【正文】 以上是我對集團化辦學工作的一些實踐與思考。第二，成立教師發(fā)展中心，成立集團內各學科教研中心，充分利用集團內名校長和名師工作室平臺，促進教師專業(yè)化發(fā)展；打造集團教學模式，提高教學質量。進一步完善機制，實行學校管理、教師研訓、學生活動統(tǒng)籌規(guī)劃、三線并行，充分發(fā)揮集團總校的示范和帶動作用，不斷縮小義務教育城鄉(xiāng)和校際差距，促進教育公平，實現(xiàn)以“優(yōu)質均衡”提升義務教育質量。另外，在教師發(fā)展層面我們開展了大量的培訓、教研活動、競技比賽等，但學生層面的發(fā)展和整體成績的提升不夠明顯。“偏慢”為了實現(xiàn)資源共享，提升集團整體的教學質量，總校選派一定數(shù)量的優(yōu)秀管理人員和教學骨干教師到各成員校。我們希望能夠增加編制，成立集團校辦公室，抽出部分人員專門負責集團校各項工作。集團總校不僅要承擔集團內所有事務，而且還要承擔自身的教學壓力。六小本身就分三個校區(qū)辦學，管理難度大，再加上其他的六所集團校，尤其是四所鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學，布局比較分散，給管理帶來了很多的不便。雖然我們取得了一定的成績，但我們深知，集團化辦學工作任重而道遠。據(jù)統(tǒng)計，2020年我集團成員校獲獎10項，其中都勻六小獲全國籃球示范校、全省文明校園，十三小獲全省“未成年人思想道德建設工作先進單位”，良畝完小獲國家級“全國科技素養(yǎng)學校平安智慧小學”等榮譽稱號；教師統(tǒng)計獲獎140多人次，其中有12名老師被市局授予“教學能手”稱號。而最終獲益的是學校、是學生。此=另外，我集團積極開展成員校之間的教師交流，例如去年，六小派出1名中層干部、1名骨干教師到墨陽完小支教，墨陽完小派出1名新教師到六小跟崗學習；六小和九小的分管教學副校長進行一對一的置換交流。2020年我集團接管了新成立的都勻十六小，為了將十六小建立成一所高起點、高標準的新學校，總校選派名班主任、名輔導員、教學名師、教學能手等11人，到十六小做好創(chuàng)建工作，助力十六小打響品牌。（五）加強師資交流，以交流促提升教師之間的交流學習，已成為我集團辦學的常態(tài)工作。今年年初評選的州級學科帶頭人、骨干教師、教壇新秀中，我教育集團有13名教師通過市級評選上報至州教育局參評，其中有6名來自集團成員校，7名來自集團總校。光是2020年秋季學期，就累計獲得一等獎7人次，二等獎6人次，三等獎8人次。成員校教師，業(yè)務素質和業(yè)務能力提高較快。（四）精心指導，以競賽促提升根據(jù)市教育局工作安排，我集團組織老師積極參加語文、數(shù)學、英語、音樂、心理健康、信息技術等學科技能大賽評選活動。貴州省王培莉名校長工作室在成員校墨陽完小建立鄉(xiāng)村工作站，貴州省楊光紅名校長工作室在成員校良畝中心校建立鄉(xiāng)村工作站，貴州省羅貞禮鄉(xiāng)村名師工作在秀峰小學建立工作站。例如疫情期間開展集團校錄像課評比、線上教材解讀、空中課堂錄制，去年秋季開展的集團校語文、數(shù)學、英語、音樂、心理健康、信息技術等學科教師技能選拔賽，我集團評選出的教師在州、市級技能大賽中取得顯著成績。（二）強化教科研一體化，以教研促提升。此外，我們在市教育局培訓中心的指導下，承擔了集團各學科的“2+1”項目教師培訓，邀請師院專家及集團學校學術學科帶頭人進行專題講座，選拔了優(yōu)秀教師進行示范課教學。