【正文】 合：我們時刻準(zhǔn)備著，振興中華，星星火炬，代代相傳。女1：我們要爭當(dāng)熱愛祖國、理想遠(yuǎn)大的好少年。男2：我們是祖國的未來，民族的希望。五、主持人上臺。女1：下面就有請XXX為我們演唱xxx。女2:少先隊(duì)，我們?yōu)槟泸湴?。男２：它也帶領(lǐng)著我們眺望未來少先隊(duì)的輝煌。合：敬愛的老師、親愛的同學(xué)們，大家好！男1：有一首歌，在大地上傳播，女１：有一首歌，在陽光里穿梭，男２：有一首歌，在心里頭銘刻，女２：這首歌叫做沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國男１：伴隨著共和國前進(jìn)的步伐，中國少年先鋒隊(duì)走過了6１年的光輝歷程 女１：從勞動童子團(tuán)到共產(chǎn)兒童團(tuán) 男２：從抗日兒童團(tuán)到地下少先隊(duì) 女２：直到今天的中國少年先鋒隊(duì) 男１：少先隊(duì)的光輝歷史昭示我們合：少先隊(duì)是少年兒童成長的搖籃，是鍛煉的舞臺，前行的航燈。表演節(jié)目評選一等獎一名，二等獎一名，三等獎一名。其他班級有特長或會樂器的學(xué)生可報名參加。（可以配多媒體圖片和音樂）一——三年級各班推薦一個表演節(jié)目參加建隊(duì)日活動，節(jié)目要求質(zhì)量，內(nèi)容積極向上，節(jié)目時間在5分鐘以內(nèi)。班主任及搭班老師負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生將演講稿撰寫好，并對參賽學(xué)生進(jìn)行演講技巧的指導(dǎo)與培訓(xùn)。2）、演講內(nèi)容必須以社會公德、職業(yè)道德、家庭美德、個人品德等“四德”為基本范圍，演講內(nèi)容要求緊扣主題、生動感人，貼近小學(xué)生生活。四——六年級學(xué)生開展“道德講堂走進(jìn)身邊”演講比賽。表彰“優(yōu)秀少先隊(duì)員”、“文明小使者”。請二年級班主任老師在10月10日前開展一次學(xué)隊(duì)章的班會，要求新隊(duì)員知道隊(duì)名、會畫隊(duì)旗(主要是簡單畫出少先隊(duì)的中、大隊(duì)旗)、會認(rèn)隊(duì)徽、會唱隊(duì)歌、敬隊(duì)禮，會系紅領(lǐng)巾。引導(dǎo)未成年人牢固樹立“天下為公、報效祖國、孝敬父母、友愛他人、誠實(shí)守信”的精神。建隊(duì)日活動方案文章來源： 發(fā)布時間：2012年09月18日 點(diǎn)擊數(shù)：323 次 字體：小 大今年10月13日是中國少年先鋒隊(duì)建隊(duì)63周年紀(jì)念日。二是班會做出的決定，班委會要認(rèn)真監(jiān)督執(zhí)行，并付諸行動，從現(xiàn)在做起。一是在主題班會活動之后，要及時掌握來自學(xué)生中的信息反饋，抓住學(xué)生思想情感方面的變化，繼續(xù)加以引導(dǎo)，促其升華。班主任要做好“追蹤教育”、鞏固班會成果要使主題班會真正起到教育教學(xué)作用，決不能忽略最后一個環(huán)節(jié)，就是深化主題和鞏固成果。事后不僅再沒有同學(xué)要求換座位，還有些學(xué)生積極要求和成績較差，紀(jì)律較差的同學(xué)同座，以幫助他們共同進(jìn)步。班會以后，學(xué)生們統(tǒng)一了思想認(rèn)識。由此，班主任布置了“由座位說開去”的主題班會，并列出一系列與此相關(guān)的問題，要求人人都要寫發(fā)言提綱。在班級管理過程中，班主任應(yīng)當(dāng)適時的抓住各種時機(jī)對學(xué)生進(jìn)行教育，提高他們的認(rèn)識。在總結(jié)時，要針對學(xué)生的認(rèn)識給以集中、分辨、提煉和升華，使學(xué)生的認(rèn)識有提高，行動有準(zhǔn)則，前進(jìn)有方向。由于學(xué)生的年齡、知識和認(rèn)識水平方面的原因，他們往往只能看到事物的表面現(xiàn)象，而看不到本質(zhì)；有些僅憑個人好惡來判別事物的善惡，美丑、尚缺乏客觀的標(biāo)準(zhǔn)；有些發(fā)言有明顯的個人感情色彩，而缺乏理性的分析、判斷。班主任要善于總結(jié)、集中和提煉做好總結(jié)是班主任的一項(xiàng)重要任務(wù)。這就需要搞好主題班會的總結(jié)，并在總結(jié)中善于“借題發(fā)揮”，點(diǎn)到實(shí)質(zhì)，“舉一反三”，以教育多數(shù)學(xué)生。（三）要善于深化主題的鞏固成果。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用主題班會的策劃與實(shí)施，離不開教師的指導(dǎo)，但更重要的是發(fā)動學(xué)生，使學(xué)生成為班會的主人，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。