【正文】 這時，曉曉回來了，發(fā)現(xiàn)了它，感動地說：“謝謝你了，我忠誠的朋友！”從此，貓咪和狗狗都成了友好的朋友……。笑笑閑著沒事做，就和貓咪們一起玩捉迷藏，無疑每次都被狗狗找到，一只貓咪不服氣，躲到馬路邊。貓和狗的故事從前，森林中有一只貓和一只狗，它們是一對友好的好朋友，他們每天都在一起玩，并且經(jīng)常去好友家做客。文具盒公公被他們的爭吵聲吵醒了，生氣的說：“你們吵什么吵，整天吵個不停，都不知道自己要做什么事了？要知道你們是文具用品，發(fā)揮你們長處，并且要告訴孩子要好好學習?！崩隙鹌げ环獾恼f：“你要是畫錯了還是要找我。有一天，他們又吵了起來，他們在爭論誰的功勞最大。老三尺子，他們可不像別人家的兄弟那樣團結(jié)友愛，互相幫助。文具盒里的爭吵我有一個漂亮的文具盒住著三兄弟，老大鉛筆。太陽下山了，小兔覺得小龜還跑在后面呢？就向終點跑去，眼看小龜已經(jīng)在哪兒等他了。小龜不得不使用爸爸給自己的的絕招了，就爬到河里用新科技的“跑腿機”咳咳咳“跑腿機”開跑了。小兔爭先恐后地跑向終點，回頭看看小龜還沒跑到一米遠。”小龜謙虛的說：“何必這樣呢？我們還是做朋友吧！”小兔翻了翻白眼說：“和你做朋友我感到羞恥，去去去，我是不會和你做朋友的。新龜兔賽跑從上次龜兔賽跑之后，小兔很不服決定和小龜在來比一次。兔子醒來了，看見烏龜?shù)浇K點了，生氣地走了。終于到了只聽見一聲“開始”兔子和烏龜就跑了起來，不一會兒，兔子就把烏龜甩在了后面，兔子想：烏龜跑得這么慢，我看它永遠也跑不過我，還是先睡一覺吧！兔子一跳，正好跳到了草地上，就睡了一大覺。第五篇：三年級童話故事三年級童話故事寫作——知軒學府龜兔賽跑很久很久以前，兔子是跑的最快的動物，而烏龜是跑得最慢的動物。篇三：童話故事大全成立于2008年11月，是由廣州站長“黃嘉健”創(chuàng)建的，目前該網(wǎng)站已擁有童話故事、兒童故事、寓言故事、成語故事、英語故事、格林童話、安徒生童話、伊索寓言、希臘神話、原創(chuàng)童話等特色欄目?！按笸酰阌譀]寫開宴會干什么，我們還怕你把我們都吃了！”小貓故作若無其事地樣說。他碰到小鴨：“喂！你給我站??！你怎么又不來參加我的宴會了，你說！”小鴨像觸了電似，呆站在那兒，好一會兒才恍過神來：“嘎 嘎 嘎、大、大哥，您、您沒寫，沒寫宴會地點，我們都在家里等，等了半天了！這不，我，現(xiàn)在，正在，找您啦！” “哎呀！我怎么沒想到這個呢？”小馬一拍腦門，又去改通知：請大家下午5點來動物樂園餐廳參加宴會！這天晚上，小馬大王哼著小曲：今天晚上終于能開宴會啦！今兒真、真高興??可是，這回他等到晚上8，竟然連一只小動物的影子都沒見到。這天中午，還是老時間、老地點，小馬又想開了：嘿嘿！我寫了開宴會時間，大家應該都會來了吧！哈哈，我可真是個天才呀！可是到了下午3點，還不見大家蹤影?！薄芭?！這倒也是。他見到了小狗，一把抓住他的尾巴，將他提起，大聲質(zhì)問：“你怎么不去參加我的宴會呢？”“大，大哥。從早上5點，小馬坐在宴會地點——動物樂園餐廳，等大家來?！?板書設(shè)計：寫童話：童心 想象 兒童語言(條理)（要素）（人物性格）生氣 時間 繁忙的小狗 辯解 地點 調(diào)皮的小貓 知錯 誰 吵鬧的小鴨修改 內(nèi)容 膽小的小兔附學生習作： 小馬過生日 林雨馨小馬打算請大家參加個生日宴會。在課堂的第三環(huán)節(jié)，教師安排歸納總結(jié)童話的寫法，這樣的設(shè)計科學，有序，符合孩子對童話文體的認識和學習的一般規(guī)律。師：回家后，可以寫本節(jié)課上我們一起設(shè)計的童話故事，也可以自由編寫童話故事，祝大家寫作快樂，早日成為新一代童話大王！下課。瞧，人物有個性就有生命，這是寫童話是要特別注意的?！景鍟喝宋镄愿瘛烤拖瘛百u火柴的小女孩”“白雪公主”“馬小跳”“皮皮魯和魯西西”這些人物就永遠地留存在人間，這就是成功的人物形象。師：對啦?！景鍟簵l理】生3：寫童話要注意寫好幾個要素，時間，地點，人物，事件內(nèi)容等。生1：寫童話要注意創(chuàng)設(shè)一個情景，就是要編好故事。