【正文】 教學(xué)目標(biāo)：通過自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)課文2個(gè)生字，拓展學(xué)習(xí)部分新字，進(jìn)一步鞏固對(duì)形聲字造字律的認(rèn)識(shí)。以上詩(shī)句都注上拼音，供同學(xué)自由朗讀，不必講解。（3）等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。）推薦朗讀的詩(shī)句：（1）遠(yuǎn)天歸雁拂云飛，近水游魚迸冰出。自古以來(lái)，人們都喜愛春天，珍惜春光。（完成課后練習(xí)4）3。2。填空。少：上面與“小”不同，第一筆是豎，沒有鉤。知：左邊是把“午”的“豎”改撇，再加一點(diǎn)。聲：上面是“士”，不是“土”。雨：仿佛隔窗觀雨。注意指導(dǎo)筆順，提示不要漏寫第七筆“點(diǎn)”。（指名、分組、齊背）六、指導(dǎo)寫字覺：“學(xué)”下面的的.“子”換成“見”。2。春眠/不覺/曉，處處/聞/啼鳥。五、指名朗讀、背誦1。（指名讀——齊讀）3。（指名讀——齊讀）2。四、檢查自學(xué)情況1。三、自讀課文，教師巡視要求：（1）借助漢語(yǔ)拼音讀通古詩(shī)。3?！焙鋈?，他想起夜里聽到的風(fēng)聲、雨聲，走到窗前，邊張望邊吟詩(shī)句：“夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。直到鳥鳴聲傳來(lái)才發(fā)現(xiàn)天亮了。以故事形式介紹古詩(shī)。作者：唐代詩(shī)人孟浩然。認(rèn)識(shí)“曉”，讀準(zhǔn)課題。2。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 新課1。本課生字卡片，朗讀課文的錄音帶。布置學(xué)生觀察周圍自然景物的變化。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)會(huì)本課生字，朗讀、背誦課文。3。正確、流利地朗讀課文。認(rèn)識(shí)3個(gè)字。春曉教學(xué)設(shè)計(jì)10教學(xué)要求1。要注意把握字的上下比例，把字寫勻稱。夜：第四筆是豎，不是堅(jiān)提。重點(diǎn)指導(dǎo)：聲：上面是“士”，不是“土”。1．讀課后的生字，想想自己能記住哪些字，用什么方法記的。小結(jié)：春天的景色非常美，也是一年中最好的季節(jié)，我們一定要珍惜春天的時(shí)光，愛惜時(shí)間。4．同桌互背古詩(shī)。2．指名朗讀，讀后評(píng)議。四、練習(xí)朗讀、背誦。聞：聽到。3．全班交流，教師做重點(diǎn)指導(dǎo)。1．放課件，整體感受詩(shī)的意境。3．指名朗讀，正音。1．自由朗讀，借助拼音讀準(zhǔn)字音，畫出生字。2．介紹作者：《春曉》的作者是唐代詩(shī)人孟浩然，湖北襄陽(yáng)人，大詩(shī)人李白的摯友，他一生沒有做過官，大半輩子隱居農(nóng)村，年輕時(shí)曾漫游江浙，徜佯山水之間，歷覽自然風(fēng)光，他擅長(zhǎng)于寫山水詩(shī)，字里行間凝聚著對(duì)人生和山河的熱愛之情。（板書課題）你們知道題目的意思嗎？春曉：春天的早晨。他的這首詩(shī)千百年來(lái)一直受到人們的喜愛。把你們的所見、所聞、所感都寫出來(lái)的話，就是一篇很好的文章。教學(xué)步驟一、導(dǎo)入新課。、流利地朗讀課文。教學(xué)目標(biāo)：。，可以放手讓學(xué)生自學(xué)。教法建議：“聲、知、少”三個(gè)字的讀音。詩(shī)中描寫了作者的所感、所聞，表達(dá)了詩(shī)人喜春惜春的思想感情。醒來(lái)后聽見到處是鳥叫的聲音?！按簳浴敝复禾旆鲿詴r(shí)的情景。背誦課文。認(rèn)識(shí)“曉、眠、啼”3個(gè)字。等閑識(shí)得春風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。