【正文】 講解“吝嗇”一點，課堂時間“大方”一點，板書“藝術(shù)”一點，這就是我最近的幾點心得。高效課堂教學改革對老師提出了越來越高的要求，素質(zhì)教育也讓老師感到壓力越來越大。但是，我在平時的教學活動中，總是忽視了板書設(shè)計，這次教研活動中領(lǐng)導專家也善意地提出了這方面的批評。因為書本上沒有這方面的內(nèi)容，同時這些內(nèi)容又比較有趣，學生的情緒立即被調(diào)動了起來，大家聽聽議議，你一言，我一語說得非常熱鬧，課堂也跟著活躍了起來。我認為，政治課教學尤其要注意教學時間的控制，我在講述某一知識點以后，有意識的停頓，布下空白，給學生一段回味、消化、吸收的時間，這樣做，避免了政治課的說教、枯燥，又激活了學生的思維，使課堂教學有了效率，有了生氣。這就要求我必須更多地設(shè)置情境、提出疑問，誘發(fā)學生思考。其實，現(xiàn)在想想，老師說得詳盡了，學生就沒有了思考的時間和空間，學生是用“嘴”在“生吃”知識，而不是用腦把它內(nèi)化為自己的知識。結(jié)合近期參與的一系列高效課堂的教研活動，深刻反思本人的教學切身感悟，在不斷進步提高的同時，我也深感在許多方面有待提高。研討課的課題是必修2《政治生活》第七課的第三框題《我國的宗教政策》。擴展資料：課堂教學反思政治課高效課堂教學反思政史地生教研組朱 翔本學期，我們證大中學為了打造高效課堂，構(gòu)建智慧教學，依據(jù)“分層分組、專業(yè)引領(lǐng)、突出主題”的原則，開展了系列的高效課堂研究活動。即使有的學生能夠兼顧一些別組的問題，也很淺顯。有人提議把題先印出來，上課時分發(fā)給學生，又牽扯資金成本問題。先讓學生抄題的話，僅抄題一項就需一節(jié)課，但學生有較為充裕的課下時間來做題。隨著課程的進展，我對課堂內(nèi)容也有了一些疑惑。（12）班每個問題只有對應(yīng)的組來回答，期中有些大多是個人之見。（13）班各組能夠完成自己的任務(wù)，還能對其他組的問題進行補充或提出不同的見解。(13)班比較活躍，總體還不錯，但有些同學會借討論問題之際談一些與學習無關(guān)的內(nèi)容；（12）班比較沉悶，沒什么討論，各干各的，睡覺、發(fā)呆、偷玩手機，雖然多次催促任然形不成氛圍。于是在后來的課堂中，將大的問題進行分解、細化，減少每一節(jié)的任務(wù)量，便都能夠當堂完成任務(wù)。到（13）班時重新調(diào)整了時間安排，仍有一個任務(wù)沒有完成。第一節(jié)是在（12）班上的。課堂教學反思范文15活力課堂已經(jīng)開展了一段時間，回想這段時間總覺得問題多多，收獲太少。今天上的作文課十分開心，十分愉快，教室里充滿了同學們快樂的歡笑聲?？烧妗皺C靈”啊！結(jié)果被老師抓到了哈哈。老師還訓練了我們的反應(yīng)能力：起立就是坐下，坐下就是起立。我們唱的第二首歌是《各國兒童心連心》不用老師教，我們就學會唱了。老師叫我們試著拿著話筒簡唱，兩個人一組。老師教我們的第一首歌是《快樂小桔燈》。課堂教學反思范文14今天，我們上了一節(jié)有趣的作文課。