【正文】 同時(shí)也感謝 公司 提供的詳實(shí)數(shù)據(jù)，讓此次 設(shè)計(jì) 得以理論與實(shí)證結(jié)合，相輔相成。實(shí)踐表明：平面簡(jiǎn)單、對(duì)稱 , 豎向剛度變化均勻、 … 圖 11 結(jié)構(gòu)平面布置圖 浙江農(nóng)林大學(xué)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 28 2 結(jié)構(gòu)計(jì)算 計(jì)算方法 手算部分（地震作用僅算橫向，即 y向） (1) 結(jié)構(gòu)分析采用的計(jì)算公式，是通過將結(jié)構(gòu) 連續(xù)化 、建立微分方程得到的； … 計(jì)算結(jié)果 3 施工圖 圖 31 南立面圖 參考文獻(xiàn) [1] 高層建筑混凝土結(jié)構(gòu)技術(shù)規(guī)程 JGJ 32021 [2] 崔亭波 .淺談高層建筑設(shè)計(jì)與城市空間［ J］ .建筑工程， 2021（ 1）： 1516 [3] 建筑抗震設(shè)計(jì)規(guī)范 GB 500112021 備注：設(shè)計(jì)類文本部分格式同論文類，設(shè)計(jì)說明書須包括 現(xiàn)狀、調(diào)研及分析； 設(shè)計(jì)依據(jù)； 指導(dǎo)原則及指導(dǎo)思想； 設(shè)計(jì)內(nèi)容或者 設(shè)計(jì)作品（結(jié)構(gòu)圖、草圖、效果圖、成品展示圖等） ； 主浙江農(nóng)林大學(xué)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 29 要經(jīng)濟(jì)技術(shù)指標(biāo) 等相關(guān)內(nèi)容。an city is 8 intensity. From the first to tenth floor in this building is for offices? use, and the 11th is… Keywords: frameshearwall structure, seismic fortification design, the parison between the putation results by hands and by puters 1 結(jié)構(gòu)方案 結(jié)構(gòu)體系的選擇 西安地區(qū) 抗震設(shè)防烈度為 8 度，設(shè)計(jì)基本地震加速度是杭州的 4 倍，比較大。an Abstract: This office building with 11 floors is located in Zaoyuan Road Xi39。 標(biāo)題：楷體四號(hào)加粗，居中 , 段前、段后均為 6 磅（或 1 行） 浙江農(nóng)林大學(xué)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 27 浙江農(nóng)林大學(xué)生本科生畢業(yè) 設(shè)計(jì)類格式模板 西安市棗園路高層鋼筋混凝土辦公樓設(shè)計(jì) 園林學(xué)院 土木工程 091 XXX 指導(dǎo)教師： XXX 摘要： 該辦公樓位于西安市棗園路，抗震設(shè)防烈度為 8度，共 11 層，第一至十層為辦公用房，十一層為機(jī)房，用地面積 1200 ㎡，總建筑面積 10780㎡，主體結(jié)高度為 。 … 參考文獻(xiàn) [1] 林河通 , 洪啟征 . 黃花梨果實(shí)冷藏低溫的研究 [J]. 農(nóng)業(yè)工程學(xué)報(bào) , 1997, (07): 206210. [2] 陳宗良 , 呂建森 . 黃花梨保鮮貯藏實(shí)驗(yàn) [J]. 寧波食品科技 , 1999, (1): 1416. [3] Sister EC, Dupille E, Serek M. Effect of 1methylcyclopropene and methylcyclopropene on ethylene binding and ethylene action on cut carnations[J]. Plant Growth Regul, 1996, (18): 7986. 題目： 黑體三號(hào)，居中 五號(hào)楷體 ，關(guān)鍵詞用分 號(hào)間隔 小四仿 宋 ，居中 Time New Roman 五號(hào) ，關(guān)鍵詞用逗號(hào)間隔 Et Time New Roman三號(hào)，居中 正文： 宋體五號(hào) ， 行距為 固定值20磅 ，段前、段后均為 0 磅 宋體五號(hào) Time New Roman 五號(hào) 標(biāo)題 1：楷體四號(hào) 加粗， 序號(hào) 與文字間空 1 個(gè)漢字字符， 居 中 , 段前、段后均為 6 磅 （或 1 行） 標(biāo)題 2： 黑體小四 , 序號(hào) 與 文字間空 1 個(gè)漢字字符， 段前、段后均為 3 磅 （或 行） 標(biāo)題 3：黑體五號(hào) , 序號(hào)與 文字間空 1 個(gè)漢字字符， 段前、段后均為 3 磅 （或 行） 標(biāo)題：楷體四號(hào)加粗，居中 , 段前、段后均為 6 磅（或 1 行） 頁眉： 宋體小 5 號(hào)，居中 浙江農(nóng)林大學(xué)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 26 致 謝 在本次畢業(yè)論文的制作過程中，感謝指導(dǎo)老師 張 老師的悉心指點(diǎn)，讓我在論文的理論構(gòu)架與邏輯結(jié)構(gòu)方面受益非淺。