【正文】 該校將在縣委縣政府的領(lǐng)導(dǎo)下，深化教學(xué)改革，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，團(tuán)結(jié)全體教職工，鼓足干勁，扎實(shí)工作，使學(xué)生各項(xiàng)素質(zhì)大幅度提高，各科及格率達(dá)到100%，優(yōu)秀率達(dá)到80%以上，每名學(xué)生至少掌握一門特長技能，學(xué)生思想道德水平有一個(gè)質(zhì)的突破。獲獎(jiǎng)國家級論文48篇，省級論文3篇，市級論文56篇，縣級論文100余篇。成功舉行優(yōu)質(zhì)課、觀摩課22節(jié)。培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀人才，涌現(xiàn)出教學(xué)能手26人，其中省級能手1人；骨干教師4人，省級骨干2人，市級骨干2人；市級優(yōu)秀教師5人，縣級優(yōu)秀教師10人。有教職工204人，其中本科學(xué)歷46人，?？茖W(xué)歷103人，中師學(xué)歷55人，教師達(dá)標(biāo)率100%。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生：學(xué)生：收集資料了解灰塵與人類生活的聯(lián)系。２、正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點(diǎn)和作用。學(xué)習(xí)目標(biāo)(三維)１、認(rèn)識(shí)４個(gè)生字。夾絲網(wǎng)防盜璃 夾絲玻璃 變色玻璃 吸熱玻璃 吃音玻璃學(xué)習(xí)內(nèi)容 * 假如沒有灰塵 課時(shí) 一課時(shí) 課型 略讀課文 教材分析作者運(yùn)用了假設(shè)、列數(shù)字、對比等說明方法，清楚明白而又生動(dòng)形象地說明了灰塵與人類的重要關(guān)系。”【反饋測評】指名說說想象設(shè)計(jì)的新型玻璃；談本節(jié)課收獲?！疚視?huì)自學(xué)】默讀課文，邊讀邊想：這五種新型玻璃有什么特點(diǎn)，有什么用途呢？你覺得課文用了哪些說明方法呢？（學(xué)生默讀，批劃相關(guān)語句）【點(diǎn)撥導(dǎo)思】這五種新型玻璃有什么特點(diǎn)，有什么用途呢？你覺得課文用了哪些說明方法呢？（指各小組代表填表）你對哪種新型玻璃最感興趣呢？能用第一人稱把這種玻璃的特點(diǎn)和作用寫出來嗎？簡要介紹什么是自述，指導(dǎo)學(xué)生用第一人稱寫出“新型玻璃的自述。激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的精神。【我會(huì)探究】小組合作學(xué)習(xí)，檢查生字、詞、讀課文的自學(xué)情況； 課文向我們介紹了哪幾種新型玻璃？ 【反饋測評】談本節(jié)課收獲。提出不理解的詞語。正確、流利地朗讀課文。導(dǎo)學(xué) 過程 教師活動(dòng)預(yù)設(shè) 學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè) 【準(zhǔn)備誘發(fā)】同學(xué)們，玻璃是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷降臇|西，你知道玻璃有哪些種類嗎？他們 有什么用處嗎？教師小結(jié)：剛才同學(xué)們答的都很好，今天我們就來學(xué)一篇關(guān)于玻璃的課文，題目叫 新型玻璃）看課題后教師可提問“新型”是什么意思？（新的類型、新的品種）那么這篇課文中有哪些新型玻璃呢？他們有什么特點(diǎn)？有什么用處呢？就讓我們一起來學(xué)習(xí)課文，到課文中去尋找答案。教學(xué)難點(diǎn)發(fā)揮想象，創(chuàng)新發(fā)明幾種新型玻璃，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。3聯(lián)系說話寫話，推銷課文中的新型玻璃，并寫出自己設(shè)計(jì)的新型產(chǎn)品。學(xué)會(huì)本科生字新詞。）【我能達(dá)標(biāo)】仿造《鯨》的表達(dá)方法，改寫本文或仿造《松鼠》的表達(dá)方法，改寫《鯨》。）想想課文在表達(dá)上與《鯨》有什么相同與不同？ 【我會(huì)探究】自學(xué)目標(biāo)中的三個(gè)問題，不明白的在小組內(nèi)交流，達(dá)成共識(shí)，做好筆記。請誰來給大家簡介一下這篇文章的作者或松鼠的情況。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文中準(zhǔn)確的說明，生動(dòng)形象細(xì)致的描寫； 教學(xué)難點(diǎn)能用較準(zhǔn)確，生動(dòng)的文字對某已種動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行說明； 教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生課前了解松鼠的相關(guān)知識(shí) 導(dǎo)學(xué) 過程 教師活動(dòng)預(yù)設(shè) 學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè) 【準(zhǔn)備誘發(fā)】今天老師要跟大家介紹的也是一種小動(dòng)物，它是誰呢？別著急，它來了（用多媒體播放“松鼠”），看完之后，請用簡潔的語言說說你剛認(rèn)識(shí)的這位朋友，說說你最喜歡它什么？用一個(gè)詞概括一下。正確讀記“乖巧、馴良、清秀、矯健、機(jī)警、玲瓏、追逐、強(qiáng)烈、溪流、警覺、觸動(dòng)、銳利、錯(cuò)雜、狹窄、勉強(qiáng)、遮蔽”等詞語； 2．朗讀課文，了解松鼠的特點(diǎn)。我們在喜愛小松鼠的同時(shí)，不能不嘆服作者精心細(xì)致的觀察、生動(dòng)傳神的描寫及準(zhǔn)確精練的說明?