【正文】 在課前精心備課，踏踏實實做好教學的每一個環(huán)節(jié)，提高自身素養(yǎng)，增強責任感，用賞識的目光去看待每一個學生，積極營造和諧的師生關系，學以致用，取長補短，迅速提高教學質(zhì)量。比如說“先學后教、當堂訓練”的課堂教學模式，總的原則方法不變，但是，對于不同學科教師運用起來就不一定一樣，不能千篇一律，有的內(nèi)容抽象難懂，適合先教，有的內(nèi)容條理性特強，適合學生邊看邊練等等，所以，我們要靈活運用這種教學法，把永威優(yōu)秀的做法“拿來”，為我所用，但也不丟掉自己學校的寶貴財富，讓我們學校向更好、更快、更強的方向發(fā)展。四“先學后教、當堂訓練” “四清”要靈活運用教學不是簡單的拿來主義，如果不看自己學校的實際情況，把整個永威學校的一切照搬過來，可以說收獲不一定大，效果不一定好。從永威學習回來以后，我也在不斷反思。其實“四清”就是要求學生做到“課堂上能掌握的不留到課后”、“今日事今日畢”、“適時溫故知新，鞏固提高”。（四）月月清：就是月月調(diào)查知識質(zhì)量，查漏補缺，總結表揚。數(shù)學：能背本周所學概念，能口述本周所學例題的解答部分，能口答有關練習題。即查出本周所學的過不了關的知識點，使學生更有針對性地復習，并接受教師的有針對性的重點輔導，以確保沒有一個學生掉隊。在做題過程中反復做仍不能過關的可以讓家長領回協(xié)助完成。根據(jù)本周所學內(nèi)容、結合學生掌握知識情況，對未達到日清的學生進行。時間是午間輔導、晚飯后。當天學的功課，該背的要會背，做錯了要更正，該運用的要做對。每一節(jié)課上的學習任務在反饋練習環(huán)節(jié)中以分層練習的形式給出，目的是讓不同層次的同學都有收獲，力求他們不把問題留到課后。不放棄每一差生?！庇劳W校對后進生的做法是樹立信心，教師簽訂承包責任書，不放棄任何一個基礎差的學生。三、沒有教不好的學生“沒有教不好的學生”是永威辦學的根本理念?！跋葘W后教、當堂訓練”即抓知識、能力學習、又抓情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)；即要學生緊張學習，又要教師科學引導，統(tǒng)籌兼顧各種關系。運用這種主法，能有效地培養(yǎng)學生讀書、思維、說話、自學、反省、糾錯等等能力，能使學生逐漸增強自信心、責任感、獨立自主競爭意識，培養(yǎng)合作精神，大膽創(chuàng)新精神嚴守紀律，一絲不茍的學習態(tài)度，綜合素質(zhì)都得到了提高。因為：它真正能夠極大地調(diào)動學生學習的積極性，讓學生都能象競賽那樣緊張地看書，練習、更正、討論，當堂完成作業(yè)，課堂上有動有靜（靜下心來，埋下頭來，靜悄悄地看書、思考，當堂完成作業(yè)），靜中有動（緊張的動腦、學習），學習效率就特別高；它能及時，準確反饋信息，當堂發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，即學生讀書后，進行檢測，檢測就暴露出了問題，以后通過教（學生更正、討論，教師有針對性的精講），能當堂解決學生自學中暴露的問題，當堂達標，即“堂堂清”；它能夠“培尖”、“補差”，優(yōu)生通過自己看書、學習，做對檢測題，完成學習任務后，就當小老師，幫助別人學習，優(yōu)生就會對知識進一步理解，融會貫通，靈活運用，真正地培了“尖”，差生的問題也能當堂解決，真正補了“差”，它能讓每個學生逐漸學會學習，可以不“教”。課堂高度緊張換來了課后的輕松，課外原則上不布置作業(yè)或少布置作業(yè)，把課外時間還給學生。所以學生自學比被動地聽老師講課積極得多，這樣真正突出了學生的主體地位。因為老師規(guī)定學生自學幾分鐘就自己練習題，學生有一種緊迫感，不認真看就不會做練習題，就會落在別人后邊。這個過程是個不斷反饋的過程，不是看一遍就全部會了?！爱斕糜柧殹?，不把教學時間前移和后推，從上課到下課，學習的全過程都是讓學生自學，教師由講授者變?yōu)榻M織者，真正把學生解放出來了。這種教學方法符合孔子說的“學而不思則罔”的道理?！跋葘W后教”就改變了這種狀況。所謂“先學后教”是建立在“學生是教育的主體”這個現(xiàn)代教育理念基礎上的。二、“先學后教、當堂訓練”的教學模式。尤其是當看到永威學校的學生去餐廳吃飯時排著整齊的隊伍，唱著嘹亮的歌曲，你就感覺是在軍營，可以說自己從未在其他學校見到過此情境，使人耳目一新之感。迎著晨光想一想，今天該怎么努力？踏著夕陽問一問，今天有多少收獲？”一條條激勵的標語鑲在了鏡子里，更鑲在了每一個人的心里。以競爭促發(fā)展?！庇嘘P衛(wèi)生方面的標語：“弄臟的是墻壁，丟掉的是美德。特別是在學校的大廳里、走廊里、教室里，大路旁、樓梯旁，一條條教育教學、求知做人、名人名言、安全衛(wèi)生等標語，也是一大特點。他們在教室前廊柱的四面鑲嵌鏡子，學生課下活動時，所有的行動都會呈現(xiàn)在鏡子上，如果學生看到自己精神煥發(fā)，行為舉止優(yōu)雅，自然會信心倍增，一旦通過鏡子看到自己的不雅舉動，也會心生羞愧，自然會對自己有所約束。同時也將書寫規(guī)范與人格養(yǎng)成聯(lián)系起來，他們提出的口號是“一撇一捺做好人，一筆一劃寫好字”；（二）讓文化約束習慣。永威學校在營造文化氛圍方面體現(xiàn)了素質(zhì)教育的內(nèi)涵，即培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才。學校的管理日趨規(guī)范并走在中國教育改革的前列。第五篇：赴永威學校學習心得體會[定稿]赴永威學校學習心得體會梁欣這次我有幸到沁陽“永威”參觀學習，感觸頗深?？傊?永威之行,我們雖然在永威的時間很短，但讓我們收獲很多，不僅讓我學到了知識，而且讓我的大腦也得到了一次洗禮。如教師在什么時間起床，什么時間上操，上操時站在什么位置，什么時間工作，什么時間吃飯，什么時間休息。所以，做練習題的時候我一定要嚴格要求，對每一個學生都不放棄，直面學困生的出現(xiàn)的問題，認真檢查他們的做題情況，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，做到堂堂清、日日清、周周清、月月清，不留學債。在以后的教學中，我要靈活運用“先學后教”的模式，把“教學”的關系變?yōu)椤皩W教”，把學習的主動權教給學生，發(fā)揮教師的主導作用，當所有學生都解決不了的問題，才站出來和他們一起學習與討論，最后讓所有的學生都能學會。但由于校情不同，我覺得他們有些的做法我們很難生搬硬套，如：他們學校的語文、數(shù)學、英語等課時比我們學校要多很多，每天晚上語文、數(shù)學、英語還有專門的輔導時間，不能做到堂清的學生在中午、晚上輔導、不能周清的學生教師將學生留在學習輔導，不能周清的學生和教師不能回家，教師在學校輔導學生等?！八那濉奔啊疤们澹涨?，周清，月清”，今日事今日畢，道理很簡單，但