主要問題回答準(zhǔn)確、有深度。 思路清晰；語言表達(dá)準(zhǔn)確，概念清楚，論點(diǎn)正確，重點(diǎn)突出，內(nèi)容完整； 準(zhǔn)備工作充分，時(shí)間符合要求；個(gè)人言行、儀表恰當(dāng)。 23 浙江農(nóng)林大學(xué) 本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）答辯評(píng)分表 學(xué)院名稱 專業(yè)班級(jí) 學(xué)生姓名 學(xué)號(hào) 指導(dǎo)教師 學(xué) 科 職 稱 題 目 項(xiàng) 目 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量、水平 和工作量評(píng)價(jià) 答辯準(zhǔn)備情況及表現(xiàn) 答辯能力及表達(dá) 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) 綜述簡(jiǎn)練完整，行文重點(diǎn)突出，有見解；立論正確，論據(jù)充分，結(jié)論嚴(yán)謹(jǐn)合理；文理通順，技術(shù)用語準(zhǔn)確；圖表規(guī)范；論文結(jié)果有應(yīng)用價(jià)值。 成績(jī)?cè)u(píng)定依據(jù)《浙江農(nóng)林大學(xué)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》 和《浙江農(nóng)林大學(xué)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)說明》 ；原則上要求各學(xué)院答辯委員會(huì)（小組）評(píng)定的 成績(jī) 優(yōu)秀比例不超過 15%，良好比例 在 45%左右，中等比例 在 30%左右，及格和不及格 比例在 10%以下。 答辯準(zhǔn)備 22 各學(xué)院答辯前應(yīng)公開 答辯 委員會(huì)及答辯 小組 名單，名單包括成員的姓名、職稱、年齡；各答辯委員會(huì)（小組）答辯前也應(yīng)及時(shí)公布 答辯時(shí)間安排 表， 答辯過程 應(yīng) 嚴(yán)格按 答辯 時(shí)間安排表進(jìn)行。答辯 委員會(huì)（ 小組 ）成員資格應(yīng)為講師職稱 或碩士學(xué)位 以上的教師。 二、實(shí)施辦法 答辯要求 要求 各學(xué)院打破學(xué)科界限，組成綜合答辯小組，避免指導(dǎo)教師作為自己指導(dǎo)設(shè)計(jì)（論文）的評(píng)委，保證答辯工作的公平、公正。 2） 答辯工作結(jié)束后，答辯 委員會(huì)（ 小組 ） 應(yīng)舉行專門會(huì)議按學(xué)校統(tǒng)一的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)分辦法，在參考指導(dǎo)教師 、評(píng)閱教師和答辯 結(jié)果的基礎(chǔ)上，評(píng)定每個(gè)學(xué)生的 總 成績(jī) ；若答辯不及格者須進(jìn)行二次答辯，答辯通過以后才能按指導(dǎo)、評(píng)閱和答辯成績(jī)比例計(jì)算畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）最后成績(jī)。 答辯過程中，應(yīng)做好記錄供評(píng)定成績(jī)時(shí)參考。答辯中，學(xué)生須報(bào)告自己畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 )的主要內(nèi)容，但不 能 少于 10 分鐘，并回答答辯委員會(huì)（小組）成員的提問。 畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 )答辯 畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 ) 經(jīng)學(xué)院畢業(yè)環(huán)節(jié)指導(dǎo)小組 審查通過后，由答辯 委員會(huì)（ 小組 ） 主持答辯并以公開方式進(jìn)行。 文本格式符合規(guī)范化要求，文本主體部分字?jǐn)?shù)達(dá)到標(biāo)準(zhǔn) ，參考文獻(xiàn)豐富，其他資料齊全。 結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯縝密，論述層次清晰，文字流暢。 研究方案合理，見解獨(dú)特，富有新意，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)準(zhǔn)確、可靠，有較強(qiáng)的實(shí)際動(dòng)手能力。 