新的一學年又開始了，面對課堂上求知若渴的學生，他們期待著老師能夠給他們帶來精美的課堂，教師教的輕松學生學得自在，師生在非常融洽的氣氛中經(jīng)過雙方的努力把每節(jié)課要做的事情都做好，讓每一位學生都學有所獲，作為課堂主導的教師扮演著至關(guān)重要的角色，擔負的責任不言而喻，無論到什么時候教師的主導地位是不可動搖的，要主導好課堂就要做到準備十足，心中有課堂心中有學生，學生的參與度是決定一節(jié)課成敗與否的最關(guān)鍵因素，教師首先準備的是能否激發(fā)起學生的參與熱情，用什么方法通過哪種途徑調(diào)動起學生的積極性這是教師面對學生要做的工作之一。對于自己所做的高效課堂實踐工作，也存在很多的不足，總結(jié)一下對于指導下一步的教學大有裨益。首先說說收獲，任何工作要取得成功必須付出努力，付出努力后能否取得成功并不一定，這就要看付出努力的方式和方法，方式方法對頭，會取得事半功倍的效果，反之則會白白浪費時間和精力，在提高課堂效果方面，遵循的原則是“立主腦、剪枝蔓”，通過抓住課堂的主線，去掉沒有必要的多余環(huán)節(jié)，少說廢話少做無用功，圍繞中心組織教學，把握重點進行反復的訓練，對于畢業(yè)年級而言，既要確定重要知識點更要確定重要學生，在這樣的思路指導下逐步取得了進步，這一進步是明顯的。我們也一直會做下去。 對幾個方面把握還不是很到位，我會努力的去改進，總的來說我們只是讓更多的人去了解建模課，去理解它，我們學校在積極努力地探索，尋求更好的更適合學生的方法，讓他們每一人都愿意都主動去學。希望以后會做的更好。中國的教育要改革，首先就要改革課堂教學模式，那種滿堂灌，只能是學生更懶惰，更被動。還有展示下一節(jié)要預習的內(nèi)容。在當堂作業(yè)方面這種優(yōu)勢更為突出，學生不會帶著問題去下節(jié)課，即學生先獨立后合作完成；也就是組長副組長做完后互相批改，然后每個人在負責兩名同學，指點批改，組長把存在的共性問題上報給老師，老師再做點撥。在合作運用方面：學生先獨立做題,無法獨立完成的學生,用團隊合作形式幫助完成，即由小組長，副組長輔導解決，當然小組長，副組長是這一科比較好的學生，這樣既幫助了別人又鍛煉了自己。對于合作預習，我們是課前完成的，有人提出質(zhì)疑為什么要合作預習，不獨立預習嗎？其實我們預習的目的就是為了掃清課堂上的障礙，不是每位學生都能能獨立完成的，他需要別人的幫助。我們重的是實效 ，關(guān)注到每一個學生，使每一個學生都有不同層次的收獲?！耙恢鲀梢怼?，“一主”指以課堂教學模式改革為主體（因為人們公認課堂教學改革是課改的主戰(zhàn)場，課堂教學也富含思想品德教育和健康人格培養(yǎng)等元素），這個改革后的教學模式特指“團隊合作學習、自主管理”模式?？赡芎芏嗳丝戳撕懿焕斫猓蠋熢趺粗v那么少？大部分時間都給學生，他們懂嗎？可能你還不了解我們的課堂模式，我校創(chuàng)設(shè)和推行的課堂教學改革模式全稱是“團隊合作，一主兩翼，五度檢測”模式，簡稱為“團隊合作學習、自主管理”模式。綜上所述，該課堂模式在地理課堂上還是有可能堅持下去的，我會再下個學期的教學中繼續(xù)推進地理課堂的改革使該課堂模式更加的完善。三是要在培養(yǎng)學生對地理的求知欲，經(jīng)常介紹一些地理上的知識，讓學生對此著迷，興趣是最好的老師，能夠吸引學生，你就成功了百分之八十。還有就是問題設(shè)置的，要聯(lián)系實際，貼近生活，增加趣味性，使學生一看到問題就能不知不覺的去尋找答案，而且要注意概括主要內(nèi)容，不能有遺漏。這種課堂模式降低了學生的學習負擔，使課堂不在是教師的舞臺，讓學生充分發(fā)揮自己的想象和思維，成為課堂的主體。你知道他們都生活在哪個大洲嗎？