而這一切全沐浴在煦暖的陽(yáng)光下，和諧而優(yōu)美，確實(shí)給人以春光旖旎之感。前二句的“遲日”、“江山”、“春風(fēng)”、“花草”組成一幅粗線勾勒的大場(chǎng)景，并在句尾以“麗”、“香”突出詩(shī)人強(qiáng)烈的感覺；后二句則是工筆細(xì)描的特定畫面，既有燕子翩飛的動(dòng)態(tài)描繪，又有鴛鴦慵睡的靜態(tài)寫照。水暖沙溫，美麗多情的鴛鴦相依相偎，恬然靜睡，十分嬌慷可愛。清風(fēng)拂面，送來(lái)百花的芳香，帶來(lái)春草的清馨。詩(shī)人以“遲日”領(lǐng)起全篇，突出了春天日光和煦、萬(wàn)物欣欣向榮的特點(diǎn)，并使詩(shī)中描寫的物象有機(jī)的組合為一體，構(gòu)成一幅明麗和諧的春色圖。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。學(xué)生在田字格本上練習(xí)書寫。矢：作偏旁時(shí)捺變成點(diǎn)堯：右上角沒有點(diǎn)指導(dǎo)書寫。班內(nèi)交流。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)生字詞，指導(dǎo)寫字完成課后習(xí)題一、復(fù)習(xí)生字詞小黑板出示課后詞語(yǔ)二、創(chuàng)造性完成做一做三、分析字形，指導(dǎo)書寫。（4）學(xué)生扮演詩(shī)人吟誦古詩(shī)。（2）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“曉、鳥、少”三個(gè)字的`韻母都是ao，適當(dāng)滲透一點(diǎn)押韻的知識(shí)。（三）感悟韻律。教師說詩(shī)意，學(xué)生念出詩(shī)句。粗略講講詩(shī)意。（3）聞：先讓學(xué)生看門字里面是什么字（耳），再問耳朵是用來(lái)干什么的（聽）。學(xué)生可能提出的問題及解決方法：（1）曉：可以先告訴學(xué)生“春曉”是春天的一個(gè)早晨，再讓學(xué)生聯(lián)系曉的日字旁理解。回想起昨夜曾聽到風(fēng)聲和雨聲，不知道有多少花朵被風(fēng)雨打落了。詩(shī)句的大意是：（我）在春天的夜晚里睡得十分香甜，不知不覺中天已經(jīng)亮了。放課件，整體感受詩(shī)的意境。n。n 。眠：讀mi225。如有，就請(qǐng)會(huì)背誦的小朋友領(lǐng)著大家讀。出示古詩(shī)（課件或小黑板）。介紹作者：《春曉》的作者是唐代詩(shī)人孟浩然，湖北襄陽(yáng)人，大詩(shī)人李白的摯友，他一生沒有做過官，大半輩子隱居農(nóng)村，過著淡泊恬靜的生活，年輕時(shí)曾漫游江浙，徜佯山水之間，歷覽自然風(fēng)光，他擅長(zhǎng)于寫山水詩(shī)，字里行間凝聚著對(duì)人生和山河的熱愛之情。（板書課題）你們知道題目的意思嗎？春曉：春天的早晨。他的這首詩(shī)千百年來(lái)一直受到人們的喜愛。把你們的所見、所聞、所感都寫出來(lái)的話，就是一篇很好的文章。師述：“睡著，睡著，朦朧中聽到鳥的叫聲，一聲，兩聲（放鳥聲）你睡意全消，睜開眼睛，一看，天都亮了，天也晴了。⑻想想這時(shí)候詩(shī)人的心情怎樣？（喜悅）練讀：處處／聞啼鳥。意思是什么？（叫）“啼鳥”解釋的時(shí)候倒一下，為“鳥啼”，就是──？（鳥叫）這句話的大意是什么？（到處聽到鳥的叫聲）⑺看圖1，想想可能有哪些鳥在叫？這些鳥在唧唧地歡叫，我們來(lái)聽一聽。（師范讀、指讀、齊讀）⑹詩(shī)人睡得很香，朦朦朧朧中聽到什么？（鳥叫聲）你從哪句看出？“聞”什么意思？（聽到）“啼”是一個(gè)生字。（春天的夜里睡得很香，不知不覺地天已亮了。你怎么看出來(lái)它表示睡覺？“春眠”是什么意思？春天的氣候暖和，睡起來(lái)會(huì)睡得怎樣？（很香）那“春眠”──？（春天的夜里睡得很香）⑵（指“覺”）這個(gè)字讀什么？再讀。