【正文】 附教師暑期有獎讀書征文的書目：《王金戰(zhàn)育才方案—學習哪有那么難》 《英才是怎樣造就的》《中外教育名家的教育智慧 》 《感動教師心靈的教育智慧 》。根據論文質量分別評出一、二、三等獎及優(yōu)秀獎。四、評比辦法：特邀省內外知名教育專家、教育行政主管部門領導等組成初評、復評、終評評審組。三、起止時間：2009年9月10日截稿，10月份頒獎。打印格式要求是：標題用二號黑體，標題下面的單位和姓名用四號楷體，摘要用小四號楷體，正文用四號宋體，參考文獻和注釋用五號宋體，打印A4紙。每人送評不超過兩篇，字數原則上限制在2000～5000字之間。2009年論文評比活動將由江蘇省教育廳師資處和江蘇省教師培訓中心聯合舉辦，這將進一步提升活動的品位。所有交學校的論文、心得體會均要求用16K紙、標題三號黑體、正文小四號宋體打印。全體教師以身作則遵守社會公德，講究家庭和睦、鄰里團結，注意用水、用電及交通安全。具體要求另附。積極參加由教師進修學校組織，江蘇省教育廳師資處和江蘇省教師培訓中心聯合舉辦的“藍天杯”論文評比；市教研室、新華書店聯合舉辦的有獎讀書征文活動，以及教研室、電教館等組織的“書香江蘇各班主任針對我校班級及學生實際情況，圍繞“和諧班集體建設”的主題，進行實踐經驗總結，或對構建和諧班集體的新思考、新方法、新探索，撰寫一篇有質量的德育論文，在下學期初的班主任會議上進行交流。每位任課老師要聯系自己的教學實際，重點圍繞“有效教學，教學有效”主題，撰寫一篇教學論文，于9月1日交教務處。具體要求如下：嚴格執(zhí)行上級文件精神，嚴禁教師利用假期進行有償家教，嚴禁參與封建迷信和賭博活動。所有交學校的論文、心得體會均要求用16K紙、標題三號黑體、正文小四號宋體打印。全體教師以身作則遵守社會公德，講究家庭和睦、鄰里團結，注意用水、用電及交通安全。其他關注班集體建設或對班級管理有經驗有探索的教師，也可撰寫相應文章，于9月1日交教務處。進一步學習《關注教師的心理成長?教師問題行為的心理預防》前四章內容，每位教師完成一篇學習心得，下學期開學報到時交教務處，同時由各年級組長負責確定，推薦一名教師在8月27日教師會議上進行交流。每位教師要充分利用暑假有計劃地安排好自己的休息時間、政治學習時間和業(yè)務學習時間，為新學期開學作好準備。附小聯盟十一小學2018年7月教師暑期培訓計劃（2017—2018學年）附小聯盟十一小學 2018年7月第四篇：暑期教師培訓計劃城關中學教師暑期培訓計劃（20122013學）暑期即將開始，為創(chuàng)建學習型學校，營造學習氛圍，夯實學校發(fā)展的基礎，適應新課程改革的不斷推進、教育教學理念不斷更新的要求，及時跟上時代的步伐，學校要求全體教師在休息好的前提下，注重“充電蓄能”和教育教學反思。內部挖潛，師師互動工程。我們要通過多渠道、多層次、多角度的校本培訓，打造一支觀念新、教藝精、底蘊厚、發(fā)展快的創(chuàng)新型教師隊伍，強化校本培訓力度，各校校長、主任要根據教師實際需要有計劃有步驟地組織培訓講座，講座也可圍繞一個主題進行。教學反思要有“思”則記，寫在教學中的反思，寫在轉化差生的過程中的反思。通過身邊的優(yōu)秀教師，陶冶教師情操，影響和帶動全校教師積極向上的樂業(yè)、敬業(yè)的工作精神。本學期要求教師人人自選讀一本好書，學校組織教師間互相交流學習并備案、采取長遠規(guī)劃和近期目標相結合的方法，重點是引導廣大師生把讀書變成個人的自覺行為和人生的一大樂趣，營造一個寓教于學，教學相長的學習氛圍，讓讀書成為教師教學活動的主體。四、具體工作及措施：以課堂教學為主陣地，把有效教學理念及教學模式的培訓作為本學期校本培訓的核心工作來抓。主要內容為辦公軟件、課件制作方面的相關內容。教育科研培訓教育科研能力是校本培訓的一個重要內容，要求教師逐步樹立教研、科研意識，圍繞新課程的實施、結合課堂教學，進行教育科研基本方法的培訓，以逐步提高教師科研工作的水平和能力。教育教學技能培訓在全體教師中開展現代教學技能的培訓，包括個案研究能力、教學設計能力、師生溝通的能力、問題反思與問題解決能力等培訓。以教研組為單位，以課改為核心內容，深化“有效課堂”教學，深入學習新課標，更新教師教學理念，把自主學習、探究學習作為課堂教學的突破口，倡導合作、自主、探究的學習方式，體現教學民主、鼓勵教學方式的多元化，促進教師將先進的理念內化為教學行為，促進教師在教學中實施新課程的有效教學方法和手段。