需要強(qiáng)調(diào)的是，應(yīng)該根據(jù)內(nèi)容的需要，選擇發(fā)揮最佳效果和最富教育意義的形式，以對學(xué)生人生觀的形成、智慧的啟迪，人生道路的選擇發(fā)生影響。班會的形式是豐富多彩，不能搞一種死板的模式。不拘一格，采取豐富多彩的活動形式開好主題班會，除了要有好的主題之外，還必須注意形式的多樣和生動。因此主題班會必須適應(yīng)中學(xué)生的這些特點(diǎn)，多開展生動活潑的活動，把思想教育滲透在活動之中。他們思想活躍，樂于思考，對新鮮事物充滿強(qiáng)烈的好奇；他們精力充沛、活潑好動，有多方面的興趣愛好，有強(qiáng)烈的求知欲望。主題班會要適合學(xué)生年齡特點(diǎn)、寓思想教育于生動活潑的形式之中。班會的形式要符合青少年的特點(diǎn)；要不拘一格、豐富多彩，要充分做好發(fā)動，準(zhǔn)備工作；要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。（二）根據(jù)青少年的特點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)慕M織形式并加以實(shí)施。第三，對組織每一次班會要有一個具體的計劃，如選擇什么樣的主題，采用哪些內(nèi)容和形式，達(dá)到什么教育目的等等。首先，要根據(jù)學(xué)生不同年齡階段的特點(diǎn)，有計劃、有步驟地設(shè)計出一個總體方案。認(rèn)真確立主題，做到計劃性主題班會必須有計劃性，有嚴(yán)密的序列步驟，不能隨意而發(fā)。例如，針對部分學(xué)生成績突然下降的情況，班主任應(yīng)該通過多方面的調(diào)查，分析原因，然后召開“改進(jìn)學(xué)習(xí)方法和時間賽跑”的主題班會。作為班主任，對于本班學(xué)生的精神狀態(tài)、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、健康狀態(tài)、輿論、班風(fēng)和當(dāng)前存在的主要問題等都要做到心中有數(shù)，了如指掌。作為班主任，應(yīng)該抓住這個契機(jī)，及時地對學(xué)生們進(jìn)行點(diǎn)撥、引導(dǎo)，組織諸如《要珍惜學(xué)習(xí)的好時光》、《向童年告別》、《我愛我的班集體》等主題班會，使學(xué)生的心頭升起理想的光華，使他們的求知欲望更加強(qiáng)烈。例如：初一時，學(xué)生因?yàn)閬淼揭粋€新的學(xué)習(xí)環(huán)境，對周圍的一切都感到好奇。結(jié)合學(xué)生實(shí)際，具有針對性主題班會必須結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，主題的確定必須尋找學(xué)生中普遍存在的典型的思想問題。在確立和策劃主題班會時，必須思想明確，知道主要是解決什么思想問題，應(yīng)該怎貫穿教育性，達(dá)到教育目的、提高學(xué)生的認(rèn)識。例如，針對學(xué)生學(xué)習(xí)目的的模糊或錯誤，可以組織《為什么而學(xué)習(xí)》、《以優(yōu)異成績向祖國匯報》等主題班會，要對學(xué)生進(jìn)行人生觀教育，可以組織《人生路怎樣走》、《生命的意義》、《讓世界因我的存在而美好》等主題班會。確定教育目的，富有教育性主題班會必須有明確的教育目的，自始自終貫穿、滲透著極強(qiáng)的教育性。主題的策劃，具有導(dǎo)向性作用，它將確立班會的發(fā)展方向，并達(dá)到預(yù)期的目的。那么，怎樣組織和召開主題班會，才能更好地發(fā)揮其教育作用呢？在多年的實(shí)際工作中，我覺得有如下幾個方面：（一）根據(jù)學(xué)生的思想動態(tài)，有針對性地確立和策劃班會的主題主題班會是班集體建設(shè)的一項(xiàng)必要活動，它可討論思想品德問題，也可以討論班級工作，還可以讓學(xué)生談?wù)J識、交流思想、介紹經(jīng)驗(yàn)，開展表揚(yáng)與批評。主題班會能充分發(fā)揮集體的智慧和力量，讓個人在集體活動中受教育、受熏陶，從而提高綜合素質(zhì)。班會的形式是多種多樣的，其中，主題班會是一種極受師生歡迎的極富教育意義的組織形式。主題班會的策劃和實(shí)施策略班會是班主任向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育的一種有效形式和重要陣地。班主任應(yīng)從課程的高度和德育功能的視角去體認(rèn)主題班會在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展中的重要作用。這樣，可以增強(qiáng)主體班會的系統(tǒng)性和計劃性，同時，也最大程度地保證了主題班會的實(shí)效性。不管是討論、體驗(yàn)、還是最后的提升，都因?yàn)闀r間不夠而變得是蜻蜓點(diǎn)水，原因就在于班會的設(shè)計內(nèi)容超出了40分鐘的承載力。因此，在主題班會實(shí)施過程中，教師要盡量淡化表演色彩，堅持開原生態(tài)、生成性