過渡：下面我們來(lái)理解詩(shī)句，在這基礎(chǔ)上體會(huì)詩(shī)情。自讀。齊讀“春曉”。各種各樣的鳥兒從巢里飛出來(lái)，有的站在枝頭歡叫，有的在樹間飛來(lái)飛去，自由歡快，沒有人來(lái)打攪，這是一天中的什么時(shí)候呢？（早晨）春天的早晨多么美麗呀！今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)唐代詩(shī)人孟浩然寫的一首描寫春天雨后早晨美景的古詩(shī)《春曉》。【教學(xué)時(shí)間】?jī)烧n時(shí)。感受春天的美好，培養(yǎng)學(xué)生喜愛春天、喜愛大自然之情。春曉教學(xué)設(shè)計(jì)7【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)“古、詩(shī)、首、眠”等13個(gè)生字，會(huì)寫“古、聲、多、知、忙”。分組競(jìng)賽。講解游戲辦法。同上學(xué)習(xí)“處、多和少”字。組詞。1）我們來(lái)把它請(qǐng)進(jìn)田字格里吧。你們真像小詩(shī)人，有一個(gè)朋友很喜歡你們，很想和你們聊聊天，聽聽他會(huì)說些什么吧？大家快看，是哪們小朋友呢？出示“春”字。六、指導(dǎo)寫字。分組比一比，看誰(shuí)背得又快又好。五、導(dǎo)背。把2句連起來(lái)讀一讀。指導(dǎo)讀第二句。2）指名讀。天氣這么美，你們昨晚睡得舒服嗎？你看，這位大詩(shī)人睡得也很香，連早晨天亮了都不知道，是誰(shuí)把它叫醒的呀？（小鳥）對(duì)啦，到處都是小鳥，嘰嘰喳喳地叫著，好像在說：————（學(xué)生自由想象）大詩(shī)人一起床，就聽到這么好聽的叫聲，精神真好呀！可他突然記起昨晚上聽到了刮風(fēng)下雨的聲音，就想：園里的花開得那么好，被這風(fēng)吹了一晚上，不知道掉了多少花瓣下來(lái)呢！2 指導(dǎo)讀第一句。讓我們一齊來(lái)認(rèn)認(rèn)他們吧！師領(lǐng)讀，生個(gè)別讀，齊讀。 知道老師為什么能讀這么好嗎？因?yàn)槔蠋熃涣撕枚嗟纳峙笥?，瞧：春、曉、眠、覺、啼、多、少、處合作識(shí)字。師生合作，認(rèn)讀古詩(shī)老師想背的就是唐代大詩(shī)人孟浩然寫的這首《春曉》，（板書課題，解題）我們的課本上也有這首詩(shī)呢，趕快看看它和我們背的這首《春曉》是不是一樣呢！請(qǐng)同學(xué)們打開書12頁(yè)，自己認(rèn)真地拼一拼、讀一讀這首詩(shī)，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，還是圈下來(lái)，一會(huì)兒想辦法解決，好嗎？（生自由讀，師板書詩(shī)）指名讀，互相評(píng)價(jià)。師：你們真是勤奮好學(xué)，背誦了這么多古詩(shī)，今天老師獎(jiǎng)勵(lì)你們看個(gè)圖片，示圖。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件（或掛圖）、生字卡片、游戲卡片教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入學(xué)生背誦以前積累的古詩(shī)。充分感受春天的美好與樂趣，培養(yǎng)對(duì)春天、對(duì)大自然的熱愛之情。教學(xué)目標(biāo)：正確認(rèn)讀“眠、啼、覺、少、曉”5個(gè)生字，會(huì)寫“春、處、多、少”4個(gè)生字。如果我們?cè)僖晃蹲⒅刈x背，那就如我們所說的：學(xué)生只是在數(shù)白嘴、背天書，毫無(wú)意義。你們是不是真的把他們記在心里了呢？那我可得請(qǐng)小老師來(lái)檢查檢查你們。知道老師為什么能讀這么好嗎？因?yàn)槔蠋熃涣撕枚嗟纳峙笥?，瞧：春、曉、眠、覺、啼、多、少、處。誰(shuí)愿意把書上的這首詩(shī)給大家讀一讀？