研究?jī)?nèi)容可行、方法可靠、結(jié)果準(zhǔn)確， 閱讀的參考文獻(xiàn)豐富，格式規(guī)范，字?jǐn)?shù)達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。 按期圓滿完成規(guī)定的任務(wù)，難易程度和工作量符合教學(xué)要求；工作努力，遵守紀(jì)律；工作作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)；善于與他人合作。 綜述簡(jiǎn)練完整，行文重點(diǎn)突出，有見解；立論正確，論據(jù)充分，結(jié)論嚴(yán)謹(jǐn)合理；文理通順，技術(shù)用語準(zhǔn)確；圖表規(guī)范；論文結(jié)果有應(yīng)用價(jià)值。 二、各環(huán)節(jié)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)： 指導(dǎo)環(huán)節(jié)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) (100 分 ) 項(xiàng) 目 文獻(xiàn)檢索、綜述能力及 外文翻譯能力 實(shí)驗(yàn)（設(shè)計(jì)）方案、研究方案及提出實(shí)施方案能力 基本概念、基本理論、 獲取新知識(shí)的能力及 創(chuàng)新研究 分析問題、解決問題及實(shí)際能力 工作量及畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）進(jìn)度 分 值 15 15 25 30 15 評(píng)閱環(huán)節(jié)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) (100 分 ) 項(xiàng)目 選題 文獻(xiàn) 綜述 外 文 翻 譯 學(xué)術(shù)水平與 實(shí)際動(dòng)手能力 綜合應(yīng)用基本理論與基本技能的能力 文字表達(dá)與圖表質(zhì)量 規(guī) 范 要 求 分 值 10 10 10 25 25 10 10 答辯環(huán)節(jié)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) (100 分 ) 項(xiàng) 目 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量、 水平和工作量評(píng)價(jià) 答辯準(zhǔn)備情況及表現(xiàn) 答辯能力及表達(dá) 分 值 50 20 30 19 浙江農(nóng)林大學(xué) 本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)教師評(píng)分表 學(xué)院名稱 專業(yè)班級(jí) 學(xué)生姓名 學(xué)號(hào) 指導(dǎo)教師 學(xué) 科 職 稱 題 目 項(xiàng) 目 文獻(xiàn)檢索、綜述能力及 外文翻譯能力 實(shí)驗(yàn)（設(shè)計(jì)）方案、研究方案及提出實(shí)施方案能力 基本概念、基本理論、 獲取新知識(shí)的能力 及創(chuàng)新研究 分析問題、解決問題及 實(shí)際能 力 工作量及畢業(yè)設(shè)計(jì) （論文）進(jìn)度 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) 能獨(dú)立查閱文獻(xiàn)和從事其他調(diào)研；有綜合、收集、加工各種信息，翻譯外文準(zhǔn)確、通順、文筆流暢，譯文數(shù)量符合要求。 教師在 評(píng)分時(shí)，可根據(jù)各環(huán)節(jié)的各項(xiàng)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)特點(diǎn)，給出各項(xiàng)目分?jǐn)?shù)，但該分?jǐn)?shù)不得超過該項(xiàng)目的最高分；各環(huán)節(jié)成績(jī)不得超過該環(huán)節(jié)的最高分。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）總成績(jī)分別由以上三個(gè)環(huán)節(jié)加權(quán)相加得到。 17 指導(dǎo)教師意見： 指導(dǎo)教師簽名 ： 年 月 日 學(xué)科意見： 開題 報(bào)告 答辯 結(jié) 果： □ 通 過 □ 不 通 過 學(xué)科負(fù)責(zé)人簽名： 年 月 日 18 浙江農(nóng)林大學(xué) 本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）評(píng)分要求及標(biāo)準(zhǔn) 一、評(píng)分要求： 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）成績(jī)建議