師：不過，光會寫這篇童話當然不夠，如果有人問你：寫童話究竟該注意些什么呢？你怎么回答他。寫童話，本來就是孩子們的絕活，相信大家不在話下。師：回家之后，大家按照板書的線索，就可以有條理地寫一篇童話故事啦。這樣的設(shè)計使得課堂教學流暢，高效。而且，教師通過板書以及教學引導，已經(jīng)將童話寫作的技巧蘊藏其中。謝謝！【評析：這個環(huán)節(jié)尤為精彩，設(shè)計堪稱精妙。謝謝大家！生2：通知：請小馬，小豬，小猴，小兔于本周五下午三點來老虎大王家開會，商量保護森林環(huán)境的事。對不起大家啦。生1：親愛的動物朋友們，這次開會大家沒有來，完全是我的錯。這一次就請你把邀請信寫齊全！【板書：修改】 生：第二次練筆。我想，小馬也知道自己寫的邀請?zhí)阈玻裁炊紱]有說清楚。我那敢來呢？不要說開會，就是到會場周邊走走都不敢。萬一您開的是自助餐宴會呢。我天生膽小?！睅煟盒⊥?，我不是你最好的朋友嗎，你也不來。這不，您的邀請信上根本就沒有寫請誰去參加。我呀，一直在家等著，因為無聊就和老鼠玩躲貓貓，差點被媽媽打啦。如果您說清楚宴會的時間，我一定會抽空參加的。白天要看家，晚上要防賊。您的邀請信上根本就沒有寫清楚宴會時間。老師就當小馬，從各組選出一個小動物的代表，拿著自己寫的辯解稿讀一讀，咱們合作表演。生：練筆。這段話中包含兩個內(nèi)容：一是說小馬邀請函沒寫清楚的地方，二是說說自己怎么理解的，自己在原本應該參加生日宴會的時候都做了些什么。【板書：辯解】就讓我們拿起筆，結(jié)合每個小動物的特點，各小組分工寫一段辯解詞吧?！景鍟旱攸c】 生3：沒有寫讓誰來參加。你們說呢？生對，邀請函沒有寫開會的時間。【板書：繁忙的小狗，調(diào)皮的小貓，吵鬧的小鴨，膽小的小兔?！景鍟喊l(fā)怒】 生2：很想和小動物絕交。情境創(chuàng)設(shè)師：森林里的小馬讓幾個小動物來參加生日宴會，于是它就寫下一則邀請函，懸掛在大樹下【ppt邀請函】瞧，這就是小馬寫的邀請函：請大家來開會?！慷?chuàng)設(shè)童話情境，動口動腦，練說練筆。寫作，由于長期的教學不當給孩子造成比較大的心理壓力，嚴重影響著孩子的表達欲望和表達能力。知道么，鄭淵潔還說：我非常高興有孩子寫的童話超過我?！編熯m機板書：想象】 生3：我們就是孩子，我們說出來的話就是童話。師：雖說他是公認的童話大王，可是他曾經(jīng)說過：寫童話，我不如孩子！大家想一想，為什么童話大王還寫不過普通的孩子，寫不過你們呢？生1：我們就是孩子，我們有一顆童心，童話就是讓孩子看的，有童心的孩子更適合寫。說到童話，大家都很熟悉，古今中外，名家薈萃。教學課時：一課時 教學流程：一、樹立寫童話的信心師：有一種體裁的文章，0——99歲的人都愛讀，你知道是什么嗎？ 生：猜測答案（略）師：對，就是“童話”。此學段孩子想象豐富，喜歡表達，情境感強，能很好地融入童話情景，正是結(jié)合情境編寫童話的訓練時機。這時，曉曉回來了，發(fā)現(xiàn)了它，感動地說：“謝謝你了，我忠誠的朋友！”從此，貓咪和狗狗都成了友好的朋友??篇二：三年級童話故事1 編寫動物童話蒙陰第一實驗小學 類玲設(shè)計理念：童話，顧名思義就是兒童的話，兒童天生就是童話家。笑笑閑著沒事做，就和貓咪們一起玩捉迷藏，無疑每次都被狗狗找到，一只貓咪不服氣，躲到馬路邊。貓和狗的故事 從前，森林中有一只貓和一只狗，它們是一對友好的好朋友，他們每天都在一起玩，并且經(jīng)常去好友家做客。文具盒公公被他們的爭吵聲吵醒了，生氣的說：“你們吵什么吵，整天吵個不停，都不知道自己要做什么事了？要知道你們是文具用品，發(fā)揮你們長處，并且要告訴孩子要好好學習?！崩隙鹌げ环獾恼f：“你要是畫錯了還是要找我。有一天，他們又吵了起來，他們在爭論誰的功勞最大。老三尺子，他們可不像別人家的兄弟那樣團結(jié)友愛，互相幫助。文具盒里的爭吵 我有一個漂亮的文具盒住著三兄弟，老大鉛筆。太陽下山了，小兔覺得小龜還跑在后面呢？就向終點跑去，眼看小龜已經(jīng)在哪兒等他了。小龜不得不使用爸爸給自己的的絕招了，就爬到河里用新科技的“跑腿機”咳咳咳“跑腿機”開跑了。小兔爭先恐后地跑向終點，回頭看看小龜還沒跑到一米遠。