（生自讀、勾畫、交流），老師也想給大家讀一讀，給老師一個(gè)機(jī)會(huì)好嗎？三、識(shí)記生字。真是太美了！老師想用一首古詩(shī)來(lái)描繪一下這幅圖，你猜是什么詩(shī)？（學(xué)生猜測(cè)，會(huì)背的背給大家聽）二、認(rèn)讀古詩(shī)。同學(xué)們，老師知道你們課下搜集背誦了好多的古詩(shī)，今天老師就給你們一個(gè)展示的機(jī)會(huì)，來(lái)，勇敢地站起來(lái)給我們背一首吧！，觀察。（三）解決方法：通過有感情地朗讀體會(huì)古詩(shī)的韻味及語(yǔ)言美。四、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法（一）重點(diǎn)：理解詩(shī)句的意思，并會(huì)用自己的語(yǔ)言說一說體會(huì)詩(shī)人，愛惜春光的思想感情。（三）德育滲透點(diǎn)通過學(xué)習(xí)古詩(shī)、品味古詩(shī)，體會(huì)作者熱愛春天，珍惜春光的感情。（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過看圖，培養(yǎng)觀察、想象的能力。，通過朗讀課文理解古詩(shī)的內(nèi)容，并能用自己的話說說這首詩(shī)的意思。三、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)“曉、眠、覺、聞、啼”這5個(gè)生字，理解字詞的意思。針對(duì)于字詞合作交流認(rèn)讀，詩(shī)句的理解也是在合作交流中達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的?！窘谭ǚ治觥扛鶕?jù)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)是以識(shí)字、學(xué)詞學(xué)句和朗讀背誦訓(xùn)練為重點(diǎn)，我在教學(xué)中主要以讀為主，讀中熟字，讀中解詞，讀中學(xué)句，讀中悟情的方法。試問，這樣的課學(xué)生趣從何來(lái)？這無(wú)非是在浪費(fèi)時(shí)間?！緦W(xué)情分析】這首古詩(shī)，好多孩子學(xué)前就已經(jīng)會(huì)背了。同時(shí)還要讓學(xué)生體味古詩(shī)文的韻律美，提示停頓、重音，指導(dǎo)朗讀。這首古詩(shī)語(yǔ)言自然樸素、通俗易懂，已經(jīng)深遠(yuǎn)而又耐人尋味。二、教學(xué)背景分析【教材分析】《春曉》這首詩(shī)從春鳥的啼鳴、春風(fēng)春雨的吹打、春花的謝落等聲音中，讓讀者先通過聽覺，然后通過想象，既而轉(zhuǎn)換到視覺，在人們的眼前展現(xiàn)了一夜風(fēng)雨后的春天景色，給人一種春光似海、春意正濃的美的感受。通過古詩(shī)詞的教學(xué)不僅使學(xué)生學(xué)習(xí)、積累一些優(yōu)秀的古典詩(shī)詞，而且能使學(xué)生感受、了解內(nèi)容豐富、歷史悠久的中華文化，還可以涵養(yǎng)學(xué)生的性情，陶冶學(xué)生的情操。【設(shè)計(jì)理念】古詩(shī)詞的語(yǔ)言是祖國(guó)語(yǔ)言寶庫(kù)中的精華。接著師生合作，認(rèn)讀古詩(shī)，再指名讀，互相評(píng)價(jià)。春曉教學(xué)設(shè)計(jì)5一、教學(xué)思路與設(shè)計(jì)理念【教學(xué)思路】課一開始，先讓學(xué)生背誦以前積累的古詩(shī)。（4） 學(xué)生自練?；渲嗌伲?反映春光不能常駐，應(yīng)該加倍珍惜的心情。不覺曉： 反映睡得香，人感到滿足。夜來(lái) / 風(fēng)雨聲，花落 / 知多少。（1） 掌握節(jié)奏，韻律（加點(diǎn)的是韻腳字）。這首詩(shī)描寫了春天一個(gè)雨后早晨的情景，表達(dá)了詩(shī)人愛春、借春的真摯感情。