在總校的組織統(tǒng)領下，通過釘釘直播形式，累計組織集團教師參加了各級各類培訓五次。（一）發(fā)揮總校統(tǒng)籌作用，以培訓促提升集團校成立以后，都勻六小充分發(fā)揮總校優(yōu)勢組織開展了教材培訓、優(yōu)質課比賽、線上教學培訓、新教師培訓等大大小小培訓多次，取得良好效果。我教育集團以文化為引領，校園文化各美其美、美美與共，筑牢了教育之基、發(fā)展之魂！三、提升——構建教師發(fā)展共同體，助力教師隊伍素質提升集團化辦學的核心是“團”，“團”是整合團體，抱團發(fā)展。普林中心完小以體藝活動為校園文化特色，主題文化為：經(jīng)典潤童心、健康伴我行；沙寨中心完小文化特色表現(xiàn)在書香校園的打造上，主題文化為：經(jīng)典潤童心、書香伴我行；良畝中心完小以打造幸福校園為文化特色，主題文化為：經(jīng)典潤童心，幸福伴一生；書法特色教育是墨陽中心校的校園文化傳統(tǒng)，主題文化為：經(jīng)典潤童心，文墨鑄師魂。為此，我們召開集團理事會議討論，多次下校調研，邀請專家指導診斷，舉辦校園文化微論壇等活動，確立了集團校以“經(jīng)典潤童心”這一主題為集團校園文化的核心，各成員學校結合自身辦學理念、辦學特色，梳理形成理念認同、特色并存的校園主題文化。我教育集團各成員學校在長期的辦學實踐中，積淀了各具特色、獨具內涵的校園文化。二、文化——統(tǒng)一文化品牌，構建多元的集團文化集團化辦學的靈魂是“化”，文化的化。定期分片分組進校對學校課程、計劃、教案、課堂、學生作業(yè)、教研活動、學生輔導等進行檢查，努力做到了“以查促規(guī)范”“以導促進提升”的目標。在章程、規(guī)劃和計劃的規(guī)范引領下，積極完善集團化辦學組織架構，規(guī)劃梳理各項工作，集團化辦學工作得以有條不紊的深入開展。理事會充分發(fā)揮工作職能，做好集團規(guī)劃，研討制定了都勻六小教育集團辦學章程、三年發(fā)展規(guī)劃。我教育集團八所成員學校特點各異、文化各異，如果沒有一套嚴謹、細致、科學的制度、章程和管理體制機制，使八所學校形成合力，集團化辦學工作只會散沙一盤?；仡櫦瘓F校幾年來的辦學所得，我想用3個關鍵詞來概括——“規(guī)范、文化、提升”。2020年5月，都勻市教育局出臺了《中共都勻市教育局黨委關于深化教育集團化辦學工作方案》，提出了緊密型發(fā)展模式，給予了教育集團更多的自主權，機遇與挑戰(zhàn)并存。作為集團總校，如何在集團化辦學工作中把先進的教育理念、管理體制、特色辦學經(jīng)驗、教研成果、師資力量等優(yōu)質教育資源在集團內各學校之間進行合理配置，從而實現(xiàn)教育資源效益的最大化，是我們集團工作的目標和宗旨?？v觀集團各成員學校，辦學特點形態(tài)各異，學校發(fā)展參差不齊。依照市局的統(tǒng)一部署，2015年7月，我校牽頭成立了都勻市第六小學教育集團，開展集團化辦學工作。學?？梢栽诮虒W改革與創(chuàng)新、在師生閱讀、在德育建設、在校本課程建設等方面多下功夫，努力探索教育的本質，真正創(chuàng)建出利于學生身心健康、全面發(fā)展的校園，創(chuàng)建出師生愿意在此快樂學習與工作的精神家園，從而為推動我市教育均衡發(fā)展貢獻自己的力量。因此，作為龍頭學校，自身一定要著眼于學生身心健康發(fā)展和教師的專業(yè)成長，在學校管理、教育教學改革等方面努力創(chuàng)出自己的品牌。盟校之間以課堂教學為陣地，求同存異，和而不同，各自在合作中獲得自身發(fā)展，從而促進