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，通過創(chuàng)設(shè)情境等方式，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟，主動參與，充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。更新教與學(xué)的方法?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間平等對話的過程。情感目標(biāo)：使學(xué)生懂得從小就要孝敬父母，關(guān)心他人。知識目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會沉香為了解救母親，不怕吃苦，頑強(qiáng)學(xué)藝的可貴品格。第五自然段寫沉香終于練成一身高強(qiáng)的武藝。第1——3自然段寫沉香得知母親被二郎神壓在華山腳下的實(shí)情，決心解救母親。他立志救出母親，于是上山拜師學(xué)藝，刻苦練功，終于練就了以身高強(qiáng)的武藝。本文是民間神話故事《沉香救母》的第一部分。謝謝大家！沉香救母說課稿2各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：大家好！我說課的內(nèi)容是蘇教版二年級下冊第10課《沉香救母》（一），下面我從教材的特點(diǎn)、設(shè)計的理念、教法學(xué)法的選擇、教學(xué)過程的設(shè)計、板書設(shè)計等五個方面作簡要的說明。因此，這堂課的板書我力求做到圖文結(jié)合，形象直觀，條理清晰，我想板書“救母心切、一路艱辛、母子團(tuán)聚”這三個詞語幫助學(xué)生理清全文脈絡(luò)，讓學(xué)生一目了然。在此基礎(chǔ)上，我對學(xué)生說：“此時他們該有多少淚兒要流，該有多少話兒要說啊，想一想，沉香會對媽媽說什么？媽媽又會對沉香說什么呢？”我想，設(shè)計這一創(chuàng)造性想像說話訓(xùn)練，在此應(yīng)該是水到渠成吧！六、說板書。當(dāng)學(xué)生讀到“沉香一頭撲進(jìn)了媽媽的懷抱”時，我深情地說道：“多少個日日夜夜，多少回魂?duì)繅艨M，今天，沉香終于見到日思夜想的媽媽了，媽媽也終于見到牽腸掛肚的兒子了，他們該有多高興，多激動?。∫皇住聪肽愕?9。（三）拓展文本，延伸課堂。接著，我抓住第三段中“沉香的孝心感動了仙人”這一句，問學(xué)生：“沉香的孝心有沒有感動你呢？哪些地方感動了你？自由讀第二段，體會體會。本課教學(xué)安排了充分的讀，通過自讀，范讀、齊讀、分角色讀，從整體上體會課文的情感，抓住重點(diǎn)語句進(jìn)行品讀，具體感受課文中的真情。（二）以讀為主，讀中感悟。（一）激活舊知，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。定學(xué)法：根據(jù)我班學(xué)生情況，教材內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，興趣愛好以及認(rèn)知水平，我想運(yùn)用“自主嘗試讀、感悟體會讀、創(chuàng)造性的讀、分組合作讀、表演練習(xí)說”等學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生不但能領(lǐng)悟課文的情境和主要內(nèi)容，而且能培養(yǎng)他們的朗讀能力、想像能力和表達(dá)能力，以及團(tuán)結(jié)合作意識。通過各種形式的讀，在讀中積累語言，在說中訓(xùn)練語言，創(chuàng)造一種形、色、聲有機(jī)結(jié)合的教學(xué)情境，使全體學(xué)生能主動、有效地參與到教學(xué)的全過程。由于這篇課文內(nèi)容淺顯易懂，根本不用老師去講解分析，因此這節(jié)課，我基本選用“自主讀書、合作學(xué)習(xí)、自己感悟”的教學(xué)方法。