這節(jié)課的成功之處：第一，通過三個有趣的問題提高學生學習的積極性，他們所面對的問題并不像以前的課堂那樣枯燥無味，減輕了學生的學習負擔，并且完成本節(jié)課的`主要教學內(nèi)容；第二，充分給予學生自主學習的時間，能夠獨立去思考問題，使學生的思考能力得到充分的鍛煉，培養(yǎng)學生的學習能力。最后，設(shè)置一些趣味性的練習題來鞏固本節(jié)課所學習的內(nèi)容。這節(jié)課我設(shè)置了三個問題，第一問，我們所生活的星球為什么叫做地球？通過這個問題讓學生找到地球上的海陸分布，以及海陸分布的特點：海洋占地球面積的71%，陸地占地球面積的29%；第二問，我們生活在地球上的什么位置？讓學生了解世界上七大洲的分布，通過拼圖游戲掌握七大洲在世界上的位置及其輪廓；第三問，我們國家是否與大洋相連？臨什么洋？通過這個問題使學生了解四大洋的分布狀況。其實施的過程是沒堂新課設(shè)置三個貫穿主要內(nèi)容的三個問題，通過三個新穎問題的設(shè)置讓學生自己去探索，去求知，然后老師在后半節(jié)課進行簡單的知識梳理，完成一節(jié)課的教學。建議大家在教學中，多采用以例證引出理論的方法。學生是如何超過先生的？如與理論相聯(lián)系進行分析，一定會取得理想的教學效果。2．9精選案例是講好這門課的關(guān)鍵要選擇典型示范性強，與教材內(nèi)容聯(lián)系緊密，能引起學生共鳴，對學生職業(yè)能力的提高或創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)觀念的樹立有啟發(fā)、誘導作用的案例。新資料一定要新，但有些案例則不必追求時間的新，可能是發(fā)生在幾十年前的事件，如果學生并不知曉，而且事例很典型，也可以介紹。要把教材內(nèi)容與經(jīng)濟發(fā)展的客觀實際結(jié)合起來進行講授。對學生進行成功教育，就是要學生明白：成功者的素質(zhì)是可以嫁接給普通人的，成功就是要發(fā)揮人的無限的潛能，增強自信，超越自卑，從挫折中變成強人成功并不靠文憑，成功要靠創(chuàng)造力，中職畢業(yè)生只要能努力提高自己，善于做自己命運的舵手，吃苦耐勞、百折不回，同樣可獲得成功，做出大事業(yè)。因此，在教學過程中對學生進行“成功”教育是非常有意義的。2．7進行成功教育在進行知識傳遞的過程中進行思想教育是課堂教學的基本任務(wù)之一，也是教師的一項基本功。2．6改變教學方法在教學過程中，要改變過去的傳統(tǒng)教學方法，使市場營銷的課堂動起來，采取靈活多樣的教學方法，教出市場營銷教學的特色。說與演講及商品推銷相結(jié)合，寫與商業(yè)應(yīng)用文相結(jié)合，培養(yǎng)學生推銷能力、營銷方案的寫作能力。同時把校內(nèi)的市場營銷任課教師派到企業(yè)營銷部門鍛煉，提高這些教師的實踐能力。2．4提高教師實踐能力采取引進來，走出去的方法，培養(yǎng)雙師型教師。 2．3建立校外實習基地，提高實踐教學質(zhì)量為了補充校內(nèi)實踐課不足，可與企業(yè)聯(lián)系，建立長期的合作關(guān)系，派學生直接到企業(yè)聽取企業(yè)員工的業(yè)務(wù)培訓，并參與企業(yè)的市場分析和經(jīng)營管理活動。2．2建立仿真營銷模擬實驗室為了補充營銷實訓課少的不足，學校應(yīng)加大對營銷模擬實驗室的投入，增