（想起夜里曾聽到刮風(fēng)下雨的聲音，不知花兒被吹打得落下了多少）再想一想： 花兒落了，春天即將離去，這春光多么可貴，多么值得珍惜呀?。?） 齊讀這兩句詩(shī)。（6） 指名讀“夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少”?！?誰(shuí)能說說“春眠不覺曉”的“曉”是什么意思？ （“春眠不覺曉”的“曉”是天亮的意思）為什么這個(gè)“曉”和“春曉”的“曉”意思不同呢？（因?yàn)槁?lián)系全句的意思，說成春天睡眠不知不覺天就亮了才好講，說成不知不覺就到早晨了不大好講）對(duì)，你能聯(lián)系全句的意思來(lái)解釋“曉”字的意思，講得合理，對(duì)頭，很好！那么“處處聞啼鳥”該怎么解釋呢？ （“處處聞啼鳥”就是到處聽到鳥叫聲的意思） 那么詩(shī)人為什么不寫成“處處聞鳥啼”呢？（自答：寫詩(shī)是要押韻的，這首詩(shī)押的是“ao”韻，所以要把“鳥”字放在句末）※ 誰(shuí)能補(bǔ)充一些想象，用白已的話說說這兩句詩(shī)的意思？（春天氣候暖和了，夜里睡得香，不知不覺已經(jīng)天亮了。（4） 分句講讀?！坝X”是個(gè)多音字，讀jue時(shí)是覺得的意思。覺：ju233。左右結(jié)構(gòu)，左都是“目字旁”右部是“民”。n。（3） 出示生字卡片，學(xué)習(xí)生字?？磮D導(dǎo)讀，結(jié)合學(xué)習(xí)生字?！按簳浴本褪谴禾斓脑绯俊！皶浴眡iǎo三拼音， 左右結(jié)構(gòu)，左部是“日字旁”，右都是“堯”，上面沒有“點(diǎn)”。默寫“春雨”、“時(shí)節(jié)”兩個(gè)詞語(yǔ)。用具：字卡、教學(xué)圖片。能正確、流利地朗讀古詩(shī)，理解意思。第 二 課 時(shí)內(nèi)容：學(xué)習(xí)第二首古詩(shī)，學(xué)習(xí)生字。（5） 指名有感情地朗讀。（3） 教師范讀或放錄音?！爱?dāng)……乃……”強(qiáng)調(diào)春雨好在下得及時(shí)。好，是全詩(shī)的中心，其他都是圍繞“好”來(lái)寫的，是春雨“好”的表現(xiàn)。隨風(fēng)/ 潛人/ 夜，潤(rùn)物/ 細(xì)/ 無(wú)聲。好雨/ 知/ 時(shí)節(jié)。朗讀指導(dǎo)?？偨Y(jié)?！?指名讀“隨風(fēng)潛人夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”?！?這兩句詩(shī)是什么意思？ （春雨像知道時(shí)節(jié)似的，當(dāng)春天一 到，它就下起來(lái)了） 想一想：為什么詩(shī)人說它是“好雨”呢？（因?yàn)榇禾烨f稼最需要雨水，所以詩(shī)人說春雨是好雨）對(duì)，這兩句詩(shī)贊美了春雨來(lái)得及時(shí)。（4） 分句講讀?！皾?rùn)”是加水分，使東西不干枯的意思。n，翹舌音，前鼻音?！半S”是跟從的意思。平舌音。這里“乃”是就的意思。乃：nǎi，鼻音。詩(shī)人是怎樣來(lái)寫這春雨的呢？（2） 指名讀詩(shī)句?？磮D導(dǎo)讀，結(jié)合學(xué)習(xí)生字。原詩(shī)有八句，這里節(jié)選其中的前四句，說的是春雨的特點(diǎn)。今天我們要學(xué)的課文就是古代詩(shī)人為表達(dá)對(duì)春天的喜愛之情而寫的兩首詩(shī)。用具：字卡、教學(xué)圖片。能正確、流利地朗讀古詩(shī)，理解意思。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第 一 課 時(shí)內(nèi)容：學(xué)習(xí)第一首古詩(shī)，學(xué)習(xí)生字。初步理解這兩首古詩(shī)的意思，感受作者熱愛春天、熱愛大自然的 思想感情。教學(xué)要求：學(xué)會(huì)本課生字，知道這些字在詩(shī)句中的意思。（4） 學(xué)生自練?；渲嗌伲?反映春光不能常駐，應(yīng)該加倍珍惜的心情。