以優(yōu)秀校長和優(yōu)秀教師事跡為主，結合優(yōu)秀教師的事跡作為活教材，進行學習和反思，提高教師愛崗敬業(yè)、樂于奉獻的精神品質。三、培訓內容：師德培訓以鄧小平“三個面向”教育思想為指導，以“三愛”教育為主線，對教師進行政治思想教育、心理教育、法制教育和職業(yè)道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀，提高思想道德修養(yǎng)及心理素質。努力打造名師、學科帶頭人、骨干教師和優(yōu)秀教師群體，發(fā)揮其榜樣示范作用。二、培訓內容第三篇：教師暑期培訓計劃2017—2018學年附小聯盟十一小學教師暑期培訓計劃一、指導思想：按照縣教育局和縣進修校的統(tǒng)一要求，積極探索以學校為主要培訓基地、以校長為第一培訓責任人的校本培訓模式，充分發(fā)揮本校的培訓功能和優(yōu)勢，積極開展教學方法和學習方式的研究，深入發(fā)揮骨干教師作用，努力建設一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務素質精良、教學基本功過硬的教師隊伍，努力營造教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好格局。學科負責人要依據培訓表現，對學科每位教師進行等級考評，等級考評分為優(yōu)秀、良好兩個等級；缺勤者無培訓等級成績。各學科負責人為第一責任人，負責本學科培訓教師的組織、管理，培訓前實行點名，保證培訓的出勤率；培訓結束后，提供本學科教師參訓的的出勤情況。暑期培訓出勤情況記入學期績效考核。、參訓表現納入級部位次管理與教師個人期末考核。（五）研修考核、指導教師、研修組長達到合格標準，語文、數學、英語在信息管理系統(tǒng)個人電子帳戶記入a類學分24分，其他學科計入18分。每一名參加遠程研修的教師搞好個人修養(yǎng)，克服浮躁心和敷衍心，認認真真、兢兢業(yè)業(yè)地做好研修學習，加強反思與提升。通過簽到、點名、抽查等措施，加強集中研修期間的過程管理，確保每位教師每天都能來得了，坐得住，學得好。全程參與，守時守紀強化時間意識、紀律意識。（張娜娜）研修組長：組織、督促本組教師認真學習，瀏覽、點評本組教師作業(yè)。（三）研修名單及地點：（四）研修要求保質保量培訓任務。上篇1個模塊，包括課程標準的頂層設計（課程定位、性質、課程目標、設計思路等），課程標準修訂背景和主要修訂內容。第二階段：秋季開學之后，語文、數學、英語繼續(xù)進行雙對接分散研修，其中，課例研究專題學習2周，課例打磨3周，共5個周，18學時。參加人員:李自梅 張娜娜 姜山四、山東省小學教師遠程研修（一）研修時間：第一階段：集中研修8月5日10日，上午8:30—11:30，下午1:30—4:30。教師暑期培訓計劃三：20xx年教師暑期培訓計劃一、語文作文教學專項培訓培訓時間:7月5日，上午8:10，時間一天。七、培訓考核對參加培訓的教師進行出勤考核，缺席者不發(fā)培訓結業(yè)證書，并在繼續(xù)教育考核中予以體現；培訓結束后每位教師依據《牛津初中英語》及專題講座設計五個課時（reading, integrated skills, grammar, main task, checkout）的作業(yè)。五、培訓計劃培訓學時：總計24課時。分散研修是讓受培訓在回到各自工作崗位之后，用多種形式理解、消化所學的知識，達到知識的內化。三、培訓模式1）專題講座+問題研討 2）過程解析+互動參與四、培訓形式1）采取集中學習與分散研修相結合的培訓模式。培訓方案如下：一、加強領導初中英語教師暑期培訓班的培訓工作由下關區(qū)教師進修學校校長室直接領導，各中學協(xié)助，由中學英語教研員負責實施。由此可見，作業(yè)的有效性嚴重制約了教學質量的提高。究其原因，無外乎兩個方面，一個是內容，另一個是形式。學生的作業(yè)并沒有起到對課堂知識的復習和鞏固，更多的是一些孤立的練習；教師的作業(yè)布置往往是書面作業(yè)居多，口頭作業(yè)少，即使有也僅僅流于形式；學習基礎較差的學生抄襲作業(yè)的現象嚴重；教師作業(yè)布置大多依賴現成的教輔資料，千遍一律，缺乏變