；仡櫲?，談學(xué)習(xí)收獲 【我能達(dá)標(biāo)】熟讀課文，選自己的一個(gè)自然段背誦下來；根據(jù)課文內(nèi)容和自己搜集的資料，以“鯨的自述”為題寫一篇日記；板書設(shè)計(jì)：非常大說明方法：９、鯨哺乳動(dòng)物兩類（須鯨 齒鯨）列數(shù)字吃食舉例子呼吸作比較生活習(xí)性 睡覺打比方生長特點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容 10* 松鼠 課時(shí) 一課時(shí) 課型 略讀課文 教材分析打開課文，一只漂亮、乖巧、馴良、可愛的小松鼠向我們走來?！痉答仠y評】你還知道鯨的哪些知識(shí)？介紹給大家 你還知道鯨的哪些知識(shí)？介紹給大家。? = 2 * alphabetic ?b?從鯨的進(jìn)化過程可以看到什么？想到什么？鯨的進(jìn)化過程與人類由類人猿進(jìn)化而來一樣需要很長時(shí)間，找出描寫時(shí)間的詞。作者用哪些方法來說明鯨的生活習(xí)性？（列數(shù)字、舉例子、對比）【我會(huì)探究】把你最感興趣的一個(gè)方面和小組同學(xué)交流，如：a鯨為什么不是魚 鯨是哺乳動(dòng)物。呼吸出的水珠形狀可以描述，可以畫圖。須鯨：蝦和小魚，一頓兩千多公斤。聯(lián)系上下文，還從哪里看出鯨是哺乳動(dòng)物？ 用腮呼吸、胎生、用母乳喂養(yǎng)。為什么體現(xiàn)像魚？進(jìn)化過程：“陸地” — “淺?！?— “海洋”。把你的感受讀給大家聽。作者為了說明鯨的某一特點(diǎn)，用了怎樣的方法？有什么好處？ 鯨的特點(diǎn)：形體大：兩千——十六萬公斤 進(jìn)化過程：“陸地”——“淺?！薄昂Ｑ蟆?種類：須鯨、齒鯨把你最感興趣的一個(gè)方面和小組同學(xué)交流。鞏固所學(xué)，提示本課的內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生喜愛動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的情感和熱愛科學(xué)的興趣?！疚夷苓_(dá)標(biāo)】自主讀課文，抄寫生字新詞。各小組歸納整合不懂的問題。【我會(huì)探究】你了知道什么？還有哪些問題有待探討。4整體感知這篇文章主要介紹了鯨的形態(tài)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性。（垂直捕獲寬敞傾斜適應(yīng)比較胎生哺乳動(dòng)物吞進(jìn)）朗讀課文。【點(diǎn)撥導(dǎo)思】生字的讀音及書寫。師：同學(xué)們，海洋里有一種動(dòng)物，單一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。理清課文條理，了解每部分內(nèi)容。老師準(zhǔn)備相關(guān)課件。教學(xué)重點(diǎn)：了解鯨的知識(shí)，體會(huì)所運(yùn)用的多種說明方法； 教學(xué)難點(diǎn)：鯨的進(jìn)化過程是學(xué)生理解的難點(diǎn)。讀懂課文是怎樣介紹鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性，認(rèn)識(shí)列數(shù)字、作比較舉例子、打比方等說明方法。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)會(huì)本課生字、新詞。第四篇：實(shí)驗(yàn)小學(xué)第三單元第三單元導(dǎo)學(xué)案 學(xué)習(xí)內(nèi)容9鯨 精讀課文 課型 精讀課文 教材分析這是一篇常識(shí)性說明文，介紹了鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)。中青年教師59人。學(xué)校占地面積12000平方米，教學(xué)用房建筑面積2500平方米。網(wǎng)絡(luò)教研是一種新鮮事物，她有著鮮活的生命力，我們有信心在這種和諧、共同研討的氛圍中，積極參與教學(xué)實(shí)踐、努力提升學(xué)科理念，使網(wǎng)絡(luò)教研成為我校教師教學(xué)技能不斷豐富、不斷成長的搖籃。在檢查備課時(shí)，往往從備課的數(shù)量，備課環(huán)節(jié)（教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)中難點(diǎn)、板書的設(shè)計(jì)、教學(xué)設(shè)計(jì)）是否完整，書寫得工整，來評價(jià)一個(gè)教師備課的質(zhì)量。教師參與網(wǎng)絡(luò)教研，經(jīng)歷了“學(xué)習(xí)、反思、研究、合作、創(chuàng)造”這樣一個(gè)過程，教師經(jīng)過很多次這樣的過程，使日常教學(xué)工作和教學(xué)研究、教師的專業(yè)成長融為一體，形成在研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活方式，使教師由單純的教學(xué)者成長為研究型、專家型的教師。網(wǎng)絡(luò)教研這一平臺(tái)，為教師專業(yè)成長提供良好的載體。如何促進(jìn)教師的專業(yè)成長，已成為學(xué)校研究的一個(gè)重要課題。上完課后，記下自己的課后點(diǎn)評及教學(xué)中的點(diǎn)滴體會(huì)，為自己以后的教學(xué)服務(wù)，也為其他教師的教學(xué)提供參考。備課的時(shí)候，每一位老師可以在網(wǎng)站參考到不同版本的教案，吸取他人長處。先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)化教研環(huán)境，為教師實(shí)現(xiàn)資源共享提供了最大的可能。現(xiàn)在我校的全體老師對幾個(gè)辦公軟件和網(wǎng)上教研以及多媒體的使用都比較熟練。這樣，只要學(xué)校及時(shí)將網(wǎng)上的這些材料進(jìn)行備份，就