在學(xué)的方面，我則提倡個性化的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自讀自悟，遵循先學(xué)后教的原則，采取小組合作學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的精神?！敖膛c學(xué)”是課堂教學(xué)的兩個關(guān)鍵詞，怎樣讓如今的課堂成為充滿愛意的課堂，富有詩意的課堂，飽含情意的課堂，體現(xiàn)創(chuàng)意的課堂，更需要在“教與學(xué)”上下功夫。既是對話就不能訓(xùn)話，就不是教師一廂情愿地在說教，在傳授，而是要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活體驗(yàn)和已有的知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的對話氛圍，從而引導(dǎo)學(xué)生積極自主地去朗讀、去感悟、去探究、去積累、去運(yùn)用，激起學(xué)生的情感體驗(yàn)和心靈共鳴，讓學(xué)生受到情感熏陶，獲得思想啟迪。二、說設(shè)計理念：調(diào)整師與生的關(guān)系。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想像能力，朗讀能力以及表達(dá)能力。課文情節(jié)生動，字里行間充滿沉香對母親的摯愛之情。第三自然段寫沉香得到仙人的幫助，打敗了二郎神，終于來到華山腳下。第一自然段寫沉香拜別了師傅，奔向華山。記述的是沉香不畏艱險，一心救母的孝心感動了仙人，在仙人的幫助下，打敗了兇惡的二郎神，力劈華山，救出母親。第五篇：沉香救母說課稿沉香救母說課稿沉香救母說課稿1一、說教材：本課所在單元的課文屬于“親情篇”，主要教育學(xué)生孝敬父母，關(guān)心他人。幾年過去了，沉香終于練就了一身高強(qiáng)的武功，歷經(jīng)千難萬險，終于救出了他的媽媽，！通過這篇課文，我懂得了有付出就有回報。這篇課文說的是從前一個孩子叫沉香，他為了救壓在華山下的媽媽，上山習(xí)武練功。我應(yīng)該向他一樣，好好聽爸爸媽媽的話，做個好孩子。沉香用神斧劈開華山，救出了母親，終于一家團(tuán)聚。沉香為了拯救母親，上山拜師學(xué)藝，每天跟著師傅習(xí)武練功。我看了覺得非常感動。因?yàn)榭梢钥春芏嘤腥さ墓适?。”沉香不要命的去找二狼神他不明白二狼神在天上。有一天，他問他的爸爸：“爸爸我為什么沒有媽媽？”爸爸長嘆了一口氣說：“，因?yàn)橄蛲碎g生活被二狼神，他法力無比，只有他能救出你媽媽。沉香救母讀后感6我讀了從這本書的主要資料是講沉香想明白媽媽在那里，還要把他媽媽救出來。想想自己，平常就會撒嬌，早晨起來，讓媽媽穿衣服，在學(xué)習(xí)上貪玩，不會做的`題目總是留給媽媽，讓她回來教我，媽媽上班十分辛苦，每一天很晚回來，到家里還要為我操心，我和沉香差不多大，但和他比起來我真的很慚愧，他為了救母親下定決心練好武功，想想自己做事總是有始無終，每次下定決心好好學(xué)習(xí)，但是遇到難題就放棄了。我就應(yīng)向他一樣，好好聽爸爸媽媽的話，做個好孩子。沉香用神斧劈開華山，救出了母親，最后一家團(tuán)聚。沉香為了拯救母親，上山拜師學(xué)藝，每一天跟著師傅習(xí)武練功。我看了覺得十分感動。因?yàn)槟軌蚩春芏喔阈Φ墓适隆＿@個故事里沉香的勇敢、堅強(qiáng)很值得我去學(xué)習(xí)。他最終打敗了兇惡的二郎神，來到了華山腳下，望著高聳入云的華山，想到就要跟日思夜想的媽媽見面了，心里無比激動，身上也充滿了力量。為了救出媽媽，他的腳上磨出了一個個血泡，身上劃下了一道道血痕，可是他一點(diǎn)也不在乎。我覺得沉香救母的精神很值得我們學(xué)習(xí)，我們要把這種頑強(qiáng)刻苦的精神用在學(xué)習(xí)上，爭取學(xué)到更多的知識，為社會主義的明天做貢獻(xiàn)。一向跟著